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      九年級(jí)上《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》說(shuō)課稿

      時(shí)間:2021-08-15 18:38:18 九年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

      人教版九年級(jí)上《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》說(shuō)課稿

        《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》說(shuō)課稿

        各位評(píng)委老師,上午好,我是。。。。。。。今天我說(shuō)課的題目是《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō) 》,首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析。

      人教版九年級(jí)上《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》說(shuō)課稿

        本文是人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元中的第二篇課文, 本單元選取一些表現(xiàn)思想風(fēng)采的文章,與其他單元相比,視域更加寬廣,把學(xué)生引向更為廣闊深邃的人文世界。使學(xué)生對(duì)人生、事業(yè)、愛(ài)情、藝術(shù)等問(wèn)題有逐漸深入的領(lǐng)悟和思考。本文是在紀(jì)念伏爾泰逝世一百?gòu)N年的講壇上,法蘭西另一位偉大的斗士——維克多雨果發(fā)表了這篇激情澎湃、鼓舞人心的演講。

        這不僅僅是一篇紀(jì)念性的演說(shuō)詞,它更顯示了雨果對(duì)伏爾泰人格的景仰、對(duì)伏爾泰精神的追隨,對(duì)自由和真理的呼喚。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、 了解伏爾泰對(duì)人類(lèi)歷史的卓越貢獻(xiàn),尤其是他在思想史上的貢獻(xiàn)。

        2、 體會(huì)雨果充滿(mǎn)激情的、富有浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言風(fēng)格。

        3、通過(guò)朗讀,體會(huì)人們對(duì)伏爾泰的崇高敬意,感受偉人的魅力,接受自由、平等、正義等思想的熏陶。

        教學(xué)重點(diǎn)及實(shí)現(xiàn)措施:

        1、 理解伏爾泰的歷史貢獻(xiàn)及啟蒙思想的偉大意義。

        (這既是文章重點(diǎn),也是難點(diǎn),可以通過(guò)介紹背景、作者生平來(lái)輔助了解,也可以通過(guò)反復(fù)地閱讀課文,提出問(wèn)題,加以討論,促使學(xué)生理解)

        2、 通過(guò)朗讀,體會(huì)雨果充滿(mǎn)激情的、富于浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言風(fēng)格。(作為一篇演講,本文詩(shī)化的語(yǔ)言風(fēng)格,澎湃的激情浪潮和閃耀的思想光輝,使它成為朗讀教學(xué)的難得材料,要把朗讀的教學(xué)貫穿始終,讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感受、理解、欣賞精彩的語(yǔ)言和澎湃的激情。)

        教學(xué)難點(diǎn)及突破方法:

        1、學(xué)生對(duì)時(shí)代和思想背景的陌生,不清楚啟蒙運(yùn)動(dòng)在西方歷史上的重大意義,因而很難理解雨果對(duì)伏爾泰的高度評(píng)價(jià)、對(duì)啟蒙思想的當(dāng)代闡發(fā),很難激起感情共鳴。

        (1)結(jié)合《世界歷史》,讓學(xué)生了解背景情況,或讓學(xué)生在上課前分工查找資料,或者教師進(jìn)行比較詳細(xì)的說(shuō)明。

        (2)可通過(guò)講述“伏爾泰之死”“卡拉斯事件”等故事,激起學(xué)生了解時(shí)代與思想背景的興趣,盡量不要跟學(xué)生照搬歷史或哲學(xué)教科書(shū)上的抽象概括。

        2、在總結(jié)伏爾泰的貢獻(xiàn)時(shí),學(xué)生可能不太好把握,尤其是對(duì)他在思想史上的貢獻(xiàn)不容易明了。教師可以提示學(xué)生注意:伏爾泰與黑暗勢(shì)力斗爭(zhēng)的武器是什么?“筆”的寓意是什么?演講開(kāi)頭所說(shuō)的伏爾泰完成的使命是什么?

        教學(xué)方法:

        1、朗讀法。通過(guò)朗讀,體會(huì)雨果充滿(mǎn)激情的、富于浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言風(fēng)格。

        2、置疑法。通過(guò)朗讀,體會(huì)雨果充滿(mǎn)激情的、富于浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言風(fēng)格。

        3、點(diǎn)撥法。4、討論法。

        教學(xué)輔助用具:多媒體課件

        教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課

        二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí),掃除字詞障礙。

        三、教師介紹。多媒體課件出示: (1)伏爾泰: (2)、雨果:

        四、自由朗讀課文,思考:

        說(shuō)說(shuō)讀完本文后的第一感受:

        內(nèi)容上的。

        1、雨果對(duì)伏爾泰作出了怎樣高度的評(píng)價(jià)?

