高中語文必修1《記梁任公先生的一次演講》導學案
【學習目標】
�、胖R目標：
①引導學生學習敘事中表現(xiàn)人物的方法，重點剖析第四段和第八段。
②適當補充課外資料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起學生想象的情感，更好的體會人物講演時的形象更好的體會人物講演時的形象和性格。
�、蹚恼n外搜集梁啟超事跡，讓學生講述，以全面了解他的人格魅力。
(備注：寬宏大量重友情等為人傳頌，同時增大課容量，講出語文課的文學性也是教改的一個趨勢。)
�、颇芰δ繕耍�
培養(yǎng)學生的分析能力、語言表達能力、搜集信息、整理信息的能力。
【教學重點】
分析體會作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情的。
【學習難點】
學習記敘中加入作者自己的評論和感受的寫法。
【教學方法】
賞析法 討論法 朗讀法
【知識鏈接】
1.作者簡介
(學生應明確記憶作家時從三方面著手，即生活時代、有何成就以及主要作品)
原名：梁治華
成就：散文家文學評論家翻譯家
作品：《雅舍小品》(續(xù)集)《浪漫的與古典的》《文學的紀律》《秋室雜文》《莎士比亞全集》《遠東英漢大辭典》
風格：風趣幽默樸實雋永
2.人物介紹：
這里的梁任公就是梁啟超。梁啟超是廣東人，中國近代維新派領袖，1895年同康有為一起“公車上書”，1898年參與“百日維新”，戊戌變法失敗后逃往日本，1916年策動蔡鍔反對袁世凱。這是梁啟超作為活躍政治家的一面;他曾經(jīng)倡導文體改良的“詩界小說”“小說界革命”，早年的政論文流利暢達，感情奔放，代表性作品《少年中國說》，晚年在清華著書立說，合編為《飲冰室合集》
【學習過程】
一、品讀全文，讀準字音，看準字形.
戊( )戌( ) 叱咤( ) 蒞( )臨 迥( )異
精悍( ) 激亢( ) 箜()篌( ) 酣( )暢
二.整體感知，回答問題.
1.《記梁任公先生的一次演講》這篇文章就是通過梁啟超的一次演講來表現(xiàn)梁啟超的學識和人品。
思考：這篇文章，圍繞演講，講了關于演講的哪些方面?
(讓學生通讀全文，抓住關鍵信息去概括和提煉，如演講的時間、地點等)
2. 梁啟超的這次講演給聽眾留下了怎樣的印象?何以見得?
(點撥：讓學生先找出有觀點的段落，然后去找中間關于對演講評價的句子。)
3. 到清華大學這所名校講演做報告的人數(shù)不勝數(shù)，但他們卻沒給作者留下什么印象。為什么梁啟超的一次講演給作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并筆而記之?
(提示：梁任公演講時有什么特點?或問梁任公這個人怎么樣?)
4. 通覽全文，找出作者對梁啟超先生的評價?
小結：
梁啟超的名氣在于他的政治維新運動——戊戌變法，可文章并未從政治活動家、思想家的角度表現(xiàn)梁啟超，而是從他的學者身份，通過講演時的神態(tài)語言動作以及聽眾及作者的感受來表現(xiàn)其學識淵博、自由灑脫的真性情。寫人顯情中透露著方法，我們要學在描語言、立外貌、舉行動、抓側(cè)面中展現(xiàn)人物的性格特點。
布置作業(yè)：
1.詞語積累
叱咤風云：
迥乎不同：
博聞強記：
無人問津：
短小精悍：
2.請寫一個片斷，介紹你所熟悉的一個人物的活動。要求：綜合運用各種描寫手法，要寫出人物的精神風貌與個性特點。不低于200字。
3.拓展閱讀。
生活中的梁啟超是多方面的，你知道嗎?
一夫一妻少風流
自古道：才子風流本一家，但在才情恣肆的梁任公身上，那風流之情懷還是可以遏制的。他對華僑小姐何蕙珍的斷然割愛便是明證。
那是在他帶著“漁陽三疊魂慘傷，欲語不語懷故鄉(xiāng)”的心境首途檀香山時，“學問見識皆甚好”的何蕙珍被這位流亡者的文采與演講才華深深打動著。年僅20歲的蕙珍明知梁氏已家室在堂，便主動提出，只求以偏房身份走進他的生活空間，無怨無悔。任公先是為之感動，由敬重而生愛戀，終夕難寐，數(shù)日如之;嗣而思忖：出身名門的發(fā)妻李蕙仙有恩于自己甚多，加之自己曾與摯友譚嗣同創(chuàng)設“一夫一妻世界會”，總不能自食其言，愧對良知與亡友。再說，自己乃朝廷懸賞通緝之要犯，生死未卜，怎能再去連累他人?權衡再三后，他就謝絕了這份稀世真情。清朝垮臺后，常年飄落異域的梁啟超得以回國效力，舊情難忘的蕙珍專程趕往北京，找到梁啟超，希望一還夙愿，時任司法總長的梁啟超依然婉辭謝絕，而且只在總長客廳接待故友，拿出一副公事公辦的樣子，使抱興而來的蕙珍掃興而歸。李蕙仙病逝后，蕙珍又專程從檀島趕來，舊話重提，梁啟超則沉浸在失妻的悲痛中，別無他念，連飯也沒留蕙珍吃一頓。
大義滅親，披麻戴孝
