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      二年級上《紅領巾真好》課文

      時間:2021-12-01 14:54:08 二年級上冊 我要投稿

      人教版二年級上《紅領巾真好》課文

        《紅領巾真好》出自于人民教育出版社二年級上冊讀本。下面是小編整理的人教版二年級上《紅領巾真好》課文,歡迎大家閱讀。

      人教版二年級上《紅領巾真好》課文

        紅領巾真好

        清晨,林中誰最快樂?

        是可愛的小鳥,

        嘰嘰喳喳,蹦蹦跳跳,

        一會兒唱歌,一會兒梳理蓬松的羽毛。

        清晨,林中誰最活躍?

        是機靈的小鳥,

        撲棱棱,飛來飛去,

        捕捉害蟲,保護翠綠的樹苗。

        清晨,林中誰來得最早?

        是“紅領巾”來放鳥巢。

        嶄新的木牌上寫著:“請愛護小鳥!”

        小鳥在枝頭高唱:“紅領巾,真好!”

        《紅領巾真好》教學設計

        教學目標:

        1.學會本課9個生字和9個詞語,認識7個字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

        3.理解課文內容,懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類,不讓它們受到傷害。

        教學重點:

        通過課文的學習,使學生懂得我們要保護鳥類,并能有感情地朗讀和背誦課文;指導識字、寫字。

        教學難點:

        引導學生理解重點詞語。

        課前準備:

        1. 生字詞卡片,課文范讀。

        2. 多媒體課件。

        教學過程

        (一)談話揭題,導入課題

        1、師:孩子們,請你輕輕撫摸你胸前佩戴的標志,它呀,是少先隊員特有的標志,它有一個光榮的名字,叫什么?(紅領巾)嗯!今天這節(jié)課,我們就來學習“保護環(huán)境,愛護動物”這一單元的一篇課文。

        2、“紅領巾”真好(板書課題)

        師:把小手伸出來,請跟老師一起寫課題。

        師:誰來讀課題?

        師:齊讀課題。

        3、讀了課題,你想知道什么?學生提問(“紅領巾”為什么要加引號?是誰夸“紅領巾”真好?為什么夸“紅領巾”真好?)

        4、讓我們帶著這些問題走進森林去認識紅領巾吧。

        (以學生熟悉的“紅領巾”導入課題,既親切自然,又使學生感到做少先隊員光榮。培養(yǎng)學生質疑能力和探究能力)

        (二)初讀感知,識字寫字

        1、學生初讀課文,把本課要學的生字畫出來

        2、放手讓學生自主識字

        (1) 出示生字課件,生借助拼音自由拼讀生字。

        Jī zhā péng yuè lēng cháo zhǎn pái

        嘰 喳 篷 躍 棱 巢 嶄 牌

        (2) 指名讀,開火車讀(字音重點:“喳 、巢、嶄”是翹舌音;“篷、棱”是后鼻音;“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。)

        (3) 交流識字方法,讓學生說一說自己是用什么好的方法來記住這些字寶寶的。

       、 觀察:啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、領、蹦”的字形。如:“牌”字在哪兒見過?(展示生活識字成果)又如:幾只小鳥嘰——嘰——嘰,一群小鳥喳——喳——喳。(編歌謠識字)

       、 重點強調, 躍:右邊是“夭”(“笑”的下邊),不是“天”;

        “領”字的左右兩部分是“頭不齊腳步不齊”,“令”的捺變點

       、壑笇鴮,用筆描1個,臨寫1個,對照范字再寫1個。教師巡視指導。展示優(yōu)秀

        作品,組織學生評議。(突出寫字重點,加強評議指導,培養(yǎng)良好的寫字習慣。)

        3、鞏固識字

       、 由帶拼音到去掉拼音,讓學生認識生字,熟記生字。

        (主要是強調“撲棱棱”這個詞語的特殊讀音,這里主要是強調翹舌音和后鼻音的正確讀法。)

       、谟蒙挚ㄆ鲇螒蜢柟躺。

       、 給生字找朋友,生認讀。

        (三)朗讀詩歌,感悟內容

        同學們和生字寶寶交了朋友,現在我又要考考大家,看看能不能把這首小詩流暢的讀下來(指名讀課文——小組讀——齊讀)

        1、課件出示插圖

        利用課件插圖,聽課文朗讀,將學生帶進一片鳥語花香的大森林中,讓學生想象聽著鳥叫,看著小鳥活潑可愛的樣子以及小鳥在林間忙碌捉蟲的情景。

        (一)學習第一、第二小節(jié)

        咱們一起來看圖讀讀,看看詩中的小鳥到底是什么樣的?

