篇1：《日月潭》第二課時教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　認知目標：

　　1、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。

　　2、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品讀邊想象那里的美麗景色。

　　能力目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文中自己喜歡的部分。

　　2、感悟語言的優(yōu)美，積累語言、運用語言。

　　3、學(xué)習(xí)能力、朗讀能力、語言表達能力、想象能力和邏輯思維能力得到進一步培養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

　　教學(xué)重點：感悟描寫日月潭優(yōu)美景色的詞句，感受日月潭秀麗的風(fēng)光。

　　教學(xué)難點：想像清晨和蒙蒙細雨中的日月潭的美麗景色。

　　資源準備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　在上節(jié)課我們知道了臺灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個地方就叫——日月潭(板書課題)。今天，就讓我們一起去欣賞那兒的美麗景色，好嗎?

　　二、初讀全文，整體感知：

　　請你趕快用自己最喜歡的方式讀讀課文，日月潭給你留下了怎樣印象，你能用一句話說出來嗎?(課件出示問題)

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、交流反饋。

　　預(yù)設(shè)：日月潭的景色太美了!日月潭風(fēng)光秀麗。

　　過渡語：真好!老師與你的感受是一樣的。是啊，日月潭到底美在哪里呢?

　　三、賞詞品句，體會情感。

　　(一)自讀感悟。

　　把你認為美的句子劃下來，然后再讀一讀，想一想它怎么美?最后把你感受到的讀給或說給你的同桌聽一聽。

　　出示自學(xué)提示：1、劃一劃。把你認為美的句子劃下來，然后再讀一讀;

　　2、讀一讀，想一想。想一想它怎么美?

　　3、讀一讀或說一說。把你感受到的讀給或說給你的同桌聽一聽。

　　(二)交流感悟(隨機教學(xué))：過渡語：你從哪里感受到日月潭的美麗呢?

　　1、第一自然段：從第一自然段你知道了什么?從哪體會到了美?讀一讀。簡單解釋名勝古跡。

　　2、第二自然段：

　　(1)、出示句子：小島把湖水分成兩半，北邊像( )的太陽，叫日潭;南邊像( )的月亮，叫月潭。

　　過渡句：日月潭到底是什么樣呢?我們來看一看。

　　(2)、出示動畫：感受形狀。

　　過渡句：北邊的形狀像圓圓的太陽，南邊的形狀像彎彎的月亮。多恰當啊!

　　(3)你還知道“------像-------- ”嗎?

　　3、第三自然段：

　　(1)出示句子：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

　　(2)誰來讀一讀這兩句話，結(jié)合實際想一想，說一說哪美?

　　(3)出示句子(隱隱約約變紅)理解隱隱約約：隱隱約約什么樣?你能換個詞嗎?(模模糊糊、朦朦朧朧)

　　(4)讓我們看一看感受它的美。

　　(5)讓我們再來感受一下日月潭清晨的美麗吧!指導(dǎo)朗讀。

　　5、第四自然段：

　　(1)出示：中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。(附圖)

　　要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。(附圖)

　　【看圖加強理解】

　　(2)理解“清晰”。

　　(3)出示：比較句子：你認為那句話好，好在哪?把你感受到的讀出來。

　�、僖�是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

　　②要是下起蒙蒙細雨，日月潭周圍的景物一片朦朧。

　　6、小結(jié)：在艷陽高照的中午，日月潭展現(xiàn)一種清晰的美;在清晨和細雨蒙蒙時日月潭展現(xiàn)的是一種朦朧的美。它就像一個愛美的小姑娘，在不同的時間、不同的天氣里展現(xiàn)不同的美。

　　7、第五自然段：教師口述： 日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

　　四、拓展閱讀，內(nèi)化情感。

　　1、過渡語：在我國的臺灣省除了有美麗的日月潭，還有許多的風(fēng)景名勝，讓我們一起欣賞一下吧!看圖片。(課件出示其它風(fēng)景名勝)…

　　2、讀文章。

　　板書設(shè)計：

　　清晨 隱約

　　日月潭 中午 清晰 風(fēng)光秀麗

　　雨中 朦朧

　　篇2：《日月潭》第二課時教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　1、 了解日月潭名稱的來歷，理解描寫日月潭景色的句子， 想象出那里的美麗景色。

　　2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、 激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣的思想感情。

　　教學(xué)重點：通過理解課文內(nèi)容，增強熱愛臺灣的感情，樹立祖國統(tǒng)一的意識。

　　教具準備：有關(guān)遠程教育資源

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、 鞏固詞語(遠程教育資源)

　　2、 介紹日月潭

　　二、 學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、 按學(xué)習(xí)伙伴的提示朗讀課文，說說你讀懂了什么。

　　2、 比較句子，說出每組兩句話的不同。(遠程教育資源)

　　(用“圓圓的”描寫像太陽的日潭，用“彎彎的”描寫像月亮的月潭，具體而形象)

　　3、 老師范讀，學(xué)生閉眼想象，說說你想到了什么。

　　三、 學(xué)習(xí)三、四自然段

　　1、 遠程教育資源顯示：你喜歡日月潭什么時候的景色?

　　(根據(jù)學(xué)生回答隨機出示日月潭不同景色的圖片，說說有關(guān)的詞語和句子)

　　2、 大聲讀一讀你喜歡的景色。

　　3、 背誦有關(guān)句子。

　　四、 學(xué)習(xí)最后一段

　　1、 用一詞形容日月潭的美麗。(風(fēng)光秀麗)

　　2、 “開火車”說詞語。(許許多多——)

　　五、 日月潭這么美，你們想去看看嗎?老師帶你們?nèi)バ蕾p一番。(遠程教育資源)

　　六、 總結(jié)：

　　1、 還記得我們上學(xué)期學(xué)的課文《看雪》嗎?今天我們又學(xué)習(xí)了《日月潭》這篇課文，你現(xiàn)在想對臺灣的小朋友說點什么?

　　2、 日月潭是臺灣省著名的風(fēng)景區(qū)之一，臺灣省是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，但由于各種原因，臺灣至今也沒有回到祖國的懷抱，盼望祖國統(tǒng)一是每個人的心愿，希望這一天早日到來。

　　板書設(shè)計：

　　日月潭

　　像太陽 像月亮

　　風(fēng)光秀麗