二年級下冊10《葡萄溝》優(yōu)秀教學設計
《葡萄溝》優(yōu)秀教學設計
教學目標：
1、指導學生自主學習字詞，會認11個生字，會寫12個生字。并結(jié)合詞語的學習，記憶字形，理解詞義。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。
3、讀中感悟“葡萄溝真是個好地方!”產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學重點難點：
1、指導學生自主學習字詞，會認11個生字，會寫12個生字。并結(jié)合詞語的學習，記憶字形，理解詞義。
2、引導學生理解課文內(nèi)容，讀中感悟“葡萄溝真是個好地方!”產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
教具準備：多媒體課件、課文朗讀磁帶
教學過程：
第一課時
教學目標：學習生字新詞，初步感知課文內(nèi)容，學習課文第一自然段。
一、激趣導入，學習課文第一自然段。
1、談話：同學們，今天在學習新課之前，我想讓你們猜個謎語，猜對有獎哦，謎面是：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛串水晶鈴。打一種水果。(猜對的學生課件出示葡萄圖片表示獎勵。)
2、導入課題：今天，我們大家就來認識一個葡萄之鄉(xiāng)——葡萄溝(板書課題)，一塊兒去領略那兒的風土人情吧!
3、出示課文第一段文字，引導學生齊讀。引導學生質(zhì)疑：讀了這段文字，你們有什么不懂的地方嗎?(如：新疆吐魯番在哪里?沙果長什么樣的?這里出產(chǎn)什么水果?分別是在什么時候出產(chǎn)的?)
4、課件出示中國地圖，引導學生找出新疆吐魯蕃�；脽羝故疚逶碌男幼�，七八月的香梨，九十月的葡萄。通過直觀的圖片吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，激起他們對葡萄溝的向往之情。提問：本段是按照什么順序?qū)懙?(時間順序)
5、打開課本，齊讀課文第一自然段，讀出葡萄溝的水果之多、之誘人，讀出對葡萄溝的向往。
6、課件出示填空：( )有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有( )，七八月有( )、( )、( )，到九十月份，( )。
二、初讀課文，學習生字
師：請同學們翻開課本，自由讀課文，隨著作者一同去葡萄溝看看吧!(學生自讀課文)
自讀要求：
1、讀準字音，讀通句子。
2、自學生字，把不懂的詞語畫出來。
3、找出你最喜歡的句子，作上記號，多讀幾遍。
4、新疆吐魯蕃的葡萄溝是個怎么樣的地方?
(一)檢查自讀情況
1、課件出示詞語，指名讀、開火車讀、齊讀。重點讀通生偏詞“新疆吐魯番”，“吐”是個多音字，“tǔ”魯蕃“tù”出。
2、指名讀讀你最喜歡的句子，集體評價。指導學生讀通長句子，注意下面3句話。
�、僖沁@時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會扛下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
�、谙募�，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
�、凼障聛淼钠咸延械倪\到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄于。
(二)學習生字
1、出示生字卡片，指名認讀。
2、同桌互相學習，討論識字記字方法。
3、學生匯報記字方法。重點指導：“密”和“蜜”的區(qū)別，“摘”的右邊不要寫成“商”，“釘”字的兩種讀音的區(qū)別。“留”字左上部分的正確寫法。
4、學生跟著老師書空練寫生字，學生在書上田字格里練寫。
5、課件出示：“摘葡萄”練習。
6、給生字組詞，并提出不懂的詞語，集體理解。
三、學生齊讀課文，整體感知課文內(nèi)容
四、布置作業(yè)：書寫生字、練習選用文中好詞說一句話。
第二課時
教學目標：引導學生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，讀中感悟“葡萄溝真是個好地方!”產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
一、復習導入
1、聽寫生字新詞。
2、提問：葡萄溝是個怎么樣的地方?(學生回答)
二、精讀課文
(一)借助生字自讀課文第二自然段。自己喜歡的句子多讀幾遍。
(二)引導學生抓住重點句子理解課文內(nèi)容
1、學生匯報展示自己喜歡讀的句子，說說為什么喜歡?
句子一：葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
(這句話把葡萄展開的茂密枝葉比作涼棚)課件出示相關圖片，直觀感悟，指導朗讀。
句子二：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
(這句話寫出了葡萄的'長勢喜人，顏色鮮艷，重點理解“五光十色”的意思，以及與“五顏六色”的區(qū)別。)課件出示相關圖片，感受葡萄的誘人，激發(fā)學生對葡萄溝的向往，指導朗讀，讀出對葡萄溝的喜愛及向往之情。
課件出示填空：到了( )，葡萄一大串一大串地掛在( )底下，有( )的、( )的、紫的、暗紅的、淡綠的，( )，美麗極了。
句子三：要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
(利用課件中的圖片結(jié)合句子，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。)
(三)學習課文第三自然段
1、談話：摘下來的葡萄吃不完怎么辦?(送到城里去賣、制成葡萄干)
2、播放本段課文朗讀錄音，學生一邊聽一邊想：葡萄干在哪里制成葡萄干?怎么制成的?
3、指名匯報：①收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干。②陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四周留著許多小孔，里面釘著許多木架子。成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。③這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
(重點理解第二句，明白葡萄干是怎么制成的，課件出示“陰房”圖片，幫助學生理解。)
老師質(zhì)疑過渡：葡萄溝是個怎么樣的地方?
(是個好地方)
齊讀課文最后一自然段，讀出對葡萄溝的贊美、喜愛以及向往之情。
三、課文總結(jié)
葡萄溝怎么個好法?指名回答：水果多、葡萄五光十色、葡萄干顏色鮮味道甜、人熱情。隨機板書。
四、課后拓展：引導學生夸夸自己的家鄉(xiāng)，課件出示填空指導學生完成。
五、板書設計
10、葡萄溝
葡萄 五光十色
葡萄干 顏色鮮、味道甜 葡萄溝真是個好地方!
人們 熱情好客
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