活化石的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。下面由小編精心整理的活化石的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望可以幫到你哦!

　　活化石的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力和搜集信息的能力。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　緊扣教學(xué)目標(biāo)，尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)和已有的語(yǔ)文水平，通過(guò)“讀通、讀順、讀好、讀懂”的過(guò)程循序漸進(jìn)，抓住重點(diǎn)詞句，既品悟了語(yǔ)言文字，提煉了相關(guān)信息，受到情感的熏陶，也抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，發(fā)展語(yǔ)言。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

　　老師講述：大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，所以我們說(shuō)它是國(guó)寶。我們從它身上進(jìn)行研究，可以了解許多古代的知識(shí)，像這樣的古生物，我們稱(chēng)它為活化石。師板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字， 了解內(nèi)容。

　　1、教師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，自讀課文：思考：課文講了幾種活化石呢？同時(shí)，畫(huà)出讀不懂的詞語(yǔ)。

　　教師巡視，看看學(xué)生是否能把生字字音讀正確；看看哪些學(xué)生養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣，隨時(shí)予以表?yè)P(yáng)。

　　2、指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。

　　在指名讀的過(guò)程中，相機(jī)幫助學(xué)生糾正生字的'讀音，理解一些詞語(yǔ)（這個(gè)環(huán)節(jié)要完成重點(diǎn)生字詞的教學(xué)）。

　　3、交流課文講了幾種活化石呢？（銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘）

　�。▽W(xué)生回答時(shí)，多媒體出示相關(guān)圖片）

　　三、熟瀆課文，探究語(yǔ)言文字。

　　師：我們已經(jīng)知道活化石可以幫助現(xiàn)代的人了解許多古代的知識(shí)。那么從他們身上我們可以收集到哪些有關(guān)的信息呢？

　　1、要求學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀書(shū)思考，對(duì)有關(guān)的語(yǔ)句做上記號(hào)。

　　交流：此環(huán)節(jié)須達(dá)到以下目標(biāo)：

　　A對(duì)相關(guān)語(yǔ)段正確、流利地朗讀。

　　B能通過(guò)語(yǔ)言文字提煉信息：

　　銀杏樹(shù)——古生物、珍貴、生長(zhǎng)慢（這里要學(xué)生理解公孫數(shù)名字的由來(lái)）葉子像小扇子。（觀(guān)察圖片）

　　大熊貓——古生物、愛(ài)吃竹子，祖先是食肉動(dòng)物。

　　中華鱘——古生物、有一億多年的歷史、大、重、怪、少。

　　C通過(guò)觀(guān)察以上的文字，讓學(xué)生借助老師提供的關(guān)鍵詞依次說(shuō)一句心理話(huà)。

　�。�1珍貴2稀有3保護(hù)4缺乏）

　　學(xué)生依次可能出現(xiàn)的語(yǔ)言為：1銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘真是珍貴呀！

　　2銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物。

　　3銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護(hù)它們！

　　4銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護(hù)它們！如果缺乏保護(hù)，它們就會(huì)像恐龍一樣滅絕。（這里教師可以隨機(jī)拓展有關(guān)恐龍滅絕的文字。）

　　此環(huán)節(jié)意在讓孩子理解出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞的意思，并加以運(yùn)用，同時(shí)提煉出所要傳達(dá)的信息——讓學(xué)生了解一些古生物知識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。

　　D有感情朗讀全文。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、學(xué)生閱讀教師事先搜集好的有關(guān)古生物的資料，然后用自己的語(yǔ)言講述給大家聽(tīng)。

　　2、課外布置學(xué)生查閱有關(guān)資料。可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物。但對(duì)查閱的內(nèi)容有明確的要求：將查閱的資料整理好，不一定長(zhǎng)篇大論，但必須盡力能流暢地向大家介紹，可以在班級(jí)內(nèi)開(kāi)一個(gè)交流會(huì)，讓學(xué)生充分展示的材料。

　　五、寫(xiě)字教學(xué)（略）

　　活化石的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、通過(guò)閱讀，知道三種活化石：銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘的特點(diǎn)。

　　3、能初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍惜生物的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、師生一起收集有關(guān)古生物的資料。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、設(shè)計(jì)情境游戲，復(fù)習(xí)生字 游戲名：熊貓賣(mài)氣球 游戲內(nèi)容：熊貓手中還有11個(gè)氣球還沒(méi)有賣(mài)出去，只要學(xué)生讀對(duì)氣球上的字，就幫熊貓賣(mài)掉一個(gè)氣球。（課件出示）

　　二、導(dǎo)入新課

　　師：熊貓感謝大家這么快就幫它把氣球都賣(mài)光了�，F(xiàn)在老師要帶大家 到三個(gè)地方去玩玩。首先我們要去的是植物園。植物園里有一種非常 珍貴的銀杏樹(shù)，大家可以仔細(xì)看看，并在同桌之間說(shuō)一說(shuō)你看到了什 么（課件展示畫(huà)面：一棵銀杏樹(shù)）

　　●第2段的教學(xué)：先讓學(xué)生觀(guān)察課件展示的銀杏樹(shù)，說(shuō)說(shuō)自己眼中 的銀杏樹(shù)，再回到課文當(dāng)中，采用自由讀，并用自己喜歡的方式找 出銀杏樹(shù)的特點(diǎn)。學(xué)生交流各自找出的特點(diǎn)，指名讀，品讀這些體 現(xiàn)銀杏樹(shù)特點(diǎn)的句子。再全班齊讀本段。

　　●第3段教學(xué)（去動(dòng)物園）

　　1、猜一猜

　　課件出示一道謎語(yǔ)：像熊比熊小，像貓比貓大，戴著黑墨鏡，問(wèn)她 最?lèi)?ài)啥？最?lèi)?ài)鮮竹葉。[熊貓]

　　2、說(shuō)一說(shuō)

　　在哪里還見(jiàn)過(guò)熊貓呢？生暢談，老師也在幻燈片上展示一些附有熊貓 的圖片。

　　3、找一找

　　找出關(guān)于描寫(xiě)熊貓?zhí)攸c(diǎn)的語(yǔ)句。

　　4、讀一讀 指名讀，評(píng)讀，男女生賽讀。

　　●第4段教學(xué)（去海洋管  競(jìng)選講解員） 課件播放“中華鱘”的圖片，學(xué)生觀(guān)察。設(shè)計(jì)一個(gè)情境，海洋管要招 一個(gè)講解員給游客介紹“中華鱘”。

　　1、 學(xué)生自由讀課文。

　　2、 在小組內(nèi)互相交流試講，推選一名代表參加競(jìng)選講解員。

　　3、 各小組派代表上臺(tái)競(jìng)選講解員，解說(shuō)中華鱘。

　　4、 學(xué)生評(píng)一評(píng)哪個(gè)同學(xué)講的最好，當(dāng)選為講解員。

　　●全班自由讀，選擇自己喜歡的一種活化石站起來(lái)讀。

　　三、拓展交流課外資料

　　1、學(xué)生交流自己課外找的一些關(guān)于動(dòng)植物活化石的資料。 老師也課件展示其他一些海洋活化石，植物活化石圖片，供學(xué)生認(rèn)識(shí)欣賞。

　　2、倡導(dǎo)學(xué)生保護(hù)這些稀有活化石，齊讀最后一段。

　　四、完成157頁(yè)——讀讀寫(xiě)寫(xiě)

　　五、總結(jié)