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      雖有嘉肴課堂同步練習(xí)

      發(fā)布時(shí)間:2017-11-02  編輯:林儀 手機(jī)版

        1、朗讀課文不少于4遍,試著默寫全文

        2、本文節(jié)選自( )《禮記》,又名( ),( )家經(jīng)典著作之一。相傳為( )編撰。

        3、給下列加點(diǎn)字注音:

        嘉肴 ( ) ( ) 自強(qiáng)( ) 教學(xué)相長(zhǎng)( )( )兌命( )

        學(xué)學(xué)半( )

        4、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。

        雖 旨 至道 善

        困 是故 強(qiáng) 長(zhǎng) 其

        5、解釋加點(diǎn)字及翻譯句子。

        雖有佳肴,弗食.不知其旨也;

        雖有至道,弗學(xué),不知其善也.

        故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也

        其此之謂乎!

        6、細(xì)讀文章,讀出節(jié)奏,用斜線劃出停頓。

        (方法指導(dǎo):要正確解答這類問(wèn)題,前提是讀懂句子,理解句意,以“意義”劃分停頓為主,聯(lián)系上下文,在此基礎(chǔ)上,再考慮句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。 如; 是故∕學(xué)∕然后知不足 )

        雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也!秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半!逼浯酥^乎?

        7、本文主要論述了什么道理?(你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?)作者是怎么論述的?(論證思路)讀完本文,你有哪些體會(huì)?

        8、從學(xué)習(xí)的角度,“教學(xué)相長(zhǎng)”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹?試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勀愕目捶ā?/p>

        9、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

        (1)雖有嘉肴 雖: 嘉: 肴:

        (2)弗食,不知其旨也 食: 旨:

        (3)雖有至道,弗學(xué),不知其善也 至道: 善:

        (4)是故學(xué)然后知不足,都然后知困 是故: 困:

        (5)知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也 反: 自強(qiáng):

        (6)故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也 長(zhǎng):

        (7)其此之謂也 其: 此之謂也:

        10、解釋下列句子。

        (1)、雖有嘉肴,弗食,不知其旨也

        (2)、是故學(xué)然后知不足,教然后知困。

        (3)、知不足然后能自反也;知困然后能自強(qiáng)也

        (4)、故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也。

        (5)、《兌命》曰:“學(xué)學(xué)半!

        (1)、翻譯下列句中加線的字詞。

        不知其旨也:

        知困然后能自強(qiáng)也:

        學(xué)學(xué)半:

        (2)、劃出下列句子的停頓

        是 故 學(xué) 然 后 知 不 足

        知 困 然 后 能 自 強(qiáng) 也

        (3)、本文的中心句是:

        (4)、請(qǐng)寫出一句同本文意思相近的詩(shī)句。

        (5)、讀了這篇短文,結(jié)合你的學(xué)習(xí)實(shí)際,談一點(diǎn)你的學(xué)習(xí)體會(huì)。



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