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      二年級(jí)上冊(cè)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-11-23 11:18:22 二年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

      人教版二年級(jí)上冊(cè)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇)

        作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的人教版二年級(jí)上冊(cè)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      人教版二年級(jí)上冊(cè)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇)

        二年級(jí)上冊(cè)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

       。薄⒄J(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字

       。、能正確流利有感情的朗讀課文。

       。场⒗斫庹n文內(nèi)容,對(duì)自己要有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

        4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

        5、通過學(xué)習(xí),感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1、能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課生字詞。

       。、理解王寧為什么要當(dāng)勞動(dòng)委員,理解教室里響起一片掌聲的含義。

        第一課時(shí)

        一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):(約3分鐘)

        1、談話導(dǎo)入,引出課題

        前幾天,我們班進(jìn)行了竟選。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)。今天,王寧所地的班級(jí)地要進(jìn)行班委的評(píng)選,讓我們大家一塊去看一看吧!《我選我》(齊讀)

        2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

        (1)、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,掌握“勞動(dòng)委員 補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲”等詞語。認(rèn)識(shí)會(huì)寫“員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班”10個(gè)字。

        (2)、讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,讀通每一句話。

       。3)、想想課文寫了一件什么事。

       。4)、能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

        二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)

        (給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘)

        要求:

        1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

        2、別人展示時(shí),其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評(píng)。

        1、我會(huì)讀

        委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌

        (生提醒“掌”、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音,“寧”、“切”是多音字,本課中分別讀“níng”和“qiè”。——生展示個(gè)別讀生評(píng)價(jià)——生展示開火車讀生評(píng)價(jià)——生展示順序打亂讀生評(píng)價(jià))

        2、 認(rèn)讀詞語

        勞動(dòng)委員 補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲

       。1)學(xué)生展示帶拼音齊讀:

        (2)、去掉拼音朗讀。

       。3)學(xué)生展示練習(xí)表達(dá)。

        3、生展示讀課文

       。ㄉu(píng)價(jià)是否讀流利?多字?少字?)

        4、識(shí)字、寫字

        員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班

        (1)、識(shí)字

        生提醒本課生字中,“班”的韻母是前鼻音,“青”“寧”“樣”“響”的韻母是后鼻音,“員”是撮口音,“室”“是翹舌音

       。2)、學(xué)生展示分析識(shí)記生字。

       。右患、減一減、換偏旁、猜謎語等)

       。3)寫字

        a、生提醒并展示寫字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:室和寧、樣和校。容易寫錯(cuò)的字,如:切。還有筆畫多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字,如:教、班。

        b、學(xué)生到黑板上書寫,其它同學(xué)到黑板批改。

        三、激發(fā)知識(shí)沖突(5分鐘)(此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體)

        課文寫了一件什么事?

        四、知識(shí)拓展延伸(2分鐘)

        假如你參加班干部競(jìng)選,你準(zhǔn)備怎么做,講些什么?

        第二課時(shí)

        一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

        1、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果

        師:上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。老師沒有領(lǐng)讀,你通過自己的努力能把課文讀下來了,高興嗎?老師為你們感到自豪!誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步?

        2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

       。1)把課文讀通讀順。了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

       。2)理解課文內(nèi)容,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想,為大家服務(wù)。

        (3)教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。

       。4)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

        二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)

       。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘)

        要求:

        1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

        2、別人展示時(shí),其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評(píng)。

       。ㄒ唬┪艺故靖鞣N方式讀。

       。ǘ┪視(huì)悟。

        生1:我知道了“我”就是王寧。

        生2:我知道了王寧和李小青是好朋友。

        生3:我知道了李小青轉(zhuǎn)學(xué)了

        生4:我知道了要選一個(gè)勞動(dòng)委員

        生5:我還知道了王寧自己選自己

        師:真不錯(cuò),這都是你們認(rèn)真讀書的結(jié)果,老師很開心。

        生6:我不知道王寧為什么選自己呢?

        生7:我知道……

        師:你能把課文的那幾句話讀讀嗎?

        生7:讀幾句話

        師:讀得不錯(cuò),誰能和生7合作,把這一段再讀讀?

