【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。
3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】
共2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課
1、出示火花，談話：請(qǐng)大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的�，F(xiàn)在我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎?郵票就是采用其中一種辦法來(lái)分開的。(出示郵票)說起郵票這邊上的齒孔，還有一個(gè)有趣的故事呢。
2、板書課題《郵票齒孔的故事》，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、輕聲自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。
2、借助拼音自主識(shí)字，把記不住的字標(biāo)出來(lái)。
3、合作識(shí)字。
4、全班交流。
5、小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。
6、還有哪些字記不住?請(qǐng)大家?guī)椭恪?/p>
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文
1、默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?
2、合作學(xué)習(xí)：
組內(nèi)伙伴輪讀課文，糾正易讀錯(cuò)字音。討論：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?在組內(nèi)提出自己的疑問，互相幫助解決。無(wú)法解決的疑問留待全班討論解決。
3、全班交流。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
二、總結(jié)全文，啟發(fā)創(chuàng)造
1、思考：
帶齒孔的郵票用起來(lái)的確非常方便，直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。這樣的方便是誰(shuí)給我們帶來(lái)的?獨(dú)立思考后，與身邊的伙伴討論一下。
2、交流：
從西服領(lǐng)帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧;阿切爾善于觀察，用心思考，研制出郵票打孔機(jī)。兩者都很重要，缺一不可。
3、過渡：
阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自己經(jīng)過研究，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，讓我們能輕松地撕開郵票�？墒�，郵票撕下來(lái)后，身邊沒有膠水，郵票沒法貼到信封上。你能解決這個(gè)難題嗎?
4、在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便?(自由發(fā)言)
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1、出示生詞，認(rèn)讀。
2、出示“我會(huì)寫”中的生字，認(rèn)讀，擴(kuò)詞。
3、指導(dǎo)生字書寫。
四、積累運(yùn)用，指導(dǎo)實(shí)踐(根據(jù)教學(xué)情況，部分內(nèi)容放到課后)
1、數(shù)量詞積累。
2、郵票常識(shí)積累：
讀“我知道”的內(nèi)容，了解部分關(guān)于郵票的常識(shí)。
3、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)踐活動(dòng)。
【推薦閱讀】
“發(fā)明家小時(shí)侯的故事”叢書。
【動(dòng)手操作促進(jìn)理解】
根據(jù)回答指導(dǎo)朗讀重要語(yǔ)句。如：用禮貌的語(yǔ)氣讀兩人對(duì)話;找出表現(xiàn)兩人善于動(dòng)腦筋的句子，讀時(shí)突出他們的用心思考。