為了實現(xiàn)自己報效國家的政治抱負，梁啟超從風風雨雨中走過56個春秋，應付過各種場面，甚至不惜同魔鬼打交道。難能可貴的.是，他始終恪守一份書生本色，以情誼為上，磊落其身，他是地道的性情中人。君不見，每當有人提起亡友譚嗣同，他總是眼噙淚花，俯首低回。在康梁師徒之間，由于梁啟超頗有主見，對乃師并不完全惟命是從，康有為對他很惱火，尤其是梁啟超違背他的意愿，暗中與孫中山協(xié)商合作方案，事雖未成，康氏卻耿耿于懷。尤其是面對乃師違背民國歷史發(fā)展潮流，為帝制復辟大造輿論，甚至追隨張勛之流，為宣統(tǒng)帝草擬“詔書”，梁氏大義滅親，在討伐復辟逆流時，也拿乃師陪榜，康氏恨之入骨，大罵“梁賊”。 梁氏身為弟子，事后依然心系師門，胸無城府。康氏謝世時，是他帶頭募捐，主持身后，而且披麻戴孝，痛哭失聲，率清華國學研究院眾弟子在法源寺開吊3日。每當來人行禮，又是他始終站在孝子位置，答禮不疲。凡此種種，不勝枚舉�！ � 不同尋常的寬容
最能開人眼界的當首推任公為北京協(xié)和醫(yī)院辯護之舉。1926年初，任公患有尿血癥，協(xié)和醫(yī)師診斷為右腎有腫瘤，建議割除。挨刀之后，方知右腎完好無損，割除之后，尿血依然未止。梁氏家屬為之氣憤，輿論矛頭直逼協(xié)和。但在任公看來，醫(yī)師并非有意為之，醫(yī)療事故無法絕對避免，加之協(xié)和乃美國人創(chuàng)辦之醫(yī)院，那是科學的象征，不能因為自己的手術失誤而使國人懷疑科學，讓守舊者找到口實。是他坦然忍受事故，勸慰家人，還以《我的病與協(xié)和醫(yī)院》為題撰文，站在協(xié)和一邊，“敬告相愛的親友們，千萬不必為我憂慮”，一場非同小可的醫(yī)療事故所引起的風波得以化解為零。
他割掉的是一個好腎，但他以生命的名義留下一方寧靜，托起一份寬容，一份足以使任何合理的或不合理的人間爭斗都黯然失色的寬容，讓生命個體由此超越和升華，這未嘗不是一個奇跡，未嘗不是全屬他個人的一份杰作。
手術之后才過3年，腎的主人就撒手塵寰了。身體素質(zhì)原本不差的梁啟超走得如此匆忙，顯然與協(xié)和醫(yī)院的那個醫(yī)療事故有關，怎不令人扼腕，一個56歲的學術大師畢竟還是正當時候啊!
答案
一.wù xū zhà lì jiǒng hàn kàng kōng hóu hān
二.
1.演講的背景，演講稿，演講的時間、地點和人物，開場白及語調(diào)，演講過程的特點等。
演講稿：預先寫好，整整齊齊地 書法秀麗 十分美觀 反映了辦事認真，學問和書法修養(yǎng)很高;
“但是讀他這篇文章和聽他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。”這句話運用對比手法，襯托了梁啟超演講的趣味性。
時、地、人：時間是一個風和日麗的下午，地點是高等科樓上大教堂里，人物中重點刻畫了演講人梁啟超：短小精悍 禿頭頂 寬下巴 穿著肥大長袍 步履穩(wěn)健 風神瀟灑 左顧右盼，光芒四射
這里運用外貌描寫，突出了梁啟超作為學者獨特的風采——穩(wěn)健瀟灑;
開場白：語言：“啟超沒有什么學問”，“可是也有一點嘍”。
動作：走，打 ，掃，眼睛向上一翻，輕輕點一下頭
這個性的開場白顯示了梁啟超謙遜而又自負的一面。
2. ①.“我在聽完先生這篇演講后約十二余年，
……不禁哀從中來，頓時憶起先生講的這首古詩。
�、凇八妙^的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜�！�
�、邸八统鍪纸硎脺I，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了!
④過去也有不少顯官，以及叱咤風云的人物蒞校講話。但是他們沒能留下深刻的印象。
�、�.不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好
3. 演講特點：開場白——獨特
聲音——沉著有力、洪亮而又激亢
內(nèi)容——豐富而有趣
表情——成為表演，酣暢淋漓
人物特點：外貌——身材(短小精悍)步履(穩(wěn)健)氣質(zhì)(風神瀟灑)眼神(光芒四射)
講演時的神態(tài)、語言、動作——生動有趣，旁征博引，手舞足蹈，(自負、謙遜、博聞強識、自由灑脫)
總之，他是個有文采有學問的學者。
4. ①“我很幸運地有計劃聽到這一篇動人的演講。那時候的青年學子，對梁任公懷著無限的景仰。”
�、凇拔液苄疫\有機會聽到這一篇動人的演講�！�
�、邸白x他這篇文章和聽他這篇演講，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。”
�、堋跋壬鷩L自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍�！�
�、荨俺水敃r所受的感動之外，不少人從此于中國文學發(fā)生了強烈的愛好�！�
�、蕖坝袑W問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人?”
可見，作者對于梁啟超先生深含了一份敬仰和崇拜，到清華大學演講的人不計其數(shù)，但他們卻沒有給作者留下什么印象，而梁啟超先生卻能給他留下深刻的印象。
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