        學(xué)生分角色讀,同桌一起來試著讀(生8:老師的話要讀出親切的語氣,王寧的話要讀的干脆利索一些,決心強(qiáng)一些。)

        師:(掌聲)這個(gè)掌聲你們知道老師是給誰的嗎?老師既是給你們的,表揚(yáng)你們讀得棒,也是給王寧的,因?yàn)槟銈冏x得棒,老師覺得你們就是一個(gè)個(gè)小王寧,老師為王寧能這樣說感到驕傲,同學(xué)們呢?(掌聲)你們能說說為什么也會(huì)給王寧掌聲呢?

        生9:我覺得……

        生10:我認(rèn)為……

        師:說的真好

        三、激發(fā)知識(shí)沖突(5分鐘)(此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體)

        我們來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪怎么樣?你們哪一個(gè)想做王寧?好,想做王寧的坐到這邊來,其他的小朋友哪些想做小記者?請(qǐng)坐到那邊,剩下的同學(xué)我們做評(píng)委,看看他們誰表現(xiàn)的好,怎么樣?

        四、知識(shí)拓展延伸(2分鐘)

        請(qǐng)同學(xué)想想:如果是您,您有勇氣選自己?jiǎn)?如果是您參加?jìng)選,您打算競(jìng)選什么班干,您打算怎么說?

        預(yù)習(xí)作業(yè):

        1、拼讀并用橫線畫出文中的生字,認(rèn)讀田字格生字,記不住的字要寫在卡片上,描紅,再讀兩遍并口頭上各組兩個(gè)詞,。

        2、把課文讀通,讀順,注意發(fā)音準(zhǔn)確,吐字清晰。讀通順后 再讀給家長(zhǎng)聽。

        3、再讀課文,想一想文中哪些句子最使你佩服,最令你感動(dòng)?用“ ”畫出來,再說說為什么,寫在句子旁邊。

        鞏固作業(yè):

        1、一字三詞:?jiǎn)T、青、寧、室、樣、校、切、教、響、班

        2、背誦課文家長(zhǎng)聽

        3、句子練習(xí)(寫不同的三句)句式。

        二年級(jí)上冊(cè)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

        2、正確,流利,有感情地朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí),為大家服務(wù)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

        2、正確,流利,有感情地朗讀課文。

        教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖 錄音帶

        教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

        教學(xué)過程: 第一課時(shí)

        揭題質(zhì)疑

        板書課題:我選我,看到題目,你有什么問題要問 ("我"指誰 王寧選自己做什么 為什么要選自己

        如果班委缺少了一個(gè),會(huì)怎么辦

        初讀課文,整體感知。

        自讀課文,把不會(huì)認(rèn)的字給它注上音節(jié)。

        認(rèn)讀生字,把帶生字的句子讀一遍。

        帶著問題讀課文,讀讀想想,說說讀懂了什么

        感悟朗讀課文。

        讀第一自然段,你讀懂了什么 還有什么不懂的地方 (班上少了一位勞動(dòng)委員)

        創(chuàng)設(shè)情境,讀2,3,4自然段。

        你讀懂了那些詞的意思 哪些句子的意思 (補(bǔ)選:再選一個(gè)來補(bǔ)充。靜悄悄:十分安靜。)

        知道了今天開班會(huì)是干什么 (補(bǔ)選勞動(dòng)委員)

        選誰呢 教室里靜悄悄的,大家都在想。

        突然,王寧站起來說:"我選我。"(從"突然"體會(huì)到什么 )

        王寧的話剛說完,教室里響起了一片掌聲。(從"一片掌聲"中體會(huì)到什么 )

        自由組合,分角色讀課文。

       。1)"選誰呢 教室里靜悄悄的,大家都在想"要讀得輕些。

        (2)"突然,王寧站起來說~~~~~"要讀得快些,大聲些,要充滿信心。

        拓展

        就王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

        六 句式練習(xí)。

        李小青是我班的勞動(dòng)委員。 我班的勞動(dòng)委員是李小青。

        劉明是我的好朋友。 ———————————。

        板書設(shè)計(jì)

        李小青轉(zhuǎn)學(xué)

