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      《藍色的樹葉》教案設(shè)計

      時間:2021-03-22 20:25:15 二年級上冊 我要投稿

      人教版《藍色的樹葉》教案設(shè)計

        導語:教案設(shè)計要以學生為目標,盡可能使學生可以高效率地接受,理解知識點,同時也能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看人教版《藍色的樹葉》教案設(shè)計。希望對大家有所幫助。

      人教版《藍色的樹葉》教案設(shè)計

        教材分析:

        我們每個人心中都裝著“自己”和“他人”這兩樣東西。在許多情況下,這兩樣東西都在進行著斗爭。斗爭的結(jié)果要么是自私,要么是無私。本課中的林園園,舍不得把自己的綠鉛筆借給同學,說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學時既要讓學生看到林園園的不足,又要讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子。

        課文中的事與學生生活十分貼近,教學時,還要引導學生聯(lián)系生活進行反思,豐富內(nèi)心的感受。

        我的想法:

        《語文課程標準》就語文教學中素質(zhì)教育的落實,提出了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維課程目標。在我們的課堂中,前兩個方面我們教師已經(jīng)重視了,但在“情感態(tài)度與價值觀”上卻忽視的比較多。構(gòu)建生活的課堂,以一種生命對話式的教學進入課堂,讓學生、教師、文本三者之間是對話的關(guān)系,三者相互影響,相互理解,共同生存。

        學習目標:

        1.認識“術(shù)、鉛”等9個生字,會寫“由、術(shù)”等10個字。

        2.正確、流利地朗讀課文。會仿照課文中的例句說句子。

        3.仔細體會人物的語言,了解人物的內(nèi)心活動。懂得人與人之間應該互相幫助。

        學習重點與難點:

        重點:李麗和林園園的幾次對話朗讀指導。

        難點:引導學生通過朗讀感悟課文,懂得人與人之間應互相幫助,培養(yǎng)責任感。

        學習時間:

        2課時

        第一課時

        學習目標:

        1、認識9個生字,會寫10 個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        學習過程:

        一、激發(fā)興趣,導入新課

        出示課文插圖,提問:圖上畫著什么?什么地方讓你感到奇怪呢?看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問:怎么會是藍色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,我從來沒見過藍色的樹葉,怎么會是藍色的?)

        對呀?樹葉怎么會是藍色的?(教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》,一起讀讀題目。同學們看過的樹葉一般是什么顏色的'?怎么會有藍色的樹葉呢?讀讀課文就知道了。

        二、初讀課文,整體感知

        1、 自由讀,借助拼音讀準生字。

        2、 教師范讀,想想課文有幾個自然段,每一個自然段的前面標上序號。

        3、 說說課文講的是什么事。

        三、多種方法,識記生字

        1、讀詞語,看實物識字:鉛筆 筆盒 課桌 美術(shù)課本

        2、 讀句子識字

        (1)李明把桌上的鉛筆削好,放進鉛筆盒,準備上美術(shù)課。

        (2)林英皺著眉頭,吞吞吐吐地說:“我不注意把筆尖弄斷了,怕惹你生氣。”

        3、 分辨翹舌音:術(shù)、惹、桌、注、皺。

        4、 分辨多音字:吞吞吐吐、嘔吐、削鉛筆、剝削

        5、 比較形近字:術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲

        6、 畫出文中生字組成的詞語,讀一讀

        四、指導寫字

        1、 分析字的結(jié)構(gòu)特點

        2、 說說左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意什么?

        3、 指導(1)左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。

        (2)筆,寫竹頭時不要把短橫寫成點。

        (3)鉛,右上不是一個“幾”字

        4、 學生練習寫字,寫后共同評議,比比誰寫的工整、美觀。

        五、作業(yè)布置:填上合適的詞

        1、一()鉛筆一()樹葉一()同學

        一()椅子一()刺猬一()板凳

        2、木+、=(術(shù)) 土+( )= 吐

        若+( )=惹 卓+( )= 桌

        盒=( )+( )

        注=( )+( )

        第二課時

        學習目標:

        1、正確朗讀李麗和林園園的幾次對話。

        2、深入感悟課文,懂得人與人之間應互相幫助,培養(yǎng)責任感。

        學習過程:

        一、復習導入

        1、復習詞語。

        2、說說課文寫了一件什么事?

        3、朗讀課文第一段。

        二、學習課文2-4段

        1、出示課文插圖,請學生仔細觀察李麗和林園園的表情,想想他們說了些什么。

        2、自由讀,邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫:李麗和林園園有幾次對話?

        3、讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣;林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”

        4、讀第二次對話,看看林園園是怎么說的?她“怕”什么?說明什么?

        指導讀李麗的話,分別讀出請求、商量和誠懇的語氣;林園園的話讀出不樂意語氣。

        5、讀第三次對話

        A、林園園說話中的幾個“不要”說明了什么?

        B、林園園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說的話“還要畫小草”,想象她心里在想什么?

        C、示范讀。林園園的話分別讀出不放心,出乎意料、不滿的語氣。李麗的話讀出連忙答應的語氣。

        6、分角色朗讀三次對話。從對話中你認為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?

        師小結(jié):你們讀得真有感情。剛才我們抓住重點詞讀出了李麗與林圓圓當時的不同心情。小朋友以后讀課文要注意句子中的提示語和重點詞,它會幫助你讀好句子。

        三、學習第三段

        1、齊讀句子。

        2、林圓圓為什么臉紅了?她會想些什么呢?

        四、拓展練習

        1、一個星期后的一堂美術(shù)課上,老師教大家剪紙,可是坐在林圓圓前面的李方方望了帶剪刀……他們之間會說些什么呢?

        2、這時,林圓圓又臉紅了。林圓圓為什么又臉紅了呢?

        五、作業(yè)

        尋找身邊的好人好事,用一兩句話寫下來。

        板書設(shè)計:

        藍色的樹葉

        李麗 林園園

        借 舍不得

        藍樹葉 臉紅了

        互相幫助

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