        (1)從哪些詞句中可以看出小鳥是機靈的小鳥、可愛的小鳥?

        (2)你能表演一下小鳥“嘰嘰喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“撲棱棱,飛來飛去”的樣子嗎?

        (3)小鳥一會兒唱歌,一會兒又在干什么呢?“蓬松”是什么樣的'?你能說說什么東西看上去很蓬松?

        (4)它們飛來飛去在森林里干什么呢?

        小結:原來它們是樹苗的朋友,在給小樹苗捉蟲子呢!

        (5)師:今年夏天天氣特別炎熱,樹林里的蟲子可真是太多了。小鳥們,忙嗎?

        (利用課件插圖,引導學生觀察小鳥捉蟲的情景,教師相機解說,一只百靈鳥一年能吃掉上萬只害蟲,家燕喜歡吃飛蟲,一天能吃四百五十只了。)

        (6)師,小鳥們的辛苦終于換來了樹林的翠綠。它們都是捕捉害蟲的能手!讓我們來夸夸它們吧!(齊讀第二小節(jié))

        板書:小鳥——活躍——捕捉害蟲

        (7)師:小鳥們都挺忙的,害蟲都被它們消滅了。

        (8) 既然小鳥這么可愛、機靈,你喜歡它們嗎?那就讓我們用喜歡的語氣讀出小鳥的可愛、機靈,好嗎?

        ( 男女對讀  全班邊演邊讀)

        4、學習第三小節(jié)

        (1)師,小鳥是樹木的醫(yī)生,是人類的好朋友?炜醇t領巾來干什么?

        (利用插圖課件,讓學生觀察。)

        生:抱著鳥巢、扛著木牌。木牌上還寫著“請愛護小鳥!”

        (2)師:你們觀察真認真!

        板書:紅領巾——放鳥巢、寫木牌

        (3)師:你們也是紅領巾,你們有決心保護小鳥嗎?請把你們的決心讀出來!(教師手指木牌上的字——“請愛護小鳥!”)

        (4)師:把決心下大些!(學生更加響亮地說出來。)

        (5)師:小鳥們,看了紅領巾給它們送來了溫暖的家,聽了他們保護小鳥的決心,你們猜一猜,小鳥們會怎樣夸夸他們呢?

        生:“紅領巾”真好!

        (6)師:小鳥為什么夸紅領巾真好?老師不明白這里的紅領巾指的是誰?

        生:我們少先隊員。

        (7)師:豎起大拇指,我們一起來夸夸吧!(齊讀課題)(齊讀第三節(jié))

        (8)師:讓我們帶著對小鳥的喜愛和保護小鳥的堅強決心,把詩歌讀好,行嗎?(學生朗讀課文)

        (9)師:同學們,你們讀得真好聽!這么美的詩歌,你們有沒有信心把它背下來?

        (10)師:從你們的笑臉中老師猜出你們肯定能背下來。

        (四)拓展延伸,感受主題

        1、課文中的小鳥們在少先隊員的關心、愛護下,快樂地飛翔?墒牵诖笊掷铮幸恍┬▲B卻……

        出示圖片

        你想對他們說什么

        2、師:其實呀,除了鳥是人類的朋友外,許多動物也都是人類的朋友。比如:在大熊貓呀,野雞呀,青蛙呀,蛇呀等等。那么,除了小鳥以外,我們還應該愛護哪些動物呢?

        3、師:這么可愛的動物,老師也想編一首小詩,你們想聽嗎?

        生:想!

        師:清晨,林中誰最快樂?

        是可愛的熊貓。

        爬上爬下,滾來滾去,

        一會兒曬太陽,一會兒吃竹子!

        我相信大家肯定能仿照課文中的句子編出更好的詩歌。

        生試說。

        (五)小結:大自然多美啊!藍天、白云、綠樹、紅花,還有那么多可愛的小動物。你也是一位“紅領巾”,也想得到小動物們的贊揚吧?讓我們行動起來,和文中的“紅領巾”一樣,去愛護這些可愛的小生靈,愛護身邊的一草一木,愛護我們的生存環(huán)境吧!讓我們和動物成為永遠的好朋友吧!

        (六)布置作業(yè)

        1、模仿第一小節(jié),寫一首小詩。

        2、推薦課外讀本《十萬個為什么》。

        (七)板書設計

        小鳥 快樂、活躍、捉害蟲 ( 受保護)

        26“紅領巾”真好

        紅領巾 放鳥巢、寫木牌(保護鳥)

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