        我選我 愛勞動(dòng),愛集體

        王寧選自己

        第二課時(shí)

        復(fù)習(xí)

        1、抽讀生字卡片。

        2、朗讀課文。

        二,指導(dǎo)書寫。

        1、出示"我會(huì)寫"的字,全班認(rèn)讀。

        2、指名給生字組詞。

        員(會(huì)員)(隊(duì)員)(學(xué)員) 青(青草)(共青團(tuán))(青年)

        寧(安寧)(寧?kù)o) 室(教室)(室內(nèi))(寢室)

        樣(這樣)(那樣)(怎樣) 校(學(xué)校)(校長(zhǎng))(校門)

        切(親切)(一切) 教(教室)(教師)(教學(xué))

        響(響聲)(響起)(響亮) 班(班級(jí))(班長(zhǎng))(班上)

        3、觀察生字在田字格中的占格。

        4、指導(dǎo)書寫。

        "青"字第五筆是"│"

        "教"字右邊是"攵"

        "切"字第二筆要注意。

        學(xué)生描紅,臨寫

        指導(dǎo)上臺(tái)書寫"教,室,青",評(píng)評(píng)誰寫得漂亮,美觀。

        二年級(jí)上冊(cè)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕遥欢脩?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

        教學(xué)流程

        一、緊扣題目,導(dǎo)入全文。

        1.板書:選

        指名讀,口頭組詞

        2.出示課題“我選我”,要求:讀好課題,

        3.“我”就是——(自己)“我選我”就是——(自己選自己)

        二、初讀課文,讀通課文

        1.過渡:課文是寫誰自己選自己呢?讓我們輕輕讀讀課文。要求:

       。1)讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,讀通每一句話。并標(biāo)上自然段段序

       。2)想想課文寫了一件什么事。

        2.檢查反饋。

        (1)認(rèn)讀詞語

        勞動(dòng)委員

        補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲

       。2)課文共幾個(gè)自然段?(4個(gè))指生讀

        三、再讀課文,了解大意

        課文主要寫了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文。老師這兒也會(huì)幫助你的。

        出示: 擔(dān)任勞動(dòng)委員的 轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了,林老師讓大家 一名勞動(dòng)委員,大家都在思考選誰當(dāng),只有 站起來說 。 (交流,齊讀)

        隨機(jī)生字指導(dǎo):青(范寫)寧

        三、重點(diǎn)引讀,拓展延伸。

        王寧是在怎樣的`情況下說我選我的?趕快從書中找找答案吧!

       。ㄒ唬┏鍪荆哼x誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然,王寧站起來,說:“我選我!

        1. 你看,當(dāng)時(shí)教室里怎么樣?(靜悄悄)你能把這個(gè)詞語讀好嗎?(指生讀(聲音低緩),小組開火車讀

        2. 教室里靜悄悄的,同學(xué)們都在干什么呀?(生答)

        出示:(1)教室里靜悄悄的,大家都在想:選誰呢?

       。2)選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。

        你發(fā)現(xiàn)了什么?師:兩個(gè)意思相同的句子,可以用不同的表達(dá)方式。讓我們來讀一讀這兩種句式吧?男女對(duì)讀

        3. 就在大家認(rèn)真思考的時(shí)候,突然,王寧說了句“我選我”。誰來當(dāng)當(dāng)王寧說說“我選我”這三個(gè)字。(一組小火車)

        隨機(jī)點(diǎn)拔:你的聲音真響亮。

        你真自信。

        你那么堅(jiān)定,看樣子我們一定得選你了。

        你真勇敢。

        你真大膽。

        4.多自信的王寧呀!多勇敢的王寧呀!讓我們連起來讀一讀這句話吧!相信這次一定會(huì)更上一層樓。齊讀

       。ǘ┞犃送鯇幍脑,大家都——(愣住了)板書:愣住

        愣住的表情怎樣?大家為什么愣?(指生答)對(duì)呀,林老師也很驚訝,于是就親切地說——(生)王寧,說說吧,你為什么選自己?王寧又是怎樣回答?請(qǐng)大家把王寧的話用“——”劃下來,師巡視(指生答)

        出示:林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么選自己?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體!

