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      二年級(jí)上《紅領(lǐng)巾真好》課文

      時(shí)間:2021-12-01 14:54:08 二年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

      人教版二年級(jí)上《紅領(lǐng)巾真好》課文

        《紅領(lǐng)巾真好》出自于人民教育出版社二年級(jí)上冊(cè)讀本。下面是小編整理的人教版二年級(jí)上《紅領(lǐng)巾真好》課文,歡迎大家閱讀。

      人教版二年級(jí)上《紅領(lǐng)巾真好》課文

        紅領(lǐng)巾真好

        清晨,林中誰(shuí)最快樂(lè)?

        是可愛(ài)的小鳥,

        嘰嘰喳喳,蹦蹦跳跳,

        一會(huì)兒唱歌,一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。

        清晨,林中誰(shuí)最活躍?

        是機(jī)靈的小鳥,

        撲棱棱,飛來(lái)飛去,

        捕捉害蟲,保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。

        清晨,林中誰(shuí)來(lái)得最早?

        是“紅領(lǐng)巾”來(lái)放鳥巢。

        嶄新的木牌上寫著:“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥!”

        小鳥在枝頭高唱:“紅領(lǐng)巾,真好!”

        《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

        3.理解課文內(nèi)容,懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥類,不讓它們受到傷害。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類,并能有感情地朗讀和背誦課文;指導(dǎo)識(shí)字、寫字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

        課前準(zhǔn)備:

        1. 生字詞卡片,課文范讀。

        2. 多媒體課件。

        教學(xué)過(guò)程

        (一)談話揭題,導(dǎo)入課題

        1、師:孩子們,請(qǐng)你輕輕撫摸你胸前佩戴的標(biāo)志,它呀,是少先隊(duì)員特有的標(biāo)志,它有一個(gè)光榮的名字,叫什么?(紅領(lǐng)巾)嗯!今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)“保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)物”這一單元的一篇課文。

        2、“紅領(lǐng)巾”真好(板書課題)

        師:把小手伸出來(lái),請(qǐng)跟老師一起寫課題。

        師:誰(shuí)來(lái)讀課題?

        師:齊讀課題。

        3、讀了課題,你想知道什么?學(xué)生提問(wèn)(“紅領(lǐng)巾”為什么要加引號(hào)?是誰(shuí)夸“紅領(lǐng)巾”真好?為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好?)

        4、讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)森林去認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾吧。

        (以學(xué)生熟悉的“紅領(lǐng)巾”導(dǎo)入課題,既親切自然,又使學(xué)生感到做少先隊(duì)員光榮。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和探究能力)

        (二)初讀感知,識(shí)字寫字

        1、學(xué)生初讀課文,把本課要學(xué)的生字畫出來(lái)

        2、放手讓學(xué)生自主識(shí)字

        (1) 出示生字課件,生借助拼音自由拼讀生字。

        Jī zhā péng yuè lēng cháo zhǎn pái

        嘰 喳 篷 躍 棱 巢 嶄 牌

        (2) 指名讀,開(kāi)火車讀(字音重點(diǎn):“喳 、巢、嶄”是翹舌音;“篷、棱”是后鼻音;“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。)

        (3) 交流識(shí)字方法,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是用什么好的方法來(lái)記住這些字寶寶的。

        ① 觀察:?jiǎn)l(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、領(lǐng)、蹦”的字形。如:“牌”字在哪兒見(jiàn)過(guò)?(展示生活識(shí)字成果)又如:幾只小鳥嘰——嘰——嘰,一群小鳥喳——喳——喳。(編歌謠識(shí)字)

       、 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào), 躍:右邊是“夭”(“笑”的下邊),不是“天”;

        “領(lǐng)”字的左右兩部分是“頭不齊腳步不齊”,“令”的捺變點(diǎn)

       、壑笇(dǎo)書寫,用筆描1個(gè),臨寫1個(gè),對(duì)照范字再寫1個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。展示優(yōu)秀

        作品,組織學(xué)生評(píng)議。(突出寫字重點(diǎn),加強(qiáng)評(píng)議指導(dǎo),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)

        3、鞏固識(shí)字

       、 由帶拼音到去掉拼音,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,熟記生字。

        (主要是強(qiáng)調(diào)“撲棱棱”這個(gè)詞語(yǔ)的特殊讀音,這里主要是強(qiáng)調(diào)翹舌音和后鼻音的正確讀法。)

       、谟蒙挚ㄆ鲇螒蜢柟躺。

       、 給生字找朋友,生認(rèn)讀。

        (三)朗讀詩(shī)歌,感悟內(nèi)容

        同學(xué)們和生字寶寶交了朋友,現(xiàn)在我又要考考大家,看看能不能把這首小詩(shī)流暢的讀下來(lái)(指名讀課文——小組讀——齊讀)

        1、課件出示插圖

        利用課件插圖,聽(tīng)課文朗讀,將學(xué)生帶進(jìn)一片鳥語(yǔ)花香的大森林中,讓學(xué)生想象聽(tīng)著鳥叫,看著小鳥活潑可愛(ài)的樣子以及小鳥在林間忙碌捉蟲的情景。

        (一)學(xué)習(xí)第一、第二小節(jié)

        咱們一起來(lái)看圖讀讀,看看詩(shī)中的小鳥到底是什么樣的?

        (1)從哪些詞句中可以看出小鳥是機(jī)靈的小鳥、可愛(ài)的小鳥?

