13、坐井觀天
第一課時
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識本課中的生字新詞，正確書寫，并用“一……就”造句。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。
3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點：學(xué)會本課生字新詞，區(qū)分形近字。
教具準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》，板書課題。
二、進(jìn)入新課：
(一)、初讀課文：
1、自由讀課文，不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段?標(biāo)好自然段序號，小組長檢查是否正確。
3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。
(二)、認(rèn)識生字：
1、教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。
2、觀看投影片，說一說下面的生字哪里容易寫錯?
“沿” (第五筆是橫折彎，沒有鉤)
“錯” 左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。
3、自己讀一讀詞語，然后教師指讀：
井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯
4、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪?(井的邊)
(三)、再讀課文，做到正確、流利：
1、自由讀課文(2——3遍)
2、同桌按自然段讀課文，互查字音。
3、教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。
(四)、用“一……就”造句：
1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點?
投影片： 我一抬頭就看見天。
爸爸一起床就去跑步。
共同點：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動作出現(xiàn)，必然就會有后邊的行為。
2、自己用“一……就”說句子，互評互改。
(五)、指導(dǎo)生字書寫。
1、觀察田字格中的生字占格情況。
2、練習(xí)描字。
3、在生字本上抄寫字頭，教師進(jìn)行評價。
三、布置作業(yè)：1、抄寫生字
2、朗讀課文，做到正確、流利。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文4--7段，學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界，不能自以為是。
2、能分角色讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、猜字謎：水邊幾張口……(沿)
二只小耳朵……(際)
2、貼一貼
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方?學(xué)生回答，請學(xué)生上去板貼。
3、青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上，它們爭論不休。它們在爭論些什么呢?請小朋友仔細(xì)聽。
二、聽錄音，了解大意，啟發(fā)讀課文
1、學(xué)生看動畫。
2、指名回答：它們在爭論什么?(對天有多大這個問題爭論不休。)
3、理清兩者觀點：從它們的爭論中，你聽懂了什么?
(1)指名回答并投影。
(2)初讀兩個觀點。聽了它們的對話，我們知道了青蛙認(rèn)為——小鳥認(rèn)為——
(3)請小朋友們認(rèn)真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法，用筆劃一劃。
三、匯報成果并講解
1、找到與兩者觀點相關(guān)的句子。
<1>指名回答并投影第四段：(青蛙)“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
(1)你從哪句話中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大?
(2)請小朋友們讀一讀這句話，想一想，你讀懂了什么?
�、佟⑼苷J(rèn)為天只有井口那么大。
②、青蛙認(rèn)為小鳥在說大話。
(3)、理解“大話”。
�、佟罢f大話”是什么意思?(吹牛)
�、谇嗤苷J(rèn)為小鳥的哪句話是大話?(“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”)
指名回答后齊讀小鳥的話。
③它為什么認(rèn)為小鳥在說大話?(它認(rèn)為天只有井口那么大。)
對呀，青蛙想：天只有井口那么大，還用飛----那么遠(yuǎn)嗎?
�、苣隳馨堰@個問句換一種說法嗎?(天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。)
(4)理解“那么遠(yuǎn)”。
①“那么遠(yuǎn)”是多遠(yuǎn)啊?(一百多里)
�、诶斫狻耙话俣嗬铩保骸耙话俣嗬铩笔嵌噙h(yuǎn)啊?(很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。)
是啊，從我們學(xué)校到火車東站只有半里路，“一百多里”有兩百個這么遠(yuǎn)呢!
(5)井口有多大?
學(xué)生用手比一比，學(xué)生感受“井口”與“一百多里”的差距，體會青蛙不相信小鳥的感情。)
(6)你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎?
自由讀----指名讀----齊讀
<2>投影：(小鳥)“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”
(1)你是從哪里知道小鳥認(rèn)為天無邊無際的?
(2)請你讀一讀小鳥的這句話，你讀懂了什么?