        1.你說王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員是為了什么呀?

        2.是開玩笑隨便說說嗎?那這句話王寧是怎樣地說呢?(先說再讀)齊讀

        (三)怪不得,王寧的話剛說完,教室里就響起——(生)一片掌聲(板書:一片掌聲)

       。保S機(jī)采訪:**同學(xué),你想用掌聲告訴王寧什么呀?

        3.小結(jié):這是一片熱烈的的掌聲,這是一片敬佩的掌聲,這也是一片欣賞的掌聲,讓我們?cè)僮x一讀文章最后一句話句話,讀出掌聲里,同學(xué)們對(duì)王寧的贊揚(yáng)、欣賞、敬佩之情吧!生讀——

        四、課堂總結(jié):小朋友們,王寧那種“我選我”的勇氣值得我們欽佩,他的那種熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體的思想更值得我們學(xué)習(xí)。

        五、寫字指導(dǎo):

        1.出示:?jiǎn)T

        室 觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?說說:寫字時(shí)要注意些什么?

        2.范寫: 室(中間要收緊)

        3.生練寫,師巡視

        二年級(jí)上冊(cè)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

        教學(xué)目的:

        1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

        教學(xué)過程:

        一、板書課題,引導(dǎo)質(zhì)疑。

        1、教師板書課題,學(xué)生讀課題,讀出不同的語氣。

       。ǹ赡苡械膶W(xué)生讀得聲音小,不夠自信;可能有的學(xué)生聲音洪亮,很勇敢;可能有的學(xué)生讀得鏗鏘有力,很堅(jiān)定,很有自信……)

        2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

       。ɡ纾骸拔摇敝傅氖钦l?“我選我”去做什么?“我選我”是什么意思?為什么要“我選我”?結(jié)果會(huì)怎么樣?)

        [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)貴有疑,圍繞課題質(zhì)疑,可以引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,有利于教師把握教學(xué)的主要方向。]

        二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞,交流識(shí)字的好方法。

        1、自由讀課文,找出文中的生字圈起來,想想怎樣記住它。

        2、出示生字詞,指名領(lǐng)讀,再齊讀,之后過關(guān)讀。

        3、交流識(shí)字的好方法。

        4、再讀課文。

        [設(shè)計(jì)意圖 :讓學(xué)生自主識(shí)記,再互相交流,好的識(shí)字方法可以互相借鑒,使學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律,提高識(shí)字能力。]

        三、再讀課文,感知課文內(nèi)容。

        1、課文講的是一件什么事?

        2、通過讀書,你有沒有弄明白一些你一開始不懂的問題?

        (此時(shí),學(xué)生通過讀課文,對(duì)課文的理解雖說不太深入,也能回答一些較淺顯的理解。例如:題目中的我,指的是王寧;王寧選自己當(dāng)班上的衛(wèi)生委員;最后王寧當(dāng)上了勞動(dòng)委員等等。)

        四、逐段理解課文。

        第一段:

        1、指名讀第一段。

        2、結(jié)合我班實(shí)際,說一說什么是勞動(dòng)委員?勞動(dòng)委員要做些什么?

        3、勞動(dòng)委員給你留下怎樣的印象?

        4、讀這一段,讀出你對(duì)勞動(dòng)委員的感情。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生了解勞動(dòng)委員是一名班干部,但他要比其他班干部多干許多臟活累活,還要管檢查衛(wèi)生,督促其他學(xué)生做好值日,有別人干不了的活時(shí),勞動(dòng)委員就要挺身而出。)

        第二段:

        1、自由讀第二段。

        2、指名讀第一句,聯(lián)系上下文理解“補(bǔ)選”是什么意思?

       。ㄔ瓉戆嗌嫌袆趧(dòng)委員,是李小青,可是李小青轉(zhuǎn)學(xué)了,班上就得再選一個(gè)人當(dāng)勞動(dòng)委員,這就是補(bǔ)選。)

        3指名讀第二句:“選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想!

        a、 教室里為什么靜悄悄的?

        b、 大家都在想什么呢?

