【教材分析】
這是一篇記敘文，作者記敘了一位“小發(fā)明家”小林如何發(fā)明了充氣雨衣。小林年紀(jì)雖然小，但她善于觀察，積極開動腦筋，大膽嘗試，當(dāng)她遇到“下雨時(shí)，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了”的問題時(shí)，就想到“得把雨衣改一改”，她一直在想如何改，后來觀察到裙子張開，觸發(fā)到把雨衣改成下擺是可以撐開的。但又遇到不知如何疊起來的問題。她又一直想如何解決這個(gè)問題。在一次游泳時(shí)，由塑料救生圈充氣變成圓環(huán)形的塑料氣囊，觸發(fā)到用塑料膜來做雨衣下擺，成功發(fā)明了充氣雨衣。小林是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要做生活的有心人，遇到問題積極開動腦筋，想辦法解決。
【學(xué)情分析】
這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵學(xué)生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：
會認(rèn)14個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，想想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會默讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。
【教學(xué)特色】
1、生自主學(xué)習(xí)為主體，創(chuàng)造各種機(jī)會，讓學(xué)生展現(xiàn)自我。
2、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的情感。
3、以刺激學(xué)生的各種感官為突破，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)懸導(dǎo)入
同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個(gè)問題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子，就動腦動手想了一個(gè)好辦法。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生領(lǐng)入文中，更好把握課文內(nèi)容。
二、自主識字，合作識字
1、自主識字，讀中識字：
默讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，請教教材中的“小魚兒”，如果“小魚兒”不能告訴你，就去請教“字典老師”。
2、合作識字，游戲識字：
�、拧∽霰O(jiān)督員：
倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。
�、啤 伴_火車”全班輪讀生字：
把難讀的生字分組，開火車讀，分成翹舌音：充氣、暑假、差不多、粘在;三拼音節(jié)：聯(lián)歡、旋轉(zhuǎn)、氣囊、剪下。
�、恰〖m正字音的游戲：
出示兩個(gè)讀音，讓學(xué)生判斷哪個(gè)對，然后齊讀正確的字音。
�、取∽呙詫m游戲：
去掉生字的拼音，把生字設(shè)計(jì)成迷宮，學(xué)生讀對了，就能順利通過迷宮。
�、伞 扒那脑挕保�
同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對方聽。
�、省 敖恿悺保�
四人一組，第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個(gè)同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語。
�、恕〔乱徊拢�
讓學(xué)生出字謎給同學(xué)猜，可以做動作，可以便故事、可以畫畫等。
設(shè)計(jì)意圖：通過各種各樣的方法識字，增強(qiáng)識字的趣味性，讓學(xué)生在快樂中識字。
三、讀通全文，感知內(nèi)容
1、引讀：
�、拧∥绶艑W(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──
�、啤⊥砩�，小林躺在床上想：──
�、恰硬拍芙鉀Q這個(gè)難題呢?自由朗讀第四、五自然段。
�、取≡趦和闷氛褂[會上，──
2、說說你知道了什么。
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主，老師和學(xué)生配合朗讀課文，師生互動，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生說說你知道什么，培養(yǎng)學(xué)生對課文的感知能力，大膽說出自己的看法。
第二課時(shí)
一、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)
1、課文，畫出不明白的地方。
2、學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件。
課件演示：
普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
小結(jié)：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。
思考、討論。
�、拧∵�有比小林更好的辦法嗎?
⑵ 樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?
二、朗讀品味，表達(dá)情感
1、畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。
2、組內(nèi)賽讀。
3、出示課件(小孩子穿著充氣雨衣)，指導(dǎo)朗讀：
漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!
三、想象創(chuàng)新，激勵延伸
我們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方?(思考、討論、交流)
四、總結(jié)
同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實(shí)踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來!
五、課后實(shí)踐，勞動體驗(yàn)
動手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。
【板書設(shè)計(jì)】
16、充氣雨衣
想 旋轉(zhuǎn)起來的裙子→做雨衣(板畫)
想辦法 敢嘗試
想 塑料救生圈 →做充氣雨衣(板畫)