《活化石》教學(xué)教案
很多老師都會(huì)提前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣能夠更好地開展教學(xué)，以下是小編整理的《活化石》教學(xué)教案，歡迎參考!
一、教材分析
很多遠(yuǎn)古時(shí)代的生物已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲、恐龍等等。我們要想了解它們的生存情況，只能通過對(duì)它的化石進(jìn)行科學(xué)的研究�；枪糯锏倪z體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。厚厚的地層好比一本碩大無(wú)比的書，夾藏在不同地層里的化石就像一種特殊的文字，記錄著古生物生存活動(dòng)的歷史和地層的年齡，它是人類開啟地球?qū)m門的一把鑰匙。因此，研究化石可以了解生物的演化并能幫助人們確定地層的年代。
值得慶幸的是，一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生存到現(xiàn)在，如，本課所介紹的銀杏樹、大熊貓和中華鱘，成為人們研究古生物的活化石。扇形的小葉子，長(zhǎng)得很慢卻有著營(yíng)養(yǎng)豐富的果實(shí)，世界上最古老的樹種之一，這就是銀杏樹。肥胖的身體，粗壯的四肢，猶如戴著墨鏡的黑眼圈，這就是大熊貓。尖而長(zhǎng)的大嘴，核桃大的眼睛，體長(zhǎng)可達(dá)四五米，體重可達(dá)半噸的水中動(dòng)物，這就是中華鱘。
學(xué)習(xí)本課的目的，不僅是為了讓學(xué)生了解一些古生物知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力，增強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“博、珍”等11個(gè)生字，會(huì)寫“歷、史”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn) 熟讀課文，認(rèn)字11個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字。
四、教學(xué)難點(diǎn) 了解活化石的有關(guān)知識(shí)。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
[第1課時(shí)]
（一）聯(lián)系實(shí)際，談話引入
1.談話：小朋友們，你們知道化石是什么東西嗎？知道活化石嗎？
哪位小朋友來(lái)給大家說說？
2.出示課文題目。
�。ǘ┏踝x課文，正字音。
1.老師先范讀課文。
2.指名學(xué)生讀。
3.讓學(xué)生自由讀課文，老師糾正發(fā)音。
4.有重點(diǎn)地領(lǐng)讀課文，正音。
第二段：如果你小時(shí)候種下一棵銀杏樹，一直要等你當(dāng)上爺爺，才能吃上它的果子。
第三段：大熊貓是我們熟悉的動(dòng)物，非�？蓯�。
第四段：它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，
一張大嘴又尖又長(zhǎng)，樣子怪怪的。
�。ㄈ┰僮x課文，讓學(xué)生用自己的'話介紹活化石的特點(diǎn)。
1.有感情地朗讀課文，激起學(xué)生對(duì)這篇課文的興趣。
2.讓學(xué)生在聽完之后思考幾分鐘時(shí)間，用自己的話說出文中所提到的活化石的特點(diǎn)。
3.指導(dǎo)朗讀感悟。
（1）第二段
·自由朗讀，讀完后說說覺得銀杏樹怎么樣。
·指名讀課文，隨機(jī)領(lǐng)讀個(gè)別句子。
·范讀課文，注意強(qiáng)調(diào)“幾億年前”、“一把把小扇子”、“當(dāng)上爺爺”，讓學(xué)生感悟銀杏樹樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。
·學(xué)生模仿讀。
（2）第三、四段。
·創(chuàng)造性演讀課文。
·示范表演。
介紹：我是銀杏樹，就是大家常說的白果樹。我是幾億年前的樹種，十分珍貴。我的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子就像一把把扇子。我長(zhǎng)得慢極了，如果你小時(shí)候種下了我，一直要等你當(dāng)上爺爺、奶奶才能吃上我的果子。所以，我又叫公孫樹。
·小組內(nèi)表演：分別扮演銀杏樹、大熊貓、中華鱘。
·各組推選“優(yōu)秀大熊貓”等戴上頭飾上臺(tái)表演。
�。ㄋ模� 小結(jié)
1. 老師做一個(gè)總結(jié)性的介紹，簡(jiǎn)單介紹一下課文中所提到的活化石。
2. 要求學(xué)生在課下看一些簡(jiǎn)單的科普小讀物，了解一些別的活化石特點(diǎn)。
[第2課時(shí)]
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入
1.提出問題：同學(xué)們，上節(jié)課我們最后布置的作業(yè)都完成了嗎？
誰(shuí)能給大家介紹一下別的活化石？
�。ǘ⿵耐瑢W(xué)的發(fā)言中闡發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)探索大自然奧妙的興趣。
1.提出問題：同學(xué)們，從剛才幾位同學(xué)精彩的發(fā)言中，你們有什么想法或者受到了什么啟示嗎？誰(shuí)能說一說。
2.點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界的豐富多彩，教育他們大自然是奇妙的，我們要從小探索大自然奧妙的習(xí)慣。
�。ㄈ┱J(rèn)讀課文生字。
1.請(qǐng)學(xué)生自己認(rèn)讀課文生字，同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。
2.指名學(xué)生認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的字。
3.出示生字課件，開火車組詞認(rèn)讀生字。
（四）指導(dǎo)寫字
1.出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。
2.觀察規(guī)律。
�。�1）左右結(jié)構(gòu)的字“化、代、孫、值”要寫得左窄右寬。
�。�2）上下結(jié)構(gòu)的字“滅、克，橫不能太長(zhǎng)。
�。�3）”歷、史“的撇都是豎撇。
3.示范指導(dǎo)。
（1） 范寫”歷史“二字，讓學(xué)生認(rèn)真看，重點(diǎn)觀察老師怎樣寫好撇。
�。�2） 講解要點(diǎn)：兩個(gè)字的三個(gè)撇都是豎撇；”史“字中的口要寫扁，捺畫要伸展開。
4.學(xué)生描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
平心靜氣，擺好坐姿。
臨寫是，一看，二寫，三對(duì)照。
�。ㄎ澹┳x讀寫寫
1.出示課后”讀讀寫寫“的習(xí)題，全班練讀。
2.擴(kuò)展練習(xí)
一本本（ ） 一臺(tái)臺(tái)（ ）
一座座（ ） 一棵棵（ ）
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