師：也不錯(cuò)，那大家想讓天河由寬變窄由深變淺，這說明什么小了?

　　生：(齊答)困難小了!

　　師：那么，什么大了呢?

　　生：戰(zhàn)勝困難的信心大了。

　　師：非常好。讓天河變淺變窄就表達(dá)了作者的希望。人民過好生活而戰(zhàn)勝困難的信心大了是一種感情，當(dāng)然，這種創(chuàng)造也是一種什么?

　　生：(齊答)想象。

　　師：很好，我們就著大家的疑問探討了文章的寫法問題，明白了寫詩要有方

　　法。具體到本詩來講呢，則主要指聯(lián)想和想象。

　　師：還要什么?

　　生：有感情。

　　師：很好，這就是我們本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)(老師板書聯(lián)想、想象)

　　六、遷移創(chuàng)新訓(xùn)練。

　　師：同學(xué)們，在作了這番體悟之后，現(xiàn)在你知道怎樣叫做聯(lián)想、怎樣叫做想象了嗎?

　　生：(齊答)知道了。

　　師：那咱們試試看!讓我們來做一個(gè)聯(lián)想、想象接力賽，我說開頭，同學(xué)們進(jìn)行聯(lián)想和想像接龍。(屏示：藍(lán)天白云圖)

　　師：我看“藍(lán)天”!

　　生1：我想“白云”。

　　生2：我想“雨”。

　　生3：我想“莊稼”。

　　生4：我想“農(nóng)民”……

　　師：停!創(chuàng)造一個(gè)以農(nóng)民為主角的故事吧?!然后講出來咱們大家分享。

　　生：思考后，紛紛舉手，講故事……

　　師：你的故事講出了勤勞農(nóng)民的本色。很好，請(qǐng)坐。昨夜剛剛一場大風(fēng)雨……

　　生1：我想“房子倒塌”。

　　生2：我想“洪水爆發(fā)”。

　　生3：我想“災(zāi)民避難”。

　　生4：我想“人民捐助”

　　師：停，創(chuàng)造一個(gè)感人的愛心故事吧?!

　　生：思考、后講故事……

　　師：大家做得不錯(cuò)，你們已經(jīng)在用聯(lián)想和想象寫故事了，再試一個(gè)。這兒有

　　一個(gè)圓，(老師畫圓)你盡情地想吧!(稍停)就你想的那個(gè)實(shí)物創(chuàng)造一幅畫面，一種情景，一個(gè)故事，繪出來，寫出來，講出來，我們一起分享，好嗎?!

　　生：思考-聯(lián)想-想象-書寫……(約過了七八分鐘)

　　師：現(xiàn)在，誰來講出你的故事?

　　生：(紛紛舉手)……

　　生1：太陽――太陽本是一塊巨型的鵝卵石以前終日浸泡在水中，后來它厭

　　倦了潮濕與陰暗，逃離了地球飛上了太空，修煉多年，練得真功，掛上天幕為人們帶來光明與溫暖。

　　師：嗯，像一則童話，從中可以看出你有一顆光澤大地的仁心。(示意學(xué)生坐下)

　　生2：月亮――月亮里的嫦娥本是人間一女子，不堪地主的欺凌，飛往月宮尋找自由，因想念父母、懷念家園，所以總是望著地球……

　　師：你有著濃郁的家鄉(xiāng)情感，請(qǐng)坐。

　　生3：日本――我想到日本帝國主義對(duì)我們的侵略，我就有一種屈辱感想報(bào)仇，遐想著它變成一個(gè)原子彈炸掉一切欺侮我們中國人的國家!

　　師：你很有正義感和民族責(zé)任感，但我們今天向往的是和平，我們會(huì)用和平

　　的方式去解決所有的爭端，但，你的想象還是非常豐富的。

　　生4：月餅――故事。(略)

　　生5：句號(hào)――故事。(略)

　　生6：雞蛋――故事。(略)

　　生7：籃球――故事。(略)

　　生8：足球――故事。(略)

　　七、引導(dǎo)再創(chuàng)新。

　　師：大家在如此短的時(shí)間里能夠創(chuàng)造出如此生動(dòng)的故事，真的收獲不小啊!好了，讓我們回到詩中來，郭沫若先生已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，他所描繪的自由生活藍(lán)圖業(yè)已基本實(shí)現(xiàn)了。那今天的我們有沒有想過為我們乃至我們的后世子孫們設(shè)想一種美好的生活呢?假如你的思想就是一葉滲透情感的小舟吧，而兩性和遐想則是掛起的一面風(fēng)帆，請(qǐng)你駕起這葉小舟為我們及后代子孫們設(shè)想一種美好的“明天的生活”，把它寫成詩歌、散文、故事都可以，寫出來，把它說給你的老師、親人、朋友、同學(xué)聽。說不定，將來哪一人，你也會(huì)如郭老先生一樣如愿以償。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　天上的街市

　　郭沫若

　　聯(lián)想

　　想象

　　感情