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      語文高一上冊(cè)《荊軻刺秦王》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-03-19 16:17:31 高一上冊(cè) 我要投稿

      人教版語文高一上冊(cè)《荊軻刺秦王》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

      人教版語文高一上冊(cè)《荊軻刺秦王》教學(xué)設(shè)計(jì)

        1、借助注釋、譯文讀懂《史記》刺客列傳荊軻部分原著片段。

        2、感知《史記》史學(xué)價(jià)值及文學(xué)地位,建立對(duì)《史記》的濃厚興趣。

        教學(xué)內(nèi)容:

        《史記》卷八十六刺客列傳荊軻部分荊軻刺秦王片段。

        教學(xué)過程:

        1、導(dǎo)入。

        我們剛學(xué)過一篇課文《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》,魯迅先生曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)《史記》——“史家之絕唱,無韻之離騷”(PPT:魯迅評(píng)價(jià)《史記》),意思說《史記》史料價(jià)值與文學(xué)地位都很高。

        有一首詩來自《史記》(PPT:《易水歌》)。教師講荊軻刺秦王的故事。

        我們進(jìn)行課外閱讀,有時(shí)會(huì)遇到一些古文,如何去讀懂它們呢?剛才老師講了荊軻刺秦王的故事,想不想看一看《史記》中司馬遷是如何記載這段故事的。

        2、學(xué)習(xí)送別片段(PPT:送別片段)。

       。1)初讀。輕聲閱讀,對(duì)照注釋看看能否讀懂每一句話。

       。2)再讀。請(qǐng)同學(xué)們翻開譯文,找一找與這段文字相對(duì)應(yīng)的譯文。讀一讀譯文,再讀一讀古文,試著對(duì)古文進(jìn)行解釋。

       。3)三讀。理解了意思,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)意思試著斷句,將古文讀通順。

       。4)對(duì)這段文字,你有沒有疑問?

       、贋槭裁刺蛹百e客都穿戴著白衣白帽前來為荊軻送行?所以人們的心情都是怎樣的,文章當(dāng)中哪些地方可以看出這種心情?

       、谇G軻知道這一去再也不能回來嗎?那他表現(xiàn)得如何?為什么荊軻連頭都不回一下?

        (5)讀懂了文字的意思,我們就可以與他們進(jìn)行心靈的溝通,誰能讀出這些文字所蘊(yùn)含的情感。

       。6)小結(jié)歸納學(xué)習(xí)古文的方法。

        現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下剛才我們讀懂這段古文運(yùn)用了哪些方法。

       、俳柚⑨,逐句理解古文。

        ②借助譯文,整體把握古文。

        ③結(jié)合理解,讀準(zhǔn)讀通古文(PPT:學(xué)習(xí)古文的方法)。

        3、學(xué)習(xí)刺秦片段

        荊軻是如何刺殺秦王的呢,我們先來看一段視頻(PPT:荊軻刺秦視頻)。

        《史記》中有這樣一段敘述(PPT:刺秦片段)。

       。1)自學(xué)。運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的閱讀古文的方法自讀荊軻刺秦片段。

        (2)交流學(xué)習(xí)情況。

       。3)荊軻是如何刺殺秦王的,圈出具體描寫荊軻行刺動(dòng)作的詞語(板書:把、揕、逐、擿)。

        理解這些詞語嗎,揕和擿能否對(duì)調(diào)?從這兩個(gè)詞我們可以看出司馬遷用詞的準(zhǔn)確。我們來看看白話文是怎么描寫這些動(dòng)作的,你發(fā)現(xiàn)古文和白話文有什么區(qū)別?

        靠近就抓住秦王的袖子刺,離得遠(yuǎn)了就將匕首投向?qū)Ψ,從中我們可以看出荊軻什么特點(diǎn)(板書:冷靜機(jī)智)。

        除此之外,荊軻還表現(xiàn)出怎樣的'品質(zhì)?(勇敢)的確,荊軻是抱著必死的信念來到秦國的,從文章當(dāng)中你能看出他面對(duì)死亡毫無懼色嗎?

        但我告訴你,《史記》中剛剛出場(chǎng)的荊軻可不是如此大無畏的(PPT:荊軻懦弱的一面)。誰來說說這句話的意思?

        為什么一個(gè)看似這樣懦弱的人能夠演繹出這么悲壯的一幕的呢?就在生命的最后一刻,荊軻想到的是什么?(板書:信守諾言)

        雖然,荊軻刺秦王未能成功,但是荊軻以死報(bào)恩,好不悲壯;叵霐(shù)日前易水河畔太子丹送行的一幕,荊軻可以含笑了。(PPT:《易水歌》)

        這歌聲伴著高漸離凄約哀婉的筑聲,每一個(gè)音符都是一行傷心淚,讓我們一起讀《易水歌》。

        士為知己者死,蕭蕭易水河的風(fēng)剪不斷荊軻一往無前的決心,讓我們讀出這份決然(再讀《易水歌》)。

        4、小結(jié)。

        一把劍,一首詩,一段佳話。利劍配俠客,鑄劍大師歐冶子傾畢生心血鑄就五把利劍,湛盧、純鈞、勝邪、巨闕與魚腸,就是這把魚腸劍演繹了一段同樣蕩氣回腸的故事,同學(xué)們?nèi)绻愀信d趣,不妨利用今天的學(xué)習(xí)方法去讀一讀《史記·刺客列傳》中專諸這位刺客。當(dāng)然,不僅如此,正如魯迅講《史記》是無韻之離騷,精彩對(duì)于他從來就不缺少,如果利用今天我們學(xué)習(xí)的方法多充實(shí)自己,一定會(huì)給我們的閱讀生活增添更多樂趣。

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