22.我為你驕傲
譯者：李荷卿
一個風(fēng)和日麗的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一塊塊小石頭扔上她家的房頂。我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去。一不小心，石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上。我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。
我決定把送報紙的錢攢起來，給她修理窗戶。三個星期過去了，我已經(jīng)攢了7美元。這些錢足夠用來修理窗戶了。我把錢和一張便條裝進信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，并真誠地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松。
第二天，我去給老奶奶送報紙。她微笑著接過報紙，說：“我有點兒東西給你�！痹瓉硎且淮灨伞Ｎ抑x過她，然后一邊吃著餅干，一邊繼續(xù)送報紙。
當(dāng)餅干快要吃完的時候，我發(fā)現(xiàn)袋子里有一個信封。打開信封一看，里面是7美元和一張便條，便條上寫著：我為你驕傲。
《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟人物優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點：
識字、寫字，有感情的朗讀課文。
第一課時
一、激情導(dǎo)入
板書“驕傲”
你知道驕傲是什么思意嗎?出示插圖,交待我為你驕傲是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話,在這句話中“驕傲”是什么意思呢?老奶奶為什么要說“我為你驕傲”?答案就在課文里，大家只要認(rèn)真地讀了課文，就一定能解答這些問題。
二、自讀識字
1、請同學(xué)們打開書，拿出筆，小聲的讀一遍課文，把生字圈出來，借助拼音多讀幾遍。
2、標(biāo)段讀
3、難長句反復(fù)讀
通過剛才的讀，同學(xué)們對課文有了一定的了解，下面請同學(xué)們拿起筆，再讀課文，看看哪些句子比較長或比較難讀，把它標(biāo)出來，一字一句多讀幾遍，讀通順了，再往下讀�？醋x最會克服困難。
4、剛才我們把難讀的句子進行了反復(fù)練習(xí)，老師想你現(xiàn)在一定能把課文讀正確了吧。請你的同桌當(dāng)小老師，互讀課文，在讀的過程中要注意記憶我們的生字。
三、合作交流
5、經(jīng)過反復(fù)的練讀，老師很想知道你們讀得怎么樣了，誰來展示一下的朗讀水平?其它同學(xué)要注意聽他讀得是否正確。(分段檢查輪讀)
6、生字朋友們聽了你們的讀也忍不住一個個跳出來了，想考考你們�？凑l記得最棒。
各種形式識字。
(1)、平舌音：碎、攢
(2)、同偏旁：玻璃
(3)、熟字加偏旁：滑、攢、箱
(4)、讀詞語鞏固生字
7、生字回到課文里，同學(xué)們能不能把課文讀正確，讀流利。
8、多種形式讀課文：同桌領(lǐng)讀，男女生賽讀。展示讀。計時讀。
四、回顧全文，整體感知
1、默讀課文，思考交流：讀了課文，你明白了什么。提出默讀要求：不出聲、不指字、眼看書。
2、你還有哪些不懂的問題?交流討論。
3、指名輪讀課文，達(dá)到正確、流利。
五、指導(dǎo)寫字
滑、封、玻璃、破碎、繼續(xù) 重點指導(dǎo)詞語的的書寫。
玻璃：重點指導(dǎo)王字旁和“璃”字。
破碎：重點指石字旁，強調(diào)“卒”的書寫。
繼續(xù)：鞏固絞絲旁，“米”的最后一筆是捺變點，續(xù)的第六筆不要寫成禿寶蓋。
滑：左窄右寬，注意“骨”第三筆是橫折。
封：左寬右窄，注意土字橫的變化。
六、搜集知錯就改的小故事。
第二課時
一、 鞏固字詞
二、 揭題導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，這節(jié)課這們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我為你驕傲》，齊讀課題《我為你驕傲》通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“我”是指文中那位——老奶奶，“你”是指———小男孩，老奶奶為什么為小男孩驕傲呢?這節(jié)課我們就帶著這個問題，再次走入這個感人的故事。
三、品讀領(lǐng)悟
(一)無心犯錯，內(nèi)疚不安
1、自讀課文第一段，體會“開心、有趣”。
(1)、重點指導(dǎo)讀：
我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
(2)、多種形式練讀。
A、你能讀一讀嗎?
B、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們想象一下，那么多的小淘氣把一塊塊石頭扔上房頂，石頭像子彈一樣一個個射出去，又像流星一樣從天下掉下來，那應(yīng)該是一件多么有趣的事啊�？旄蠋熞黄痼w驗一下吧。伸出手，拿著石頭，用力地把它扔上屋頂。感覺怎么樣啊?
C、誰再來讀一讀?