教學目標

　　★能分角色朗讀課文，復述課文。能發(fā)揮想象，編一個小故事。

　　★學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　★讓學生懂得喜歡聽奉承話容易上當的道理。

　　教學重難點

　　★能有感情地朗讀課文，復述課文。

　　★能正確、美觀地書寫生字。

　　★懂得寓言所蘊含的道理。

　　教學準備

　　生字卡片、教學掛圖

　　教學過程

　　第一課時

　　一、謎語導入

　　1、今天教師要給小朋友猜一個謎語，看看哪個小朋友最聰明。 謎語一：尖尖嘴，細細腿，狡猾多疑，拖條大尾。(狐貍) 謎語二：身穿黑衣裳，唱歌叫哇哇。(烏鴉)

　　2、在你們印象中，狐貍和烏鴉是什么樣的動物呢?(狐貍十分狡猾，很有欺騙性，稍不留神，就會吃虧上當;烏鴉比較蠢笨，叫聲也惹人討厭。)

　　3、今天我們就要來學一篇發(fā)生在狐貍和烏鴉之間的故事。(板書課題)

　　4、我們一起來把課題讀一遍。(齊讀課題)

　　5、那么，狐貍會和烏鴉發(fā)生什么故事呢?讓我們一起來讀讀課文。

　　二、初讀指導

　　1、看圖說意，結合講生字詞

　　(1)請小朋友看看課文中的插圖，圖上畫了些什么?你能用自己的話來描述一下嗎?(狐貍來到一棵大樹下，看見樹枝上的烏鴉嘴里叼著一塊

　　肉，饞得口水直流。)

　　(2)你能更具體地說說嗎?加上適當的形容詞(如：什么樣的狐貍)

　　(3)出示詞語：一棵、叼著、肉、饞

　　(4)老師想請表現最好的小朋友領著大家一起讀(領讀，齊讀)

　　(5)這些詞語小朋友理解嗎?

　　棵：量詞，多用于植物。如一棵樹，一棵菊花。

　　叼：有嘴夾住。(結合觀察圖理解)

　　饞：看見好的東西很想吃。

　　直流口水的“直”是什么意思?老師這兒有幾種解釋，有沒有小朋友能幫老師選出來?(出示小黑板)

　　直：①從上到下的②成直線的③一個勁兒，不斷地④公正的

　　(6)請小朋友再看課文上的另一幅插圖，從圖上我們可以看出，這個故事的結果是什么樣的?(狐貍叼起肉，一溜煙跑掉了)

　　(7)出示詞語：一溜煙(指名讀，齊讀)

　　(8)有沒有小朋友理解這個詞語的意思啊?(形容跑得很快)

　　2、下面請小朋友自由朗讀課文，要求把句子讀通順，不會讀的字要多讀幾遍，尤其注意生字的讀音，標出自然段的序號。

　　3、請小朋友想一想，除了頭尾兩個自然之外，中間的七個自然段寫的是什么內容呢?(狐貍三次說奉承話，說得烏鴉非常得意，忘乎所以，嘴里叼著的肉掉了下來)

　　4、狐貍為什么要對烏鴉說奉承話呢?烏鴉又是怎么做的呢?我們下節(jié)課再一起來學習。

　　三、教學生字

　　1、這節(jié)課我們來學習幾個生字，并能比較漂亮地寫出來。(出示生字卡片：叼、棵、肉、珠)

　　2、指名讀，記字形，組詞

　　3、師范寫，生描紅

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫生字

　　2、擴詞

　　珠( )( )( ) 轉( )( )( )

　　差( )( )( ) 剛( )( )( )

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、聽寫詞語

　　直流口水、眼珠一轉、沒有回答、賠著笑臉、搖搖尾巴、剛一開口

　　2、《狐貍和烏鴉》這一篇課文講了一個什么故事呢?

