教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀和背誦古詩《草》。
2、通過平仄押韻朗讀，品析理解古詩的大概意思。
3、通過學(xué)習(xí)，體會詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。
教學(xué)重點：
通過平仄押韻朗讀，品析理解古詩的大概意思。
教學(xué)難點：
通過學(xué)習(xí)，體會詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
師:孩子們，你們喜歡猜謎語嗎。老師給大家?guī)硪粋�謎面，你猜猜謎底是什么?(小草)
小草，在我們的生活中處處可見，你對它有什么了解?(生交流)
(預(yù)設(shè)：春天的小草剛剛鉆出泥土，夏天會長得茂盛，秋天會枯萎，冬天會枯死。)
一種平凡的植物，一株不起眼的小草，唐代大詩人白居易卻用一首古詩來贊美它，這是為什么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)古詩《草》。
(板書：草)
二、教學(xué)流程
1、讀古詩，正讀音。
(過渡語：孩子們，請你們自己讀一讀古詩，一定要讀準(zhǔn)字音哦。)
(1)生自讀。
(2)抽生讀。
(3)點撥評價。
2、讀出詩的節(jié)奏。
(過渡語：孩子們讀古詩，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出詩的節(jié)奏，請你看著節(jié)奏圖，自己試著讀一讀。)(示課件)
(1)生自讀。
(2)開火車讀。
(3)點撥評價。
3、讀出平仄，品析古詩。
(過渡語：孩子們，古代詩人創(chuàng)作古詩講究平仄押韻，這是一首五言詩，讀的時候注意一、三不論，二、四和末尾字分明。)
(1)自己讀一讀，抽生讀。
(2)看圖，逐句品析。
(3)(示草原圖)，品析“離離原上草”
�、僖龑�(dǎo)：孩子們，看圖，這是什么地方?(大草原)，草原上的草長得怎么樣?
預(yù)測生：草原上的草長得很高，很密
生：草原上的草長得很茂密，一棵挨著一棵。
生：草原上的草長得很茂盛。
生：草原上的草綠油油的，一眼望不到邊。
師：說得太美了。聰明的小朋友看了這幅圖，一定知道“離離”是什么意思了。誰說說?
生：“離離”就是茂盛的意思。
生：“離離”就是草長得很茂密，一棵挨著一棵。
師：說得完全正確!“離離原上草”就是草原上的草長得非常茂盛。
�、谝龑�(dǎo)讀：你來讀一讀這句詩。(根據(jù)手勢讀)激勵評價。
(4)(示小草枯榮圖)品析“一歲一枯榮”。
�、僖龑�(dǎo)：理解“歲”。
師：孩子們，你們今年幾歲了?9歲就是從你出生到現(xiàn)在長了9年，10歲就是你長了10年。9歲時9年，那一歲呢?
師：1歲就是一年 ，那么，一年有幾個季節(jié)呀?
生：一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。
師：一年四季草有哪些變化呢?(貼春季圖。)
師：這是春天的小草。春天的小草怎么樣?誰能看圖說一說?
生：春天來了，小草發(fā)芽了。
生：春天來了，小草從地里探出了小腦袋。
師：說得太漂亮了!夏天呢?(貼夏季圖。)
生：夏天到了，小草長得非常茂盛。
師：秋天到了，天氣涼了，小草怎么樣了呢?(貼秋季圖。)
生：秋天到了，天氣涼了，小草慢慢變黃了。
師：冬天呢(貼冬季圖。)
生：冬天，小草都凍死了，葉子變黃了。
師：(指著黑板上的四季的草)小草一年當(dāng)中，有兩次明顯的變化，誰看出來了?
生：一年當(dāng)中，草綠一次，黃一次。
師：多聰明呀，也就是在一年當(dāng)中，草茂盛一次，干枯一次。小草的生命是短暫的，但是在它茂盛的兩個季節(jié)里，干枯的兩個季節(jié)里，相對來說時間是比較長的。所以我們應(yīng)該這樣讀：“一歲一枯榮”。
②引導(dǎo)讀：你來讀一讀這句詩。(根據(jù)手勢讀)激勵評價。
(5)(示燒草圖)品析“野火燒不盡，春風(fēng)春又生”。
�、僖龑�(dǎo)：孩子們，你看到了什么?(草被火燒死了)想象一下，這是一場怎樣的火?(熊熊燃燒的火)是啊，冬天的小草已經(jīng)干枯，大火一燒，明明燒盡了，為什么詩人卻說“野火燒不盡”呢?
(板書：燒不盡 ? )
預(yù)測生：因為有燒不到的地方;因為只燒掉了小草的葉子;因為
小草的根深深的扎在了泥土里。
師：是的，等來年春天，春風(fēng)一吹，小草又會鉆出地面，齊刷刷的生長出來。是誰?吹綠了小草?
(板書：吹又生 !)
�、�(示課件)你覺得這是什么樣的小草?
預(yù)測生：頑強(qiáng)的小草;堅強(qiáng)的小草;
師：是啊，我們經(jīng)常會看到，在陡峭的懸崖上會看到頑強(qiáng)的小草，在石縫間可以看到有著極其生命力的小草。我不由的對這平凡的小草肅然起敬，敬佩它頑強(qiáng)的精神。
拓展想想說話：你想對小草說什么?(示課件)
(板書：頑強(qiáng)不息)
引導(dǎo)讀：你愿意讀一讀這句詩嗎?抽生根據(jù)手勢讀。
4、回讀古詩，體會感情。
孩子們，平凡的小草，不平凡的精神，難怪大詩人白居易會喜歡它，會贊美它，讓我們一起吟誦《草》。
平凡的小草，有著頑強(qiáng)的精神，極強(qiáng)的生命力，是它的這種精神鼓舞著每一位讀者，讓我們帶著敬佩之情再一次吟誦《草》。
5、唱詩，舞詩。
過渡語：孩子們，我們的古詩不僅可以讀之，還可以吟之，唱之，舞之。我國的著名曲作家谷建芬老師就給它譜上了曲，以古詩作為歌詞，創(chuàng)作了一首首優(yōu)美動聽的歌曲。下面我們一起來聽一聽，唱一唱，舞一舞。
師：今天我們所學(xué)的《草》，原名《賦得古原草送別》，原詩有8句，節(jié)選了其中的4句。下面我們一起欣賞。
(放音樂)
師：請同學(xué)們來演一演。
6、結(jié)課：孩子們，我們愉快地度過了一節(jié)課，知道了小草有著頑強(qiáng)不息的精神值得我們學(xué)習(xí)。我們古代的詩詞，源遠(yuǎn)流長，博大精深，是中華民族文化寶庫中的一朵瑰麗的奇葩。以后，就讓我們一起用今天的方式學(xué)習(xí)更多的古詩吧。
板書設(shè)計：
草
燒不盡 吹又生
頑強(qiáng)不息