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      二年級上冊《小柳樹和小棗樹》原文

      時(shí)間:2021-03-20 15:04:25 二年級上冊 我要投稿

      二年級上冊《小柳樹和小棗樹》原文

        《小柳樹和小棗樹》是人教版小學(xué)二年級上冊的經(jīng)典課文,以下是小編整理的二年級上冊《小柳樹和小棗樹》原文,歡迎參考閱讀!

      二年級上冊《小柳樹和小棗樹》原文

        小柳樹和小棗樹

        院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹。

        小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的,真好看。小柳樹看看小棗樹,樹枝彎彎曲曲的,一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹說:“喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!”

        春天,小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天,小柳樹的芽兒變成小葉子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!她看看小棗樹,小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說:“喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我,多漂亮!”

        又過了好些日子,小棗樹才長出了小小的葉子。這時(shí)候,小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

        到了秋天,小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來,坐在院子里,高高興興地吃起來。

        小柳樹看看自己,什么也沒結(jié)。她想:從前我總是說棗樹不好看,這回她該說我啦!可是過了一天又一天,小棗樹什么也沒說。小柳樹實(shí)在忍不住了,她問小棗樹:“你怎么不說我呀?”小棗樹不明白,問道:“說你什么呀?”小柳樹低下頭,說:“說我不會結(jié)棗子唄……”

        小棗樹溫和地說:“你雖然不會結(jié)棗子,可是一到春天,你就發(fā)芽長葉,比我綠得早;到了秋天,你比我落葉晚。再說,你長得也比我快,等你長大了,人們在樹陰下乘涼,那有多好。 

        小柳樹聽了,不好意思地笑了。

        《小柳樹和小棗樹》 教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個(gè)生字。

        2、能正確流利地朗讀課文,并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

        3、懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,要多看到別人的長處。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過朗讀,比較,體會課文內(nèi)容,并懂得道理

        教學(xué)難點(diǎn):

        使學(xué)生懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,要多看到別人的長處,

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        教學(xué)流程:

        一、激趣引題

        1、孩子們,你們喜歡春天嗎?你看,春天的使者小柳樹來了,還帶來了它的朋友小棗樹呢!(出示課件)說說看,這兩棵小樹,你最喜歡誰?

        2、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事,板題,齊讀。

        3、讀了課題,你想知道什么?

        二、初讀課文,字詞過關(guān)。

        1、自由讀課文,要求:把生字的音讀準(zhǔn),把句子讀通順,把課文讀準(zhǔn)確。

        2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍,之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認(rèn)生字。

        3、出示課件檢測生字認(rèn)記情況。

       。1)帶拼音讀;指名讀,小老師領(lǐng)讀。

       。2)去掉拼音齊讀,

        4、開火車認(rèn)讀詞語。(課件出示)

        三、研讀課文,感悟體驗(yàn)。

        1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文,看看能讀懂什么,遇上不明白的地方作上記號。

        2、生自由匯報(bào),師相機(jī)引導(dǎo)。

       。1)外形方面:

        ①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎?你能用哪些詞說說它們的樣子?(相機(jī)板書)

       、诖禾斓男×鴺溟L得真美,我們一起來讀讀描寫它的句子吧。ㄕn件出示句子)學(xué)生齊讀。

       、蹘熍湟裘烂赖胤蹲x,并同時(shí)用課件演示小柳樹的生長過程。

        ④學(xué)生評議后再讀。

        (2)語言方面

       、傩×鴺浯_實(shí)長得太漂亮了,那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹,它是怎么說的呢?

       、谥笇(dǎo)感情朗讀小柳樹的話。

       、圩x了小柳樹的話,你認(rèn)為它怎么樣?

       、苄棙溟L得不好看,是不是就沒一點(diǎn)用處,就什么也比不上小柳樹呢?(板書:結(jié)果實(shí))指導(dǎo)讀有關(guān)句子。

       、菪×鴺鋾Y(jié)果實(shí)嗎?這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧?到底有沒有?在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

       、尥辣硌菪×鴺浜托棙涞膶υ捄笳堃唤M同學(xué)上臺表演。

        ⑦評議對話的語氣,挑戰(zhàn)表演。

       、嘧x了小棗樹的話,你有什么想法嗎?小柳樹呢?

        3、生質(zhì)疑還不明白的地方,師生共同釋疑。

        4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。

        5、全班交流匯報(bào)。

        四、拓展延伸,總結(jié)

        1、其實(shí)呀,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),可貴的是能正視自己的缺點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),就讓我們一起來夸夸身邊的同學(xué),找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。

        2、談?wù)劷裉斓氖斋@。

        3、齊讀“既要看到自己的長處,又要看到自己的短處”。

        五、作業(yè)設(shè)計(jì)

        1、正確、流利有感情的朗讀課文。

        2、寫一、兩句話,夸夸身邊的人。

        六、板書設(shè)計(jì);

        15

        小柳樹和小棗樹

        綠綠的

        彎彎曲曲

        又細(xì)又長

        光禿禿

        跳舞

        結(jié)果實(shí)

        既要看到自己的長處,又要看到自己的短處。

        [反思]

        在本課的教學(xué)中,我主要以朗讀為主線,在讀中感悟,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作交流,創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在整個(gè)品讀課文的.過程中,我都是采用“讀——評——再讀”的方式。學(xué)生在聽完同學(xué)的朗讀后,大膽地發(fā)表自己的意見,并能針對同學(xué)朗讀中的不足,創(chuàng)造性地加以自己獨(dú)特的理解,配以動(dòng)作、表情,朗讀精彩紛呈,在這一過程中,我放手讓學(xué)生互評,不把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生,讓學(xué)生在初讀、互評、再讀的過程中自主探索,展示個(gè)性。

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,即讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí),在本堂課中我努力遵循了這一理念,指導(dǎo)得也比較成功。如當(dāng)學(xué)生讀到小柳樹和小棗樹的對話時(shí),我讓學(xué)生說說“你認(rèn)為小柳樹怎么樣?小棗樹又怎么樣!币龑(dǎo)學(xué)生說出自己學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。接著又讓學(xué)生進(jìn)行想象:假如你是小柳樹聽了小棗樹的話后又會怎么想?會對它說什么?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、探究,隨后又針對重點(diǎn)、難點(diǎn),設(shè)計(jì)了一個(gè)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容:你覺得小柳樹和小棗樹誰可愛?為什么?讓學(xué)生進(jìn)行小組交流,在合作中共同探究,解決疑難。

        可以說,在這堂課中,我做到了充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,呵護(hù)學(xué)生獨(dú)特的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,亮出了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性。不過,在面向全體,充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性這一方面還有所欠缺,在今后的教學(xué)中我將努力改進(jìn),力求完美。

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