　　二、精讀訓練

　　1、學習第1自然段

　　(1)老師想請一位小朋友來讀一讀第1小節(jié)(指名讀)

　　(2)課文上的這幅插圖就已經告訴我們故事發(fā)生的地點、主人公和它們各自所在的位置，有哪個小朋友能連貫地說一說呢?(地點：樹林里的一棵大樹下;主人公：狐貍和烏鴉;位置：烏鴉在樹上，狐貍在樹下;故事的起因：狐貍看見烏鴉嘴里叼著肉，饞得直流口水。)

　　(3)我們一起來讀讀第1小節(jié)

　　2、學習2至8自然段

　　(1)過渡：狐貍想吃烏鴉嘴里叼著的肉，“他眼珠一轉”，主意來了。會是什么主意呢?我們繼續(xù)往下讀。

　　(2)上節(jié)課我們已經知道狐貍一共說了三次奉承話。它是怎樣說的呢?烏鴉有什么反應呢?請小朋友在狐貍的動作、話語下面畫上“——”，在烏鴉的表現下面畫上“~”。(板書)

　　(3)狐貍三次所說的話，有什么不同?烏鴉的表現發(fā)生了哪些變化?為什么會有這些變化的呢?

　�、傥覀円黄饋砜春�貍第一次說的“親愛的烏鴉，您好嗎?”從這句話中，我們看出狐貍是一種什么態(tài)度?(尊敬、親熱)烏鴉有什么反應?(沒有回答)為什么“沒有回答”呢?(烏鴉這時對狐貍多少還存有一點戒心)

　　②后來呢?請小朋友仔細閱讀課文第四至八自然段，然后討論：狐貍和烏鴉的表現是怎樣的?它倆為什么會這樣?我們該怎樣讀出感情來呢?(展開競賽朗讀)

　　③狐貍賠著笑臉說話，是為了表示對烏鴉的態(tài)度友好、親熱，關心烏鴉的孩子也是為了進一步討好烏鴉。狐貍明明知道烏鴉的羽毛并不漂亮、嗓子并不好，硬是把不是烏鴉的優(yōu)點安在烏鴉身上，目的是想讓烏鴉開口，吃到烏鴉嘴里的肉。烏鴉盡管開始還有所警惕，但當狐貍問到孩子的時候，它看了狐貍一眼，說明它對狐貍已經有了好感。后來聽到了一些奉承話，更是得意忘形，完全相信了狐貍的話，對狐貍喪失了警惕。

　　(4)有誰能感情地朗讀2至8小節(jié)(指名讀)

　　3、學習最后一個自然段

　　(1)故事的結局如何呢?讓我們一起來讀課文的最后一個小節(jié)。(齊讀)

　　(2)烏鴉上當了，狐貍的目的終于達到了。

　　請小朋友思考一下：烏鴉是怎樣上當受騙的?它為什么會上當受騙?

　　(3)從烏鴉受騙這件事，我們應該接受什么教訓?(一個人喜歡聽奉承話，遲早要上當受騙的)

　　三、分角色朗讀課文

　　1、分角色朗讀課文，小朋友們都很喜歡，今天，我們要來選拔一下，誰能正確說出某一角色的特點和它講話的語氣，誰就可以來當這個角色。

　　狐貍：狡猾。講話言不由衷，別有用心。讀他的第一、二次問話，表面上要顯得親切、關心;讀第三次說的話，要讀出虛假的贊美，實質是討好的語氣。

　　烏鴉：蠢笨。別人奉承他，他一點也看不出是別有用心，反而越來越高興，直到最后上當。讀有關它的語句，開始平穩(wěn)，越來越上揚�！巴邸�…”稍稍放低，拉長。

　　2、練習分角色朗讀課文。

　　四、教學生字

　　1、這節(jié)課我們要來學習剩下的幾個生字。(出示生字卡片)

　　2、指名讀，記字形，組詞

　　3、師范寫，生描紅

　　五、作業(yè)

　　1、比一比，再組詞

　　烏( ) 差( ) 羽( ) 轉( )

　　鳥( ) 著( ) 習( ) 專( )

　　2、展開想象，以《肉被騙走以后》為題，編一個小故事，然后寫下來，比一比，誰寫得最好。

　　板書設計：

　　12、狐貍和烏鴉

　　狐貍　　　　　　烏鴉

　　親愛 您　　　　　　沒有回答

　　賠笑 孩子好嗎　　　　　　看了一眼，還是沒有回答

　　羽毛漂亮，嗓子真好　　　　　　非常得意，唱 (愛聽奉承話，容易上當受騙)