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      九年級上《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》說課稿

      時(shí)間:2021-08-15 18:38:18 九年級上冊 我要投稿

      人教版九年級上《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》說課稿

        《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》說課稿

        各位評委老師,上午好,我是。。。。。。。今天我說課的題目是《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說 》,首先我們來進(jìn)行教材分析。

      人教版九年級上《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》說課稿

        本文是人教版九年級語文上冊第二單元中的第二篇課文, 本單元選取一些表現(xiàn)思想風(fēng)采的文章,與其他單元相比,視域更加寬廣,把學(xué)生引向更為廣闊深邃的人文世界。使學(xué)生對人生、事業(yè)、愛情、藝術(shù)等問題有逐漸深入的領(lǐng)悟和思考。本文是在紀(jì)念伏爾泰逝世一百廚年的講壇上,法蘭西另一位偉大的斗士——維克多雨果發(fā)表了這篇激情澎湃、鼓舞人心的演講。

        這不僅僅是一篇紀(jì)念性的演說詞,它更顯示了雨果對伏爾泰人格的景仰、對伏爾泰精神的追隨,對自由和真理的呼喚。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、 了解伏爾泰對人類歷史的卓越貢獻(xiàn),尤其是他在思想史上的貢獻(xiàn)。

        2、 體會雨果充滿激情的、富有浪漫主義色彩的演講語言風(fēng)格。

        3、通過朗讀,體會人們對伏爾泰的崇高敬意,感受偉人的魅力,接受自由、平等、正義等思想的熏陶。

        教學(xué)重點(diǎn)及實(shí)現(xiàn)措施:

        1、 理解伏爾泰的歷史貢獻(xiàn)及啟蒙思想的偉大意義。

        (這既是文章重點(diǎn),也是難點(diǎn),可以通過介紹背景、作者生平來輔助了解,也可以通過反復(fù)地閱讀課文,提出問題,加以討論,促使學(xué)生理解)

        2、 通過朗讀,體會雨果充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風(fēng)格。(作為一篇演講,本文詩化的語言風(fēng)格,澎湃的激情浪潮和閃耀的思想光輝,使它成為朗讀教學(xué)的難得材料,要把朗讀的教學(xué)貫穿始終,讓學(xué)生通過讀來感受、理解、欣賞精彩的語言和澎湃的激情。)

        教學(xué)難點(diǎn)及突破方法:

        1、學(xué)生對時(shí)代和思想背景的陌生,不清楚啟蒙運(yùn)動(dòng)在西方歷史上的重大意義,因而很難理解雨果對伏爾泰的高度評價(jià)、對啟蒙思想的當(dāng)代闡發(fā),很難激起感情共鳴。

        (1)結(jié)合《世界歷史》,讓學(xué)生了解背景情況,或讓學(xué)生在上課前分工查找資料,或者教師進(jìn)行比較詳細(xì)的說明。

        (2)可通過講述“伏爾泰之死”“卡拉斯事件”等故事,激起學(xué)生了解時(shí)代與思想背景的興趣,盡量不要跟學(xué)生照搬歷史或哲學(xué)教科書上的抽象概括。

        2、在總結(jié)伏爾泰的貢獻(xiàn)時(shí),學(xué)生可能不太好把握,尤其是對他在思想史上的貢獻(xiàn)不容易明了。教師可以提示學(xué)生注意:伏爾泰與黑暗勢力斗爭的武器是什么?“筆”的寓意是什么?演講開頭所說的伏爾泰完成的使命是什么?

        教學(xué)方法:

        1、朗讀法。通過朗讀,體會雨果充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風(fēng)格。

        2、置疑法。通過朗讀,體會雨果充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風(fēng)格。

        3、點(diǎn)撥法。4、討論法。

        教學(xué)輔助用具:多媒體課件

        教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí),掃除字詞障礙。

        三、教師介紹。多媒體課件出示: (1)伏爾泰: (2)、雨果:

        四、自由朗讀課文,思考:

        說說讀完本文后的第一感受:

        內(nèi)容上的。

        1、雨果對伏爾泰作出了怎樣高度的評價(jià)?

