泰坦尼克號教案設計
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R目標
1．了解電影劇本的特點。
2．注意文中男女主人公面對死亡表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度。
3．體會兩人訣別時的對話所表現(xiàn)的思想感情。
（二）能力目標
通過本文的學習了解電影劇本的特點，學會分析一般電影劇本中人物的形象。
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1．學習主人公面對死亡從容鎮(zhèn)定，永不放棄的'態(tài)度。
2．體會電影劇本的語言之美。
二、學法引導
這是一篇電影劇本的節(jié)選，可采用觀看電影了解劇情，理解文章的思想內(nèi)容，請學生朗讀，分析人物的思想性格，從而提高欣賞水平。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
（一）重點
文中男女主人公面對死亡表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度。
（二）難點
電影劇本怎樣通過人物的對話來刻畫人物形象。
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和其它的文體不同之處，電影劇本是怎樣來塑造男女主人公的性格。
�。ㄋ模┙鉀Q方法
抓住關(guān)鍵語句，反復體會，同學展開討論、交流，再結(jié)合全文剖析，解決疑點。
四、課時安排
1課時。
五、教具學具準備
錄音機、電影《泰坦尼克號》主題曲、錄放像機、電影《泰坦尼克號》。
六、師生互動活動設計
1．初讀課文，整體感知。
2．分角色讀，深入鉆研。
3．跳出課文，綜合評價。
4．啟迪思維，擴展創(chuàng)新。
七、教學步驟
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同知識教學點。
（二）整體感知
結(jié)合自讀提示，給學生介紹整個故事的概要和所表現(xiàn)的主題。
�。ㄈ┙虒W過程
1．播放電影《泰坦尼克號》主題曲導入新課。
2．結(jié)合注釋，了解文章的背景。
3．作者：卡梅倫（編劇兼導演）。
4．初讀課文，了解課文寫了哪幾個場景，幾件事？
第一個場景：海洋。
男主人公杰克與女主人公羅斯最后的訣別。
第二個場景：外景、許多救生艇、海洋。
官員洛準備去營救遇難者。
第三個場景：海洋、14號救生艇。
官員絡和水手找尋能生還的乘客可一無所獲。
第五六七個場景：外景、海洋。
羅斯與死亡作著生死搏斗，并以堅定的信念戰(zhàn)勝死亡，被成功營救。
第八個場景：成像室/凱爾迪什號。
老年羅斯回憶往事。
5．課文節(jié)選的部分講述了杰克和羅斯這對年輕戀人在沉船后的生離死別，在文中竭力渲染了這種感情。試讓學生分角色朗讀杰克和羅斯兩人的對話，讓同學仔細揣摩品味。
在這段對話中，杰克以美好的生的祝愿表達對羅斯的愛，羅斯以堅定的生的許諾接受了杰克的愛的祝愿。男女主人公對生的堅定執(zhí)著感染了每一位觀眾，震撼著每一位觀眾的心。
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