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      八年級(jí)上冊(cè)課文《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-03-19 10:54:52 八年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

      八年級(jí)上冊(cè)課文《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

        【教學(xué)目標(biāo)】

      八年級(jí)上冊(cè)課文《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

       。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

        2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

       。、養(yǎng)成搜集信息/篩選信息的良好習(xí)慣。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

       。、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

        2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習(xí)慣。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、新課導(dǎo)入

        古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,但是,現(xiàn)在情況卻有了變化,有一種新興生物技術(shù)“克隆”,或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走近──“奇妙的克隆”。我們先來看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何誕生的。(教師播放媒體資源中的動(dòng)畫“克隆羊多莉的誕生”)

        二、整體感知

       。、教師播放媒體資源中的課文朗讀,學(xué)生聽讀,整體感知全文。

       。、檢查預(yù)習(xí):請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文,概括各部分主要內(nèi)容,并出示問題,供小組討論。

        問題:

       、耪n文使用了四個(gè)小標(biāo)題,有什么作用?

       、啤翱寺 钡耐怀鎏攸c(diǎn)是什么?

        ⑶第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn),為什么要這樣安排材料?

       、取岸嗬颉钡恼Q生有什么重大的意義和影響?

       、煽寺〖夹g(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

        明確:

       、耪n文使用四個(gè)小標(biāo)題,使全文內(nèi)容層次分明,條理清晰。先寫克隆的含義,接著寫克隆實(shí)驗(yàn),再寫克隆的發(fā)展,最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。

        ⑵理解“克隆”的關(guān)鍵是:來自一個(gè)祖先,無性繁殖。

       、亲髡邲]有用時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn),而是用兩條線索來組織材料:一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索,這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn);一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料,這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

       、取岸嗬颉钡恼Q生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,而且這個(gè)結(jié)果證明:動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能,具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說,動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,也具有全能性。

       、烧n文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類:第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來挽救珍稀動(dòng)物;第三,克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中,而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

        三、內(nèi)容研讀

       。薄⒚鞔_什么是克?

       、耪页錾鲜鎏焐哂锌寺”绢I(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn),用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

       、讫R讀課文第一部分,找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”,什么是“克隆”的語句。(“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個(gè)祖先”……也叫‘克隆’。”)

       。、講解說明方法:在介紹“克隆是什么”時(shí),作者運(yùn)用了哪些說明方法?

       。ㄅe例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)

        任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的!翱寺 睂儆谇把乜茖W(xué)知識(shí),對(duì)一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例,再加以細(xì)致的解釋,最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義它,使它的特征清晰、明了地展示在我們面前,讓我們知道了“克隆是什么”。

        探究:

        ⑴如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖,名稱來源于希臘文,效果好嗎?

       、婆e孫悟空的例子有什么作用?

        明確:科普短文重在“普”,作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起,將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動(dòng)形象,明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意,進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事,更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。

        四、布置作業(yè)

        1、了解你周圍的某一動(dòng)、植物,按照一定的順序,選用適當(dāng)?shù)腵說明方法,介紹它的特征及生長過程。

       。病⒆衷~,讀一讀寫一寫,課后研討練習(xí)。

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        本文是一篇科普文,“科”為其“科學(xué)性”,重在內(nèi)容;“普”為其“普及性”,重在語言。二者完美結(jié)合,用通俗易懂的語言,生動(dòng)說明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。

        二、復(fù)習(xí)

        研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考:

       。薄⒂靡痪湓捀嬖V大家“克隆”是什么。

        2、如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖,名稱來源于希臘文,效果好嗎?

       。场⑴e孫悟空的例子有什么作用?

        4、這一小節(jié)使用了哪些說明方法,其作用分別是什么?

        三、合作探究

        1、第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

       。、請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

       。、找出使用的說明方法,并說明其作用。(學(xué)生討論,教師引導(dǎo)并明確)

       。、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

        提示:

       。薄⒌诙」(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多莉”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),做好了行文的鋪墊,并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚類、兩棲類、哺乳類)的順序進(jìn)行說明。

       。、(句子見課文)

        3、有舉例子、列數(shù)字等,各舉例說明。

       。、按照生物順序來安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說,無性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí),就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

        四、拓展延伸

       。薄⒎纸M辯論:克隆人是福音,還是惡兆?

        課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容,思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見有分歧,書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”。下面,我們就請(qǐng)持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)

       。、組織辯論:

        辯論的要求:

       、耪Z言清晰、流暢,聲音洪亮;

       、朴^點(diǎn)鮮明,論據(jù)充足;

       、邱g斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”,又要有“禮”。

        五、小結(jié)

        同學(xué)們各抒己見,對(duì)此提出了不少看法,或許不夠深刻,卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說,我在這方面的知識(shí)未必比你們高深,你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無益的,科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),人類始終要進(jìn)取?寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展,世界為之轟動(dòng),它對(duì)我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒祝是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過早,但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”,我們更期待“許多生物學(xué)家,特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家,會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義,并展開科學(xué)討論,用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家J·D、沃森的話作結(jié)束語,也是我們這堂課的結(jié)束語。請(qǐng)大家齊讀這段話。

        六、布置作業(yè)

        展開充分的想像,以“我被克隆了”為題,寫一篇科幻小品。

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