教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，感受文中的民風之美、人情之美。
2、品讀富有情趣的細節(jié)描寫，體會文章表達的情感。
教學(xué)重點：
發(fā)現(xiàn)并感受文中濃濃的情味。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生走進作者的心靈家園。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，揭示目標(3分鐘)
1、導(dǎo)語：春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，它總能勾起人們許多溫馨美好的回憶。同學(xué)們已經(jīng)度過了十幾個春節(jié)，在你的印象中，春節(jié)最令你難忘的是什么?
在作家琦君的記憶里春節(jié)，令她難忘的也許是那杯醇香的春酒。(板書課題)
2、出示學(xué)習(xí)目標：
(1)有感情地朗讀課文，感受文中的民風之美、人情之美。
(2)品讀富有情趣的細節(jié)描寫，體會文章表達的情感。
二、初讀課文，整體感知(6分鐘)
都說琦君的散文是美文，現(xiàn)在我們就一起走進她的文章。請同學(xué)們打開課本，拿起手中的筆，快速讀課文，想一想：一杯春酒，給作者留下了哪些美好的回憶?
(小結(jié)：童年、母親、風俗人情)
三、品讀細節(jié)，深入探究(15分鐘)
一杯春酒，融入了作者許多美好的回憶，文章許多細節(jié)記錄下了這些回憶。再次走進課文，找出令你感受最深的細節(jié)，讀一讀，品一品，這些細節(jié)好在哪里?表達了作者怎樣的感情?并和你的同桌交流。
小提示：
1、速讀課文，勾畫出相關(guān)句子，注意抓住關(guān)鍵詞語品味句子。
2、和小組成員交流感受，找把最喜歡的細節(jié)有感情地多讀幾遍。
小組交流后匯報學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)朗讀，抓住細節(jié)品味感情。
(哪一小組先來?有請。你們找到的是哪一個細節(jié)描寫?你們計劃用什么方式來朗讀?他們小組選擇了代表，可以。)其余同學(xué)仔細聽。誰來說說他們讀得怎么樣?給他們一點自信好不好?的確他們讀得比較有感情。說說這個細節(jié)寫得好在哪里?
這個同學(xué)理解得真獨特。我們一起來讀出這句話。讀出意趣生活的快樂，濃濃的情味，幸福的感覺。(至少叫五個同學(xué)來說)
小結(jié)：品讀琦君的《春酒》，我們品出了如此豐富的內(nèi)容，最讓琦君沉醉了的是母親的所釀的春酒，文章不惜筆墨寫的最多的一個人物是：母親
母親是記憶中最深刻、最溫柔的懷念，從來不需要想起，永遠也不會忘記。熟讀琦君作品的讀者都會感覺到琦君的母親在她作品中所占的分量。琦君寫得最感人的幾篇文章幾乎都是寫她母親。可以說母親是琦君最重要的創(chuàng)作源泉,正是因為有了母親，琦君的對家鄉(xiāng)的懷念也就格外厚重。
可是，溫柔善良的母親永遠離開她了，昔日的鄉(xiāng)鄰如今隔山隔水，在異鄉(xiāng)的她想用自釀的一壇酒來寄托自己的思念之情，可是還能釀出原來的味道嗎?此時的琦君會發(fā)出怎樣的感慨?齊讀最后一段話。
出示：一句話提醒了我:究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊!可是叫我到哪兒去尋找真正的家醅呢?
作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?
板書：懷人，思鄉(xiāng)
琦君的經(jīng)歷注定了她化解不開的故鄉(xiāng)情結(jié)：
(出示：琦君的經(jīng)歷：1918年生于浙江永嘉，1949年赴臺灣，26年后定居美國)
當童年和許多熟悉的事物隨歲月流去，當琦君和家鄉(xiāng)漸行漸遠的時候，她的故鄉(xiāng)在哪里呢?(出示：故鄉(xiāng)何處?)在心里。
四、拓展延伸，深化主題
是的，故鄉(xiāng)在她的心里，她一生都在抒寫故鄉(xiāng)風情，親人師友。在她的筆下，一花一木皆溫存，琦君就是這樣一位一直在心靈深處尋找歸鄉(xiāng)之路的女子。還是循著她的文字里去走進她的心靈家園吧。
(齊讀)
(1)像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢?我如果忘掉故鄉(xiāng)，忘掉童年，忘掉親人師友，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。
——琦君
(2) “來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。日里想，夢里思，昨夜夢魂又飛歸故里，躺在雙親的墓園里……短夢醒來，淚水又濕透枕邊，美麗的家園啊!它依舊是海天一角，水闊山遙”。 ——《鄉(xiāng)思》
(師讀)隔一條海峽夢回童年舊事，竭畢生精力寫盡故園深情——2006年6月7日，90歲高齡的琦君永遠擱下她那支生花妙筆，臨終前她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)……
這就是琦君，這位一直在心靈深處尋找歸鄉(xiāng)之路的女子。她的鄉(xiāng)愁，猶如這杯春酒，溫潤、深情、芬芳、醇香。古往今來，無數(shù)像她這樣的游子用不同的方式發(fā)出共同的思鄉(xiāng)深情。同學(xué)們，你讀過哪些有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩文呢?
(推薦人來讀)
鄉(xiāng) 愁
余光中
小時候
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
長大后
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
我在這頭
新娘在那頭
后來呀
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>
我在外頭 母親在里頭
而現(xiàn)在
鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭
鄉(xiāng) 愁 席慕容
故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛
總在有月亮的晚上響起
故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘
仿佛霧里的揮手離別
離別后
鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹
永不老去
五、當堂訓(xùn)練，布置作業(yè)(2分鐘)
1、琦君的一杯春酒，讓我們穿越時空，傾聽古今詩家文人共同的心聲。讀春酒，大家又讀懂了什么呢?
讀《春酒》，似乎讀懂了“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”的思鄉(xiāng)之美;
讀《春酒》，似乎讀懂了親如一家，其樂融融的人情之美;讀懂《春酒》，似乎讀懂了____________________________________。
(小結(jié)：愿我們的生活，多一分童真與善良，多一分詩意與溫情，釀造一杯人生的春酒�；颍耗昴隁q歲，花開花落，任世間萬象紛繁變遷，唯一不變的是我們這方水晶般透明的心靈家園。)
2、作業(yè)布置：
觀察一個人或一個場面，寫一段細節(jié)描寫。100字左右。
更多相關(guān)文章：
4.人教版八年級語文下冊《短文兩篇(日,月)》教學(xué)反思
7.人教版八年級語文下冊《我的童年》課文