人教版語文高一上冊(cè)《荊軻刺秦王》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助注釋、譯文讀懂《史記》刺客列傳荊軻部分原著片段。
2、感知《史記》史學(xué)價(jià)值及文學(xué)地位，建立對(duì)《史記》的濃厚興趣。
教學(xué)內(nèi)容：
《史記》卷八十六刺客列傳荊軻部分荊軻刺秦王片段。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
我們剛學(xué)過一篇課文《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》，魯迅先生曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)《史記》——“史家之絕唱，無韻之離騷”（PPT：魯迅評(píng)價(jià)《史記》），意思說《史記》史料價(jià)值與文學(xué)地位都很高。
有一首詩來自《史記》（PPT：《易水歌》）。教師講荊軻刺秦王的故事。
我們進(jìn)行課外閱讀，有時(shí)會(huì)遇到一些古文，如何去讀懂它們呢？剛才老師講了荊軻刺秦王的故事，想不想看一看《史記》中司馬遷是如何記載這段故事的。
2、學(xué)習(xí)送別片段（PPT：送別片段）。
�。�1）初讀。輕聲閱讀，對(duì)照注釋看看能否讀懂每一句話。
�。�2）再讀。請(qǐng)同學(xué)們翻開譯文，找一找與這段文字相對(duì)應(yīng)的譯文。讀一讀譯文，再讀一讀古文，試著對(duì)古文進(jìn)行解釋。
�。�3）三讀。理解了意思，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)意思試著斷句，將古文讀通順。
�。�4）對(duì)這段文字，你有沒有疑問？
�、贋槭裁刺蛹百e客都穿戴著白衣白帽前來為荊軻送行？所以人們的心情都是怎樣的，文章當(dāng)中哪些地方可以看出這種心情？
�、谇G軻知道這一去再也不能回來嗎？那他表現(xiàn)得如何？為什么荊軻連頭都不回一下？
（5）讀懂了文字的意思，我們就可以與他們進(jìn)行心靈的溝通，誰能讀出這些文字所蘊(yùn)含的情感。
�。�6）小結(jié)歸納學(xué)習(xí)古文的方法。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下剛才我們讀懂這段古文運(yùn)用了哪些方法。
�、俳柚⑨�，逐句理解古文。
②借助譯文，整體把握古文。
③結(jié)合理解，讀準(zhǔn)讀通古文（PPT：學(xué)習(xí)古文的方法）。
3、學(xué)習(xí)刺秦片段
荊軻是如何刺殺秦王的呢，我們先來看一段視頻（PPT：荊軻刺秦視頻）。
《史記》中有這樣一段敘述（PPT：刺秦片段）。
�。�1）自學(xué)。運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的閱讀古文的方法自讀荊軻刺秦片段。
（2）交流學(xué)習(xí)情況。
�。�3）荊軻是如何刺殺秦王的，圈出具體描寫荊軻行刺動(dòng)作的詞語（板書：把、揕、逐、擿）。
理解這些詞語嗎，揕和擿能否對(duì)調(diào)？從這兩個(gè)詞我們可以看出司馬遷用詞的準(zhǔn)確。我們來看看白話文是怎么描寫這些動(dòng)作的，你發(fā)現(xiàn)古文和白話文有什么區(qū)別？
靠近就抓住秦王的袖子刺，離得遠(yuǎn)了就將匕首投向?qū)Ψ�，從中我們可以看出荊軻什么特點(diǎn)（板書：冷靜機(jī)智）。
除此之外，荊軻還表現(xiàn)出怎樣的'品質(zhì)？（勇敢）的確，荊軻是抱著必死的信念來到秦國的，從文章當(dāng)中你能看出他面對(duì)死亡毫無懼色嗎？
但我告訴你，《史記》中剛剛出場(chǎng)的荊軻可不是如此大無畏的（PPT：荊軻懦弱的一面）。誰來說說這句話的意思？
為什么一個(gè)看似這樣懦弱的人能夠演繹出這么悲壯的一幕的呢？就在生命的最后一刻，荊軻想到的是什么？（板書：信守諾言）
雖然，荊軻刺秦王未能成功，但是荊軻以死報(bào)恩，好不悲壯�；叵霐�(shù)日前易水河畔太子丹送行的一幕，荊軻可以含笑了。（PPT：《易水歌》）
這歌聲伴著高漸離凄約哀婉的筑聲，每一個(gè)音符都是一行傷心淚，讓我們一起讀《易水歌》。
士為知己者死，蕭蕭易水河的風(fēng)剪不斷荊軻一往無前的決心，讓我們讀出這份決然(再讀《易水歌》)。
4、小結(jié)。
一把劍，一首詩，一段佳話。利劍配俠客，鑄劍大師歐冶子傾畢生心血鑄就五把利劍，湛盧、純鈞、勝邪、巨闕與魚腸，就是這把魚腸劍演繹了一段同樣蕩氣回腸的故事，同學(xué)們?nèi)绻愀信d趣，不妨利用今天的學(xué)習(xí)方法去讀一讀《史記·刺客列傳》中專諸這位刺客。當(dāng)然，不僅如此，正如魯迅講《史記》是無韻之離騷，精彩對(duì)于他從來就不缺少，如果利用今天我們學(xué)習(xí)的方法多充實(shí)自己，一定會(huì)給我們的閱讀生活增添更多樂趣。
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