一、教學目標：
1、通過預習，了解寓言的文學常識;了解伊索、《伊索寓言》和古代希 臘的神靈。
2、通過閱讀，獨立思考：理清文中字詞;梳理文章的故事情節(jié)。
3、賞讀文章，體會心理描寫，對比手法的作用。感悟做人的道理。
4、通過續(xù)寫，培養(yǎng)學生想象能力。
二、自習：
文學常識
1、寓言是：用 的故事，寄寓意味深長的 ，給人以啟示。寓言故事的主人翁可以是人，也可以是 或者 ，閱讀寓言，要注意領會故事的 。
伊索與《伊索寓言》
2、相傳伊索是公元前6世紀古希臘人，奴隸，善于講動物故事。
3、現(xiàn)存的《伊索寓言》，是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。
《伊索寓言》通過簡短而精煉的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的真理。這些小故事言簡意賅，平易近人，富有哲理。不但讀者眾多，而且在文學史上也具有重大影響。到幾千年后的今天，伊索寓言已成為西方寓言文學的范本。亦是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一�！兑了髟⒀浴肥鞘澜缟献钤绲脑⒀酝捈�。閱讀量僅次于《圣經(jīng)》。
你知道古希臘神話中眾神的名字嗎?
三、自疑：自讀文章，整體感知：
1、 識記字詞：
赫( )耳墨斯 雕( )像
庇( )護 愛慕( )
饒頭：
庇護：
愛慕：
還有那個字詞自己不能解決的：
2、本文提到的三個神，加上一個凡人，他們之間發(fā)生什么故事呢?
3、 復述故事分析情節(jié)、概括寓意(復述提示)活動一
4、 你還有那些疑問沒有解決?
四、自探：合作探究 活動二：
1、赫耳墨斯來到人間的目的是什么?表現(xiàn)他什么樣的性格特征?
2、他聽到宙斯的雕像值一個銀元，又笑著問道。為什么“笑”?
3、后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。這個想法表明了什么?
4.提問：當赫耳墨斯聽到雕像者的回答“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送”會有什么樣的反應?
五、自測：
發(fā)揮想象，續(xù)寫文章：
赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送”之后，他的心情如何?他說了什么?或者還會做些什么?發(fā)揮你的想象力，續(xù)寫文章。
(提示：情節(jié)要合理具體，情節(jié)與寓 意要一致，寓意能揭示一種生活道理。)
六：自結(jié)：
你有什么收獲(提示：可以從兩個方面談-----知識能力的獲得;情感價值觀)