�、傩▲B認(rèn)為天是“無邊無際”的。
a、“無邊無際”有多大?(大得沒有邊。)
b、什么也可以說是“無邊無際”的?
c、小鳥為什么會這么說呢?請我們大家一起來做做小鳥，你看到了什么?(播放各種畫面：小鳥漫游過高山、大�！�)
d、說話訓(xùn)練：小鳥飛過哪些地方?看到了什么?
e、指導(dǎo)朗讀：小鳥飛了那么多地方都沒有飛到天的----邊，天可真大啊!你能把天的大讀出來嗎?
自由讀----指名讀----齊讀
f、你覺得小鳥怎樣：小鳥見多識廣。
在黑板貼上板書：見多識廣。
2、引讀第三次對話，抓住兩個“笑”
<1>學(xué)習(xí)第六段：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的�！�
(1)聽了小鳥的話，你們有什么話想對小鳥說嗎?
(2)可是青蛙卻笑了。青蛙笑笑小鳥什么?
因為它認(rèn)為自己----不會弄錯的。
(3)投影：我不會弄錯的。
�、傩『诎澹何�()不會弄錯的。
()里能填什么詞?
②你覺得青蛙怎么樣?(肯定自己是對的。)把自以為是的語氣讀出來。
�、劾首x“我不會弄錯的�！�
(4)它為什么這么肯定自己不會弄錯的?
①指名答，再投影：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。”
�、谇嗤苡袥]有說錯?我們來做個實驗。
a、請學(xué)生用圓紙筒看天花板。
b、你看到了什么?
c、青蛙坐在井里，它會看到什么?
d、青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見了井口對上去的這塊天，其余廣闊的天空都沒看到，所以它就認(rèn)為天只有井口那么大，這就是----坐井觀天。
③它從來都沒有看到過井口以外的天，所以，它肯定自己是----不會弄錯的。
(5)朗讀青蛙的話，讀出自以為是的語氣。
自由讀----指名讀----齊讀
<2>投影小鳥的話：小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口看一看吧。”
�、偾嗤苄α耍覀儼l(fā)現(xiàn)小鳥也----笑了。它笑什么?
�、谒孕▲B說----你是弄錯了。(在“你是弄錯了”下劃線。)
a、這是小鳥第幾次說青蛙弄錯了?
b、比較兩個“弄錯”有什么不同?(第二個“弄錯”多了一個“是”。)
c、小黑板出示：你()是弄錯了。
()里可以填什么詞?
d、請你讀一讀兩句“弄錯”，比較一下，這兩句話在情感上有什么不一樣?你能讀出不同的語氣嗎?指名讀----齊讀
�、圻@時，小鳥的心情怎樣啊?(著急)為什么著急?你能讀出小鳥的心情嗎?
指名讀----齊讀
3、分角色朗讀課文。
指名兩個學(xué)生分角色朗讀;愿意扮演小鳥的學(xué)生起立讀，其余學(xué)生坐著讀青蛙的話;請一學(xué)生上臺表演，其余學(xué)生當(dāng)小鳥，分角色朗讀。
四、請你勸勸青蛙，學(xué)生表演。
青蛙坐在井里，看到的天是井口那么大，問題出在哪?你能勸勸它嗎?
座位上的“小鳥”勸剛才上臺表演青蛙的學(xué)生跳出井口，青蛙和小鳥進(jìn)行對話，續(xù)演《坐井觀天》的下篇。
五、青蛙聽了你們的話，終于忍不住跳了出來。
(1)上臺表演青蛙的學(xué)生從井里跳出來。
(2)你想它會說些什么?想些什么?先請在坐的小鳥猜一猜，再請上臺的青蛙說一說。
(3)請你寫下來。寫完后，指名讀。
六、聽音樂下課。
另外，還有一只井底的小青蛙，它說啊它的家比天還大呢!我們一起來聽一聽它怎么說的吧。(播放歌曲。)