《動(dòng)手做做看》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。
二.預(yù)習(xí)學(xué)案：
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
2、用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段。邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、 全班交流匯報(bào)：你認(rèn)識(shí)了那些字，是怎么記住的?
三、導(dǎo)學(xué)案：
(一)預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué)
1、組長(zhǎng)帶頭，組內(nèi)交流識(shí)字情況。
2全班交流，小組展示。
3、交流質(zhì)疑，互幫互助。
(二)、讀議結(jié)合，合作探究
1、聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想：這篇課文講了一件什么事?這個(gè)故事里都有誰(shuí)?
2、朗志萬(wàn)提出了一個(gè)什么奇怪的問(wèn)題?讀第一自然段，用波浪線畫(huà)出這個(gè)問(wèn)題。
3、“動(dòng)手做做看”是誰(shuí)給我們的建議?為什么要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做?自讀課文，思考這兩個(gè)問(wèn)題。
(提示：結(jié)合交流，朗讀課文有關(guān)段落)
4、伊琳娜聽(tīng)了媽媽的.話以后，動(dòng)手做了嗎?實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么?
5、伊琳娜為什么生氣了?是誰(shuí)惹她生氣了?
6、伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬(wàn)“哄騙”了她們是真的嗎?結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)理由。(圍繞“哄騙”引發(fā)爭(zhēng)辯)
(三)、默讀靜思，心靈感悟
1、你們想認(rèn)識(shí)這個(gè)可愛(ài)的女孩嗎?(課件)
2、讓我們?cè)賮?lái)齊讀一遍課題好嗎?
(四)、主題閱讀，課外延伸
讀課文結(jié)尾朗志萬(wàn)的話，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣理解這句話。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(五)、作業(yè)
學(xué)習(xí)了課文以后，你認(rèn)為我們應(yīng)該向伊琳娜學(xué)習(xí)什么?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、課堂檢測(cè)
1、拼拼寫(xiě)寫(xiě)我能行
lìngwài zhìxiàng hǒngpiàn
( ) ( ) ( )
tíwèn wèntí mànbǜ
( ) ( ) ( )
2、摘桃子(把量詞填到合適的地方)
陣
個(gè)
棵
項(xiàng)
朵
條
一( )小朋友 一( )金魚(yú)
一( )發(fā)明 一( )風(fēng)
一( )花 一( )樹(shù)
五、課后作業(yè)
1、動(dòng)手做做看：杯子里裝滿水，在上面放上一張紙，然后把杯子倒過(guò)來(lái)，水會(huì)不會(huì)灑出來(lái)呢?
2伊琳娜聽(tīng)了科學(xué)家的話會(huì)怎樣說(shuō)?為課文增寫(xiě)第8自然段。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
13、動(dòng)手做做看
生氣-----哄騙----動(dòng)手做了做
笑了-----不是哄騙----明白一個(gè)道理
伊琳娜
科學(xué)家的話也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?/p>
【教后反思】
【《動(dòng)手做做看》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《動(dòng)手做做看》優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案03-22
《動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì)10-22
《動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思03-22