       。ǹ赡茉谙脒x誰,可能在想自己能不能選上,可能自己想當(dāng)勞動(dòng)委員,卻沒有勇氣說出來)

        c、 讀這一句,讀出靜悄悄的感覺。

        [設(shè)計(jì)意圖:通過大家想什么,使學(xué)生們理解,教室里靜悄悄,是聲音靜悄悄,其實(shí)同學(xué)們的心里并不平靜,每個(gè)人心里都在想著]

        3、指名讀第三句,體會(huì)王寧會(huì)怎樣來說這句話?

        a讀一讀,讀出王寧的勇敢、堅(jiān)定。

        b想一想,王寧在站起來之前心里會(huì)怎樣想?

        (可能想,做勞動(dòng)委員又臟又累,很不容易。可是我的好朋友李小青為大家做了那么多,我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)!可能想,是自己選自己,還是等著大家選自己?如果大家沒選自己,自己不就失去了這次機(jī)會(huì)嗎?還是自己選自己吧!可能想,自己選自己會(huì)不會(huì)有人笑話?但是想到好朋友李小青,他又鼓勵(lì)自己,只有勇敢地選自己,才能為班集體做事!)

        第三段:

        1、指名讀第一句,說說為什么大家都愣住了?

        2、指名讀第二句,說說林老師親切地說是怎樣地說?讀出親切的語氣。

        3、指名讀王寧的話(打出字幕,多讀幾遍)

        4、讀了王寧的話,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

        (通過讀,學(xué)生可能感受到了王寧想向李小青學(xué)習(xí)的決心,可能被王寧熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體的精神所感動(dòng)。)

        4、再讀這段話,讀出王寧要為班集體出力的決心。

        [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)文中人物的想法,使學(xué)生理解文中人物,也使學(xué)生從中受到思想品質(zhì)的熏陶。]

        第四段:

        1、齊讀這一段。

        2、你會(huì)給王寧掌聲嗎?為什么?

       。ㄓ腥私o王寧掌聲,是因?yàn)榕宸鯇幍挠職;有人是被他熱愛勞?dòng)、關(guān)心集體的精神所感動(dòng)。)

        五、再讀這篇課文,體會(huì):你從王寧身上學(xué)到了什么?

        [設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)這節(jié)課學(xué)生思想上的收獲,知道無論做什么,都應(yīng)該對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞絹肀憩F(xiàn)自己,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù),為集體出力。]

        六、作業(yè)

        把故事講給家長(zhǎng)聽,并說說自己的體會(huì)。

        二年級(jí)上冊(cè)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

        一、 教學(xué)目標(biāo)

        1、 認(rèn)識(shí)本課生字和有生字組成的詞語。

        2、 能正確流利有感情的朗讀課文。

        3、 理解課文內(nèi)容。對(duì)自己要有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

        二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1、 能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課生字詞。

        2、 理解王寧為什么要當(dāng)勞動(dòng)委員,理解教室里響起一片掌聲的含義。

        三、 教學(xué)過程

       。ㄒ唬╅_門見山解題質(zhì)疑,板書課題。

       。ǘ┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字,清除障礙。

        1、 自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出本課生字及詞語。

        2、 同桌小組見交流。

        3、 讀后檢查:

        a.出示生字卡片指名讓學(xué)生認(rèn)讀。

        b.出示小黑板(讀出下面詞語)

        學(xué)校 教室 委員 親切 班長(zhǎng) 勞動(dòng) 集體 響聲

        (自由讀、指名讀、小組讀、集體讀)

        c.課文分幾個(gè)自然段,指名說出序號(hào)

       。ㄈ┚x課文回答問題:

        1、教室里靜悄悄的,大家都在想。(從“靜悄悄”體會(huì)到了什么?)

        2、突然,王寧站起來對(duì)說:“我選我”。(從“突然”體會(huì)到了什么?)

        3、 王寧選自己做什么,為什么要選自己?

        4、 王寧的話剛說完,教室里響起一片掌聲。(從“一片掌聲”體會(huì)到了什么?)

