一、組織教學(xué)、導(dǎo)入：
1、游戲：猜歌
同學(xué)們，這節(jié)課，我們要在大教室里學(xué)習(xí)，張老師有點緊張，咱們來聽點音樂輕松一下好嗎?(隨著感覺讓學(xué)生跟著唱)
2、接著放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》(學(xué)生如果會的就跟著唱)(1如果學(xué)生知道歌名就問你能給大家說一說歌中講的是誰嗎?2如果學(xué)生不知道師：看來大家對這首歌不是很了解但歌中的人你們肯定熟悉。他就是----雷鋒。板書雷鋒叔叔)
3、同時課件出示雷鋒的圖片。
4、簡介雷鋒
⑴師：一聽到雷鋒，你們能想到什么呢?(讓學(xué)生簡單一說)
�、茙煟嚎磥硗瑢W(xué)們不真不簡單，對雷鋒有那么多的了解。
�、抢卒h叔叔就是這樣一位偉大的革命戰(zhàn)士，人們真不舍得讓他離開呀，尤其是常和雷鋒叔叔在一起的少先隊員，他們多想把雷鋒叔叔一再找回來和他們一起生活呀。
5、老師給你們帶來一首感人的小詩。把題目補充完整，
讀一讀，詩的題目是——
二、學(xué)習(xí)課文
1、我想同學(xué)們現(xiàn)在一定迫不及待地想讀一讀這首詩，請你們找到課本47頁，用你喜歡的方式來讀。
2.這首詩寫的太感人了，他們都到哪兒去尋找雷鋒叔叔?
2、誰愿意來說一說。
3、讓我們也到小溪邊，小路上去尋找雷鋒叔叔的足跡好嗎?你愿意到小溪邊還是小路上?老師把選擇的權(quán)利交給你們自己，請你和好朋友，一起去吧。你們可以用很多種方法學(xué)習(xí)比如，讀一讀，但要想辦法把它讀好;也可以根據(jù)詩的內(nèi)容編一個小故事。我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!
4、學(xué)生自由組合，合作學(xué)習(xí)。
5、匯報：
(1)老師看到你們都學(xué)得非常認真，誰愿意把給大家說一說你們研究的成果?哪些小朋友對自己最有信心，愿意第一個來? 首先介紹你們的方法。
(2)讀
A、學(xué)生讀，讀后評價。
B、剛才，他們讀得很通順，很流利，這就是讀好書的第一步，要想讀得更好還需要讀得有感情。尤其咱們今天學(xué)習(xí)的是一首感人的詩歌，你們有信心把它讀好嗎?
C、誰愿意來試一試?
你真勇敢，老師很佩服你，能夠第一個站起來。其他的小朋友應(yīng)該干什么呢?(對，你們應(yīng)該認真的聽)，如果有什么想法和意見可以勇敢的提出來好嗎?下面你先來讀第一小節(jié)。(如果有生提出見解應(yīng)該讓他嘗試范讀，如果不理想讓別人彌補，再次老師范讀。)
D、生邊讀，邊讓生指導(dǎo)達到逐步完善。
E、剛才我們已經(jīng)把路上的小石子清掃干凈了，那么我們再來完美的讀一遍怎么樣?(生再讀。自由讀)
F、選代表(組內(nèi)進行)
G、學(xué)生小組選，然后推薦代表。分配任務(wù)
H、如果代表讀得還不完美。師：聽同學(xué)們讀的這么好，張老師的心里也癢癢了，張老師也讀一遍行嗎?張老師讀的時候請同學(xué)們閉上眼睛邊聽邊想。(師讀完以后，讓生簡單評價，那么你們再來讀一遍，老師相信你們這一次一定讀的更好。這一次你們在小組內(nèi)分工讀好嗎?)
(3)編故事：剛才我們用讀的方法研究了這首詩歌，還有的同學(xué)是用編故事的方法，你們能來講一講你們的故事嗎?
A、學(xué)生講自己編的故事。
B、師評價，簡單肯定。或趁機理解“泥濘”、“荊棘”
9、你們找到雷鋒叔叔了嗎?(和我們在一起)對，他和——(接讀)讀到這兒，你想說些什么?(讓學(xué)生自由談自己的想法、體會，哪怕只是一點點也要給予表揚、鼓勵。)
10、總結(jié)：
雖然雷鋒叔叔的人不在了，可是他的那種誠實、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、樂于助人的精神永遠和我們在一起。讓雷鋒叔叔活在我們心中。
三、擴展：
1、其實雷鋒就生活在我們的身邊，雷鋒精神時刻影響著我們，在你的身邊有沒有這樣的人或事講給大家聽一聽。(及時承接學(xué)生的語言進行思想教育)
2、課下同學(xué)們可以去登錄雷鋒網(wǎng)站，更多地了解關(guān)于雷鋒叔叔的事情，還可以在網(wǎng)上給敬愛的雷鋒叔叔獻上束花，并寫下自己最想對他說的話。想一想，你最想對雷鋒叔叔說些什么?
3、這節(jié)課大家的收獲可真不少，時間過得真快，馬上就要下課了，你們想不想再一次把這首感人的小詩讀一讀?
四、評價
你們覺得這節(jié)課上得怎么樣?同學(xué)們這節(jié)課最大的收獲是把書讀好了。你們看我們?yōu)槭裁礃訒x的這么好!主要原因就是我們不斷地讀不斷地改進，所以一次比一次讀的好。以后我們做什么事情都要這樣，邊做邊想邊改進，這樣的話，什么困難都能解決了。