高一上冊《別了不列顛尼亞》教學設計
香港回歸是哪一年？讓我們一起重溫那激動人心的時刻。假設你是一名記者，該怎樣報道這一盛況呢？下面是小編分享的高一上冊《別了不列顛尼亞》教學設計，歡迎大家閱讀！
【學習目標】
�。�.復習新聞知識。
�。�.了解特寫消息與一般消息的異同。
�。常畬W會分清新聞事實與背景，理解兩者結合交錯使用的妙處。
【課型】新授課
【課時安排】1課時
【教學方法】自主合作交流
【教具使用】
1.香港回歸視頻資料.
2.課件
【教學重點】
1、學會分清新聞事實與背景，理解兩者結合交錯使用的妙處。
2、品味本文莊重、含蓄的語言風格。
【教學過程】
導語
香港回歸對于中華民族來說是具有劃時代意義的大事，舉國歡騰。香港政權交接儀式吸引了世界各大媒體的目光。為了記下這一大盛事，四位新華社記者通力合作，真實、準確地描繪了這難忘的時刻。
今天，我們就讓這篇著名的《別了，“不列顛尼亞”》帶領我們回到 1997年6月30日至7月1日的香港政權交接儀式現(xiàn)場，一起來重新感受那激動人心的場面。
一、復習新聞知識
1、什么是新聞（消息）？
新聞是新近發(fā)生的群眾關心的重要事實的報道。
2、構成新聞的要素是什么？
五個“Ｗ”和一個“Ｈ”即：
when:何時where:何地who:何人what:何事why:何因how：何果
3、消息的特點：
�。薄嫡妫合⒌氖聦嵄仨氄鎸崱＃病刀蹋合⒁蠖�。３〉快：時效性４〉活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。５〉強：消息的強是指思想性和指導性要強。
4、消息的結構
�。�>標題(正標、副標題)
2〉導語：消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導語。
3〉主體：主體是導語之后，構成消息內(nèi)容的主要部分。
4〉背景：一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）
5>結尾
消息要把事實寫得完整，邏輯嚴密，結尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。
二、感悟（五分鐘閱讀課文；看香港回歸照片。）
快速閱讀課文、整體感知課文
�。�1）找出新聞的標題、導語和主體
�。�2）主體部分按什么順序來寫的？
寫了哪些場景？請圈點出來
�。磿r３０分，末任港督的降旗儀式。
�。磿r４０分，彭定康離開港督府。
�。稌r１５分，英國告別儀式。
７時４５分，港島的第二次降旗儀式。
子夜時分，中英香港交接儀式上的易幟。
０時４０分，“不列顛尼亞”號離開香港。
三、精讀課文：
1、新聞報道中往往要交代有關的`背景材料，試找出課文中運用的背景材料，并體會它們在文章中的作用。
如文章的第4、7、11自然段。
背景中有歷史事件的回顧，港督府的修建，英國統(tǒng)治香港的天數(shù)，英國米字旗和港督旗的升降等，都有準確的記載，雖然只寫了一天中發(fā)生的事件，但有很大的歷史跨度，今昔對比，使人感受到深厚的歷史內(nèi)涵，深化了主題。
2、對比這兩句，哪句話更合適，為什么？
�、匐S著末任港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。
②香港回歸，標志著中國人民洗雪了香港被侵占的百年國恥，開創(chuàng)了香港和祖國內(nèi)地共同發(fā)展的新紀元。同時也標志著英帝國的太陽在中國的領土上空永遠落下了。
�、僬Z言的含蓄，英國結束殖民統(tǒng)治，中國人揚眉吐氣。
四、合作探究——品析課文精妙
1、哪個標題好，為什么？
�、賱e了，不列顛尼亞
②英國撤離香港，結束統(tǒng)治
①好。（1）句式倒裝，更能表達感情。香港回歸，中國雪恥。
�。�2）虛實結合，匠心獨運，了無痕跡�！皩崱敝浮安涣蓄嵞醽啞碧栍屋嗠x開香港�！疤摗敝赣Y束在香港的殖民統(tǒng)治。
2、下列兩句哪個表達效果好，為什么？
�、伲磿r30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。
�、冢磿r30分：彭定康注視著港督旗幟降下旗桿。
�、購囊曈X角度、聽覺角度去進行描寫，更細致生動，更能看出彭定康的失落，中國人揚眉吐氣；更能體現(xiàn)香港回歸的主題。
五、拓展運用——堂上練習
給下面這則消息擬一個題目（能概括主要內(nèi)容，不超過12字）。
昨天，北京大學進行了自主招生考試。有考生告訴記者：“題目新，題型新。比如語文第一題用拼音默寫宋詞，挺新鮮的，從沒這么考過。還有對對聯(lián)，給‘九天攬月華夏英豪馳宇宙’對出下聯(lián)，挺有意思的�！背P試外，考生還必須參加由北大教授組成的專家組面試，在15分鐘面試時間內(nèi)自我陳述并抽簽答問，以考查學生的綜合素質。
板書：
1、描寫清新的可視性
細致現(xiàn)實場景的描寫生動的可聽性
2、語言
含蓄。用事實講話：現(xiàn)場與背景相結合。
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