       。ㄋ模┰僮x課文,突破教學(xué)重難點(diǎn)。

        1、教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

        a.“靜悄悄地都在想”說明同學(xué)們正在認(rèn)真思考選誰合適。

        b.“我選我”①說明王寧勇敢②體現(xiàn)王寧真心實(shí)意的為大家服務(wù)。

        c.同學(xué)們都“楞住了”說明王寧與別人不同,不是選別人而是選自己,出乎同學(xué)們的意料。

        教室里響起“一片掌聲”說明同學(xué)們有當(dāng)好勞動(dòng)委員的決心,而且相信他一定能當(dāng)好,所以鼓掌表示同意。

        1、 讓學(xué)生重點(diǎn)讀王寧說“我選我”理由的那些話,讓學(xué)生說出從這些話中體會(huì)到了什么?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

        2、 指導(dǎo)朗讀(讀出課文的思想感情)。

        四、 鞏固練習(xí):

        1、 看拼音讀詞語

        xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

        學(xué) 校 教 室 親 切 響 聲

        bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

        班 長(zhǎng) 委 員 集 體 一 樣

        2、 照課文內(nèi)容填空

        王寧和李小青是( ),王寧像李小青一樣( ),( ),我要學(xué)習(xí)王寧熱愛( ),( )集體,樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。

        3、 假如你參加班干部競(jìng)選,你準(zhǔn)備怎么做,講些什么?試說一說。

        4、 自由組合,分角色讀課文。

        好朋友

        我選我 愛勞動(dòng) 愛集體 一片掌聲

        像他一樣

       。、課堂小結(jié)

        這篇課文寫王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。贊揚(yáng)了王寧虛心好學(xué)、樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學(xué)習(xí),熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體、樂意為集體做好事,成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。

        二年級(jí)上冊(cè)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        1、識(shí)字、寫字。

        2、感悟課文內(nèi)容,理解體會(huì)“我選我”的理由。

        課前準(zhǔn)備:

        多媒體課件、生字詞卡片。

        教學(xué)時(shí)數(shù):

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、緊扣題目,導(dǎo)入全文。

        1.先出示課題“我選我”,要求把課題讀好之后。

        提問:讀了課題以后,你想知道什么?

       。▽W(xué)貴有疑,從課題處著眼,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,有了好奇心,學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。)

        2.出示閱讀要求:

       。1)讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,讀通每一句話。

       。2)想想課文寫了一件什么事。

        3.檢查反饋。

       。1)檢查生字的讀音,指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

       。2)說說對(duì)課文的初步理解。

        二、分步導(dǎo)讀,加深體驗(yàn)。

        王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認(rèn)真地讀課文:

        1.請(qǐng)同學(xué)來讀課文。(課文有4段,可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀。)

        2.集體評(píng)價(jià)。通過范讀、指名讀、齊讀,把課文讀通順。

        3.王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,課文是怎么寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子:

        選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我!蓖鯇幷f:“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體!

        三、重點(diǎn)引讀,拓展延伸。

        這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

        練習(xí)之一:

        選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我。”

        練習(xí)步驟:

        1.應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話?

       。ā斑x誰呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題,大家都在想,此時(shí)教室里“靜悄悄的”,因此,這一句話既要讀出疑問的語氣,聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望,但這種結(jié)果出乎大家的意料,讀的時(shí)候語氣要真誠(chéng)、坦率。)

        2.我們?cè)賮碜x讀下面的兩句話,想想他們的意思:

        教室里靜悄悄的,大家都在想:選誰呢?

        教室里靜悄悄的,選誰呢?大家都在想。

        (引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子,不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解,還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語氣信息,并知道對(duì)于同樣的意思,可用不同的語言方式來表達(dá)。)

        練習(xí)之二:

        林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么要選自己?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體!

        練習(xí)步驟:

        1.我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢?

       。ㄗx對(duì)話要注意提示語,留心這些詞語,就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。)

        2.王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

        (在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠(chéng)懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后,可加以評(píng)價(jià):提示語可以是表示神態(tài)的,也可以是表示動(dòng)作的,運(yùn)用恰當(dāng),就能把話說得更明白。)

        練習(xí)三:

        王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。

        練習(xí)步驟:

        1.引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,并聯(lián)系上下文,體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化,感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。

        2.指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。大家說……”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

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