        2、伏爾泰為人類文明作了怎樣杰出的貢獻(xiàn)?(是像牛頓,愛迪生一樣看得見的成就嗎?)

        語言上的:和《敬業(yè)與樂業(yè)》相比,有什么不同?為什么會有這種區(qū)別?( 通過初讀,讓學(xué)生大體了解課文內(nèi)容,及語言特點(diǎn),為下面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作鋪墊。)

        五、整體把握全文內(nèi)容

        本文可分幾部分?讓學(xué)生讀課文后討論回答,這有一定的難度。

        ——可分為三部分:(也可分四部分,把他的人格魅力單獨(dú)分為一部分) 這一問題主要想培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

        六、細(xì)讀本文,要求體會作者的感情,文句的深刻含義和語言運(yùn)用的妙處 。這一部分是教學(xué)的`重點(diǎn),也是難點(diǎn),主要通過學(xué)生朗讀,討論,合作探究,以及教師的點(diǎn)撥來完成。

        (一)細(xì)讀第一部分,思考

        1、作者怎么評價(jià)伏爾泰的逝世?

        2、“伏爾泰不僅是一個(gè)人,他是一個(gè)世紀(jì)。他行使過一個(gè)職能,他完成過一項(xiàng)使命!边@句話蘊(yùn)涵著哪些豐富的意義?

        3、“詛咒”和“祝!比绾卧谟旯纳砩媳豢此泼艿伢w現(xiàn)?

        (二)細(xì)讀第二部分,思考

        1、伏爾泰是一個(gè)勇猛的“斗士”,他讓我們想起舊中國也有這樣一位勇士——那就是“魯迅”,說說他們的共同點(diǎn):

        2、本段演說詞哪些體現(xiàn)了口語化的特點(diǎn)?

        (三)細(xì)讀第三部分,思考

        1、伏爾泰的高貴人格還體現(xiàn)在他的“微笑”上,“我們應(yīng)為這微笑感動(dòng)。這微笑里含有黎明的曙光。”說說這“微笑”中含有的多層含義?

        2、在本段,雨果又用了哪些詞語來評價(jià)這個(gè)偉人?

        3. 說說“我們感到,從今以后人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想!边@句話的含義。

        (四)細(xì)讀第四部分,思考

        1、雨果的時(shí)代是個(gè)怎樣的時(shí)代?

        2、“既然黑夜出自王座,就讓光明從墳?zāi)估锍鰜? “這句話包含怎樣的意思?

        七、誦讀全文,再次體會本文語言特色,體會雨果飽含激情、詩化的語言中蘊(yùn)蓄的深刻含義。

        1、任何一種語言風(fēng)格的形成都是以一定的思想和感情為基礎(chǔ)的,浪漫主義的語言也不例外,在本文激情洋溢的語言背后,是雨果對黑暗現(xiàn)實(shí)與不合理制度的尖銳抨擊,對人道主義的熱切呼喚。

        2、本文語言,體現(xiàn)了對比鮮明、文采飛揚(yáng)、比喻生動(dòng)、渲染夸張等特點(diǎn)。同學(xué)們可以通過反復(fù)誦讀體會美感和激情。

        八、板書設(shè)計(jì):

        紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說

        1、總體評價(jià)——伏爾泰世紀(jì)性貢獻(xiàn)

        2、回顧歷史——思想啟蒙與現(xiàn)實(shí)幫助

        禮贊人格——“睿智的微笑”

        3、回到現(xiàn)實(shí)——呼吁討教,表達(dá)決心

        語言風(fēng)格:充滿崇高敬意、富于浪漫主義色彩,感情自然流露。

        九、課外延伸:伏爾泰哲理名言積累


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