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      二年級(jí)上冊(cè)《窗前一株紫丁香》教案

      時(shí)間:2021-03-03 20:21:45 二年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

      二年級(jí)上冊(cè)《窗前一株紫丁香》教案

        導(dǎo)語(yǔ):一株紫丁香》是語(yǔ)文出版社S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書二上第三單元中的一篇課文,下面是《窗前一株紫丁香》教案,歡迎參考!

      二年級(jí)上冊(cè)《窗前一株紫丁香》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)師生之間的深厚情意,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)。

        教學(xué)重難點(diǎn):理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒啊,體會(huì)師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。

        教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

        教學(xué)準(zhǔn)備:CAI

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課

        1.談話引入,揭示課題。

        2.齊讀課題,質(zhì)疑。

        3.簡(jiǎn)介紫丁香,學(xué)生邊聽(tīng)邊看畫面。

        二、整體感知

        1.教師配樂(lè)朗讀全文,學(xué)生邊聽(tīng)邊看錄像。

        2.學(xué)生自由朗讀,邊讀邊把不懂的地方做上記號(hào)。

        3.學(xué)生質(zhì)疑。

        三、全心品讀,體會(huì)情感

        (一)學(xué)習(xí)1—2小節(jié)

        1.默讀。

        2.說(shuō)說(shuō)讀完后體會(huì)到了什么?

        3.思考:我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

        4.自由練讀,指名讀,議讀,評(píng)讀。

        (二)學(xué)習(xí)3—5小節(jié)

        過(guò)渡:紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢?

        1.出示學(xué)習(xí)建議。

        2.小組合作學(xué)習(xí)。

        找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號(hào),讀一讀,互相討論。

        3.學(xué)生匯報(bào)、交流。

        教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。

        ①“綠葉兒在風(fēng)里沙沙,那是我們給您唱歌!

        想像它在唱什么歌?理解“疲倦”一詞的意思。

       、凇皾M樹盛開(kāi)的小花,那是我們的笑臉,感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。”

        理解“掛牽”一詞的`意思。回顧生活體驗(yàn),想想老師是怎樣關(guān)心我們的。

        ③夜深了,紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師?怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里?

        4.指導(dǎo)朗讀,指名讀,師生評(píng)議。

        (三)小結(jié):同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

        四、總結(jié)全文

        1.回顧課文內(nèi)容。

        2.有感情地朗讀課文。

        3.你想對(duì)自己的老師說(shuō)些什么?同桌互相說(shuō)一說(shuō),然后再寫在小綠葉兒上。

        評(píng)析:

        《窗前一株紫丁香》是語(yǔ)文出版社S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書二上第三單元中的一篇課文,課文是一首詩(shī)歌。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。第一是重視朗讀,以讀為本。教學(xué)中,教師多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),教師還作了范讀。為提高朗讀水平,教師適時(shí)組織評(píng)價(jià),讓學(xué)生體會(huì)到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學(xué)生提問(wèn)題。學(xué)生讀了課題后,讓學(xué)生針對(duì)課題提問(wèn);學(xué)生自讀課文后,讓他們提出不懂的問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生的探究心理。改變了以往教師不顧學(xué)生實(shí)際大量提問(wèn)的做法。第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解!盎ㄏ泔h進(jìn)老師的夢(mèng)里”,啟發(fā)學(xué)生想像,讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望,表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?教師要求學(xué)生找出有關(guān)的句子,在小組中互相讀讀,討論討論,讓學(xué)生互相啟發(fā),共同學(xué)習(xí),從而體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)。

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