        2、伏爾泰為人類(lèi)文明作了怎樣杰出的貢獻(xiàn)?(是像牛頓,愛(ài)迪生一樣看得見(jiàn)的成就嗎?)

        語(yǔ)言上的:和《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》相比,有什么不同?為什么會(huì)有這種區(qū)別?( 通過(guò)初讀,讓學(xué)生大體了解課文內(nèi)容,及語(yǔ)言特點(diǎn),為下面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作鋪墊。)

        五、整體把握全文內(nèi)容

        本文可分幾部分?讓學(xué)生讀課文后討論回答,這有一定的難度。

        ——可分為三部分:(也可分四部分,把他的人格魅力單獨(dú)分為一部分) 這一問(wèn)題主要想培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

        六、細(xì)讀本文,要求體會(huì)作者的感情,文句的深刻含義和語(yǔ)言運(yùn)用的妙處 。這一部分是教學(xué)的`重點(diǎn),也是難點(diǎn),主要通過(guò)學(xué)生朗讀,討論,合作探究,以及教師的點(diǎn)撥來(lái)完成。

        (一)細(xì)讀第一部分,思考

        1、作者怎么評(píng)價(jià)伏爾泰的逝世?

        2、“伏爾泰不僅是一個(gè)人,他是一個(gè)世紀(jì)。他行使過(guò)一個(gè)職能,他完成過(guò)一項(xiàng)使命!边@句話(huà)蘊(yùn)涵著哪些豐富的意義?

        3、“詛咒”和“祝福”如何在雨果的身上被看似矛盾地體現(xiàn)?

        (二)細(xì)讀第二部分,思考

        1、伏爾泰是一個(gè)勇猛的“斗士”,他讓我們想起舊中國(guó)也有這樣一位勇士——那就是“魯迅”,說(shuō)說(shuō)他們的共同點(diǎn):

        2、本段演說(shuō)詞哪些體現(xiàn)了口語(yǔ)化的特點(diǎn)?

        (三)細(xì)讀第三部分,思考

        1、伏爾泰的高貴人格還體現(xiàn)在他的“微笑”上,“我們應(yīng)為這微笑感動(dòng)。這微笑里含有黎明的曙光!闭f(shuō)說(shuō)這“微笑”中含有的多層含義?

        2、在本段,雨果又用了哪些詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)這個(gè)偉人?

        3. 說(shuō)說(shuō)“我們感到,從今以后人類(lèi)最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想!边@句話(huà)的含義。

        (四)細(xì)讀第四部分,思考

        1、雨果的時(shí)代是個(gè)怎樣的時(shí)代?

        2、“既然黑夜出自王座,就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?lái)! “這句話(huà)包含怎樣的意思?

        七、誦讀全文,再次體會(huì)本文語(yǔ)言特色,體會(huì)雨果飽含激情、詩(shī)化的語(yǔ)言中蘊(yùn)蓄的深刻含義。

        1、任何一種語(yǔ)言風(fēng)格的形成都是以一定的思想和感情為基礎(chǔ)的,浪漫主義的語(yǔ)言也不例外,在本文激情洋溢的語(yǔ)言背后,是雨果對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)與不合理制度的尖銳抨擊,對(duì)人道主義的熱切呼喚。

        2、本文語(yǔ)言,體現(xiàn)了對(duì)比鮮明、文采飛揚(yáng)、比喻生動(dòng)、渲染夸張等特點(diǎn)。同學(xué)們可以通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)美感和激情。

        八、板書(shū)設(shè)計(jì):

        紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)

        1、總體評(píng)價(jià)——伏爾泰世紀(jì)性貢獻(xiàn)

        2、回顧歷史——思想啟蒙與現(xiàn)實(shí)幫助

        禮贊人格——“睿智的微笑”

        3、回到現(xiàn)實(shí)——呼吁討教,表達(dá)決心

        語(yǔ)言風(fēng)格:充滿(mǎn)崇高敬意、富于浪漫主義色彩,感情自然流露。

        九、課外延伸:伏爾泰哲理名言積累


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