        (2)你能表演一下小鳥“嘰嘰喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“撲棱棱,飛來(lái)飛去”的樣子嗎?

        (3)小鳥一會(huì)兒唱歌,一會(huì)兒又在干什么呢?“蓬松”是什么樣的'?你能說(shuō)說(shuō)什么東西看上去很蓬松?

        (4)它們飛來(lái)飛去在森林里干什么呢?

        小結(jié):原來(lái)它們是樹(shù)苗的朋友,在給小樹(shù)苗捉蟲子呢!

        (5)師:今年夏天天氣特別炎熱,樹(shù)林里的蟲子可真是太多了。小鳥們,忙嗎?

        (利用課件插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥捉蟲的情景,教師相機(jī)解說(shuō),一只百靈鳥一年能吃掉上萬(wàn)只害蟲,家燕喜歡吃飛蟲,一天能吃四百五十只了。)

        (6)師,小鳥們的辛苦終于換來(lái)了樹(shù)林的翠綠。它們都是捕捉害蟲的能手!讓我們來(lái)夸夸它們吧!(齊讀第二小節(jié))

        板書:小鳥——活躍——捕捉害蟲

        (7)師:小鳥們都挺忙的,害蟲都被它們消滅了。

        (8) 既然小鳥這么可愛(ài)、機(jī)靈,你喜歡它們嗎?那就讓我們用喜歡的語(yǔ)氣讀出小鳥的可愛(ài)、機(jī)靈,好嗎?

        ( 男女對(duì)讀  全班邊演邊讀)

        4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

        (1)師,小鳥是樹(shù)木的醫(yī)生,是人類的好朋友?炜醇t領(lǐng)巾來(lái)干什么?

        (利用插圖課件,讓學(xué)生觀察。)

        生:抱著鳥巢、扛著木牌。木牌上還寫著“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥!”

        (2)師:你們觀察真認(rèn)真!

        板書:紅領(lǐng)巾——放鳥巢、寫木牌

        (3)師:你們也是紅領(lǐng)巾,你們有決心保護(hù)小鳥嗎?請(qǐng)把你們的決心讀出來(lái)!(教師手指木牌上的字——“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥!”)

        (4)師:把決心下大些!(學(xué)生更加響亮地說(shuō)出來(lái)。)

        (5)師:小鳥們,看了紅領(lǐng)巾給它們送來(lái)了溫暖的家,聽(tīng)了他們保護(hù)小鳥的決心,你們猜一猜,小鳥們會(huì)怎樣夸夸他們呢?

        生:“紅領(lǐng)巾”真好!

        (6)師:小鳥為什么夸紅領(lǐng)巾真好?老師不明白這里的紅領(lǐng)巾指的是誰(shuí)?

        生:我們少先隊(duì)員。

        (7)師:豎起大拇指,我們一起來(lái)夸夸吧!(齊讀課題)(齊讀第三節(jié))

        (8)師:讓我們帶著對(duì)小鳥的喜愛(ài)和保護(hù)小鳥的堅(jiān)強(qiáng)決心,把詩(shī)歌讀好,行嗎?(學(xué)生朗讀課文)

        (9)師:同學(xué)們,你們讀得真好聽(tīng)!這么美的詩(shī)歌,你們有沒(méi)有信心把它背下來(lái)?

        (10)師:從你們的笑臉中老師猜出你們肯定能背下來(lái)。

        (四)拓展延伸,感受主題

        1、課文中的小鳥們?cè)谏傧汝?duì)員的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下,快樂(lè)地飛翔?墒,在大森林里,有一些小鳥卻……

        出示圖片

        你想對(duì)他們說(shuō)什么

        2、師:其實(shí)呀,除了鳥是人類的朋友外,許多動(dòng)物也都是人類的朋友。比如:在大熊貓呀,野雞呀,青蛙呀,蛇呀等等。那么,除了小鳥以外,我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些動(dòng)物呢?

        3、師:這么可愛(ài)的動(dòng)物,老師也想編一首小詩(shī),你們想聽(tīng)嗎?

        生:想!

        師:清晨,林中誰(shuí)最快樂(lè)?

        是可愛(ài)的熊貓。

        爬上爬下,滾來(lái)滾去,

        一會(huì)兒曬太陽(yáng),一會(huì)兒吃竹子!

        我相信大家肯定能仿照課文中的句子編出更好的詩(shī)歌。

        生試說(shuō)。

        (五)小結(jié):大自然多美啊!藍(lán)天、白云、綠樹(shù)、紅花,還有那么多可愛(ài)的小動(dòng)物。你也是一位“紅領(lǐng)巾”,也想得到小動(dòng)物們的贊揚(yáng)吧?讓我們行動(dòng)起來(lái),和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣,去愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小生靈,愛(ài)護(hù)身邊的一草一木,愛(ài)護(hù)我們的生存環(huán)境吧!讓我們和動(dòng)物成為永遠(yuǎn)的好朋友吧!

        (六)布置作業(yè)

        1、模仿第一小節(jié),寫一首小詩(shī)。

        2、推薦課外讀本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

        (七)板書設(shè)計(jì)

        小鳥 快樂(lè)、活躍、捉害蟲 ( 受保護(hù))

        26“紅領(lǐng)巾”真好

        紅領(lǐng)巾 放鳥巢、寫木牌(保護(hù)鳥)

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