教學(xué)內(nèi)容分析

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)會詩歌的情感，透過字面意思體會背后的意思及真實的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　培養(yǎng)語感，領(lǐng)會詩歌的情感，揣摩文字背后的意思。

　　教學(xué)難點分析

　　領(lǐng)會詩歌的情感，揣摩文字背后的意思。

　　教學(xué)課時

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、范讀全詩。

　　二、自讀全詩。

　　三、指名讀全詩。

　　四、齊讀全詩。

　　五、學(xué)習(xí)全詩。

　　1.作者簡介：劉楨(?--217),漢末詩人,建安七子之一,以五言詩著稱。有《贈從弟》詩三首，都用比興。這是第二首。作者以松柏為喻，勉勵他的堂弟堅貞自守，不因外力壓迫而改變本性。從(cóng)弟，堂弟。全詩文字平實，風(fēng)格古樸。

　　2.掌握下列文言詞語的含義。

　　亭亭：高貌。 瑟瑟： 風(fēng)聲。 罹：遭受。 凝寒：嚴(yán)寒。 凝寒：嚴(yán)寒。 一何:多么。

　　3.默讀全詩，思考下列問題。

　　問題一：詩的題目是“贈從弟”，從內(nèi)容來看，寫了什么? 松柏樹。

　　問題二：詩中的松柏樹有什么特點?

　　松柏經(jīng)寒不衰、枝干堅勁的特征， 寫出了松柏的凜然正氣。

　　詩人緊緊扣住松柏經(jīng)寒不衰、枝干堅勁的特征來描寫， 寫出了松柏的凜然正氣，通過詠松柏來表現(xiàn)自已對高風(fēng)亮節(jié)的贊美和 追求。

　　問題三：詩的題目是“贈從弟”，作者的目的是什么?

　　詩人并沒有將他希望堂弟應(yīng)如何如何，但其勸勉之言卻又不言而喻：希望堂弟能向松柏那樣堅貞自守，不因外力的壓迫而改變本性。也有自況自勉的含義。詩人告訴我們，必須像松柏那樣永遠(yuǎn)保持堅貞自強(qiáng)的個性，才不愧為一個頂天立地的人。

　　問題四：如果把這首詩贈給我們，我們應(yīng)該怎樣做?

　　六、背誦全詩。

　　七、默寫全詩。

　　八、課堂練習(xí)(學(xué)生自己完成)