學習目標：

　　1、能有感情地朗讀詩歌，試著背誦詩歌。

　　2、能豐富學生對春天的感知。激發(fā)他們熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識。

　　3、能激發(fā)學生愛春天，找春天的情感。

　　教學重難點：

　　豐富學生對春天的感知。激發(fā)他們熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學時間：

　　一課時

　　一、導入

　　春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我們仔細地找啊找啊!這節(jié)課就讓我們一起走進一首優(yōu)美的詩歌中聆聽春的消息吧!

　　二、初讀詩歌

　　1、請打開書152頁，自由地讀一讀：標出小節(jié)，圈出生字讀一讀，記一記。

　　2、交流：出示多媒體

　　3、大聲地讀一讀這首詩歌：讀準字音，讀通順句子(同桌齊讀)。

　　三、再讀詩歌

　　1默讀詩歌：找一找詩中有哪些春的消息?

　　第一小節(jié)：你找到了哪些春的消息?

　　1.枝條綠了。

　　1) 誰能讓大家看到綠綠的樹葉、搖動的枝條。

　　2)指名讀

　　2.當小詩人：風，搖綠了樹的枝條，風，————，

　　3.鴨羽毛白了。

　　1) 誰能讓大家看到，雪白的鴨子在水里玩水，游戲呀?

　　4.當小詩人：水，漂白了—————，水，映出—————，……

　　5.盼望春天的到來。

　　導語：春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎?誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達出來!用你的朗讀把春姑娘叫出來!

　　6、小朋友們，讓我們和清風流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。(齊讀這一小節(jié))

　　(二)第二小節(jié)

　　1.我們像小鳥一樣飛過什么地方?還飛過——，飛過——，

　　2.那就讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。(男生讀)

　　(三)第三小節(jié)

　　1.感受蝴蝶飛。

　　1) 誰想和這只美麗的蝴蝶交朋友?

　　2) 美麗的蝴蝶四處飛舞，而我們的腳也不由自主地跟著它跑。

　　2.保護小動物。

　　1) 和蝴蝶玩耍，你這么喜歡它，為什么要放掉蝴蝶呢?

　　2)美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，它這時候，會想說什么呢?

　　3) 是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧!(女生讀第三小節(jié))

　　(四)第四小節(jié)

　　1.感受欣喜，雀躍的心情。

　　導語：看到第一朵雛菊，你會怎么樣呢?(高興、興奮)讓我感受一下你的高興好嗎?指名讀。

　　2.與小花朵對話。

　　1) 見到這么可愛的小花朵，誰想和它打打招呼?還有誰想和它說說話?

　　2) 練習句式：小花朵，——————?

　　4.比高擂臺。

　　1) 誰再來親切地問候一下可愛的雛菊?(出示：小花朵，你還記得我嗎?你看我又長高了多少!)

　　2) 我們來比一比高吧!誰長高了?

　　3) 自豪極了，真羨慕你，又長高了!還有誰想長高的?

　　4) 還有誰想和他們比一比的?

　　5.再次感受雛菊的美。

　　自豪的孩子們，讓我們一起去感受這朵美麗的雛菊吧!(齊讀)

　　(五)第五小節(jié)

　　1.“綠苞”是什么?

　　2.為什么說是沉睡的溪流?(預設：冬天溪流結冰了，春天來了，溪水融化了。)

　　(六)第六小節(jié)

　　用朗讀表現(xiàn)不同的小草。

　　1) 有的時候，同樣的一句話，但是不同的朗讀可以表現(xiàn)出不同的感覺，比如最后一行(啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……)它介紹的是小草，可是不同的人，卻會讓人看到不一樣的小草。誰想來試一試。

　　2) 這根小草正偷偷地探出頭來呢(學生輕輕地讀)

　　3) 這根小草早就忍不住想露出身子了(學生重重地讀)

　　4) 這真是一根調皮的小草(學生讀得快)

　　5) 看來這根小草可是費了好久的工夫才鉆出來的(學生讀得慢慢的)

　　6) 感謝你們的精彩朗讀，它讓我看到了各種各樣，徐徐如生的小草。指名讀。

　　四、回味春天——試著背誦全文。

　　導語：春天是這么美，使人這么快樂，讓我們再讀一讀，去體會快樂的春天吧!

　　五、積累 拓展

　　1.導語：春天是無處不在的。讀書的時候，春天就藏在詩文里，唱歌的時候，春天就在音符上跳躍，畫畫的時候，春天就在畫筆下變得豐富多彩。

　　2.你知道哪些描寫春天的詞語? 找一找描寫春天的文章讀一讀。

　　板書設計

　　春

　　春暖花開 春風送暖 春風拂面 滿面春風

　　……(學生板書的描寫春天的詞語)