小學(xué)語文《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
★正確、流利、有感情地朗讀課文，并進(jìn)行表演。
★朗讀課文，能感受愛聽奉承的話容易上當(dāng)受騙，不能從不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取想得到的東西。使學(xué)生懂得喜歡聽奉承的話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
教學(xué)重點(diǎn)
★朗讀課文，正確運(yùn)用句式和標(biāo)點(diǎn)符號。
★理解課文中狐貍的3次施計(jì)和烏鴉的3次反應(yīng)。
教學(xué)難點(diǎn)
對寓意的理解，能讀出狐貍不同的語氣，感悟文中所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件。狐貍和烏鴉的頭飾。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、 看拼音寫詞語。(3號生寫在小黑板上，其余學(xué)生做在練習(xí)紙上。)
Hu li wu ya yu mao sang zi
( ) ( ) ( ) ( )
Ma que tai tou niao wo yi pian rou
( ) ( ) ( ) ( )
(完成后各小組的1號與3號互查，2號與4號互查。)
2、選擇其中的詞語根據(jù)課文內(nèi)容說話。(可根據(jù)各自的能力選擇詞語的多少)
二、讀議課文2-3自然段
是呀，狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開的。
1、出示圖片：誰能看圖說說烏鴉和狐貍對這片肉各有什么表現(xiàn)?(讓生自由說)
2、文中哪幾自然段就在寫這幅圖意?(2-3)自由讀2-3自然段，想想分別應(yīng)讀出怎樣的語氣。
3、練習(xí)朗讀。
此時(shí)此刻，烏鴉會(huì)怎么想?狐貍心里又在想些什么?(讓生發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見)
三、精讀4-7自然段
烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢?就讓我們一起來學(xué)習(xí)大家最想讀的部分4-7自然段。
1、四人小組在組長的帶領(lǐng)下根據(jù)學(xué)習(xí)提綱學(xué)習(xí)討論。
小組學(xué)習(xí)提綱
(1)讀讀4-7自然段，用“--”劃出狐貍說的話，用“~~”劃出烏鴉的反應(yīng)。
(2)議一議，你對這只狐貍有什么看法，并說明理由。你對這只烏鴉又有什么看法呢?
(3)想想狐貍說的話和烏鴉的話應(yīng)該怎么讀，并試著讀一讀。
2、集體反饋。
(1)面對烏鴉口中的肉，狐貍說了些什么?
(出示狐貍說的三次語言)
你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來?
(學(xué)生各抒已見)
適時(shí)小結(jié)：狐貍這種使人聽 高興，討好別人的話又叫--花言巧語或甜言蜜語。
這三次語言該怎么讀呢?
(指名讀--評議--自由讀--指名讀--小組比賽讀)
(2)對狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應(yīng)?
(出示烏鴉反應(yīng)的三句話)談?wù)剬貘f的看法。
提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢?(愛聽好話) 練習(xí)讀好這三句話。
3、引出結(jié)果。正因?yàn)闉貘f愛聽好話，所以它嘴里的肉就“掉”了下來，反被狐貍“叼”走了。(掉、叼由學(xué)生自己進(jìn)行歸納)板書：掉 叼
4、從中你明白了什么道理?
完成練習(xí)： ai ting hao hua ，rong yi shang dang 。
( )
5、分角色朗讀。
四、表演課本劇。
1、學(xué)生自由組合，每組三人，進(jìn)行試演。
2、指名三人上臺表演，其余當(dāng)觀眾評議。
五、練習(xí)。
加標(biāo)點(diǎn)：
“您好( )親愛的烏鴉( )”
“親愛的烏鴉( )您的孩子好嗎( )”
“您的羽毛真漂亮( )麻雀比起您來可就差多了( )您唱幾句吧( ) ”
小學(xué)語文《狐貍和烏鴉》教學(xué)反思
“興趣”是最好的老師。語文教師在教學(xué)中必須千方百計(jì)地去激發(fā)孩子的好奇心，不斷地激發(fā)他們的探究興趣，使學(xué)生喜歡寫話、樂于寫話。在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，我提出“肉被騙走之后，又發(fā)生了什么事?”這一問題激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，學(xué)生的想像力被充分調(diào)動(dòng)起來。在說故事的環(huán)節(jié)上，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像的空間，結(jié)合狐貍聰明、烏鴉愚鈍的特性來說;讓學(xué)生換位思考，結(jié)合烏鴉變聰明、狐貍被氣的情境來說。學(xué)生思維獨(dú)特、大膽想像，令課堂增色不少。在學(xué)生說寫的過程中，教師應(yīng)肯定和鼓勵(lì)他們豐富的想像力，像愛護(hù)幼苗一樣呵護(hù)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，促進(jìn)他們個(gè)性的發(fā)展。新課標(biāo)要求：“激發(fā)學(xué)生展開想像，鼓勵(lì)寫想像中的事物�！本托W(xué)生而言，想像越豐富，語言表達(dá)會(huì)越生動(dòng);想像越活躍，語言也就越有情趣。在整堂課的教學(xué)中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，師生間是平等的對話關(guān)系。在整堂課中，教師積極地看，認(rèn)真地聽，并適當(dāng)點(diǎn)撥，參與到學(xué)生當(dāng)中發(fā)表一些個(gè)人的觀點(diǎn)，使整個(gè)課堂氣氛輕松、和諧、融洽。
在教學(xué)中，還應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)：
1.注重教給方法。在傳授知識的同時(shí)，注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生做到想像有序、想得清楚、說得具體有條理。
2.突出訓(xùn)練思維。思維的訓(xùn)練、思維能力的培養(yǎng)，是說話課的教學(xué)目標(biāo)之一。教學(xué)中，教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用靈活多變的方法，引導(dǎo)學(xué)生多角度的觀察、說話，使學(xué)生的思維得到充分的訓(xùn)練。
3.教學(xué)循序漸進(jìn)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生說一段連貫的話。