【課前活動】

　　值日班長向同學(xué)們推薦“今日名言：時間是一只飛翔的鳥”，并簡單講解。

　　【上課】

　　師：(接著值日班長的話題)說得好!是的，時間很寶貴，那我們現(xiàn)在就抓緊時間上課，好嗎?

　　生：好!

　　師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》。我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的生字詞，看同學(xué)們還記不記得。

　　(出示生字卡片，開火車讀生字，課件出示課文詞語，指名讀、齊讀。)

　　師：好，同學(xué)們真棒!下面我們開始學(xué)習(xí)課文。課文里有一句話是夸葡萄溝的，請同學(xué)們打開書43頁，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊在課文中找出夸葡萄溝的這句話，找到后請用“──”把它畫出來。

　　(課件出示讀的要求，生自由讀課文，師巡視)

　　(學(xué)生讀完一次的都會站起來繼續(xù)讀，都讀完后，師放律動音樂，全班拍掌馬上端坐。這是我們班學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣)

　　點評：低年級教學(xué)貴在既能調(diào)動學(xué)生積極性又能有序地組織課堂，利用音樂培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣并建立師生默契，妙!

　　師：好，同學(xué)們都讀得很認(rèn)真。誰來告訴我們哪一句是夸葡萄溝的話?

　　(小手如云)

　　生：課文的最后一句是夸葡萄溝的。

　　師：你能把它讀出來嗎?

　　生：能，讀：“葡萄溝真是個好地方�！�

　　師：有不同意的嗎?

　　生：沒有。(齊喊)

　　師：你們找得可真準(zhǔn)，讓我們來讀讀這句話。

　　(課件出示這句話，全班齊讀)

　　點評：一讀──抓住文眼“葡萄溝真是個好地方”。

　　師：葡萄溝真是個好地方!想知道它好在哪里嗎?

　　生：想!

　　師：請同學(xué)們帶著這個問題再讀課文，把相關(guān)的語句畫出來，把你的想法寫在你畫的句子的旁邊。

　　(生自由讀課文，師巡視)

　　點評：再讀──品味葡萄溝的好。自主閱讀，讀出個人見解。對低段學(xué)生而言，找句子基本人人都會，而在句旁作批注則優(yōu)生能夠達(dá)到，兩個要求兼顧了學(xué)生層次的差異。

　　師：我看見同學(xué)們都在認(rèn)真的寫寫畫畫，我知道很多同學(xué)都有話想說了。誰先來說說你是從哪里感受到葡萄溝是個好地方的?

　　(根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)出示相應(yīng)的課件)

　　生：我是從第一段知道葡萄溝是個好地方的。

　　師：為什么?

　　生：因為這里告訴我們葡萄溝出產(chǎn)的水果很多。

　　師：你能把這些句子讀一遍嗎?

　　生：能。

　　(讀第一段)

　　(師根據(jù)學(xué)生的回答板書：出產(chǎn)水果　多)

　　師：這里每個季節(jié)都有不同的水果，出產(chǎn)的水果很多，是個瓜果飄香的好地方，你們喜歡不喜歡呀?

　　生：喜歡!

　　點評：把學(xué)生的情感引入文中，這是語文的人文性。

　　師：讓我們帶著這樣的感受一起讀一讀吧，讀出你喜歡的語氣!

　　(生齊讀本段)

　　師：譚稀帆同學(xué)是從第一段知道葡萄溝是個好地方，你是從哪里知道的呢?請你也像他一樣說一說自己的看法。

　　生：我是從第二段中的一句話看出葡萄溝是個好地方的。

　　師：請你把這句話讀出來!

　　生：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　師：為什么從這句話看出葡萄溝是個好地方?

　　生：因為這里告訴我們葡萄很美麗。

　　師：說得好!

　　(邊說邊板書：葡萄　美)

　　請同學(xué)們也來讀讀這句話，邊讀邊用“──”劃出表示顏色的詞，畫出來后再把這些詞語讀一讀。

　　(生自由讀句子，畫詞語)

　　師：(指名說詞語)這么多顏色，課文用了一個詞語來形容它，你能把它找出來嗎?

　　生：(齊)五光十色。

　　師：(課件出示各種顏色的葡萄圖片，再動畫出示該詞語)同學(xué)們，一起來讀讀這個詞語吧。

　　(生齊讀該詞語)

　　師：這么美的葡萄，請你美美地把這句話讀一讀吧。先自己練一練，待會就來比一比，看誰讀得最美。

　　(生自由練讀，很投入)

　　師：誰愿意先來試試?

　　生一：(聲情并茂地讀這一句話)

　　師：你真勇敢!敢于第一個嘗試。誰來評評她讀得怎么樣?

　　生二：我來評一評：程彤彤讀得很有感情，但是我覺得“五光十色和美麗極了的‘極’字”應(yīng)該重讀。

　　師：好，請你示范一下。

　　生二：(瞪大眼睛，深情地讀)

　　師：大家覺得他讀得好嗎?

　　生：好!