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      語文園地一教學(xué)設(shè)計

      時間:2023-02-20 12:45:06 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

      語文園地一教學(xué)設(shè)計集合15篇

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編幫大家整理的語文園地一教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      語文園地一教學(xué)設(shè)計集合15篇

      語文園地一教學(xué)設(shè)計1

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

       。病W(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字。在搭配詞語,“節(jié)氣歌”中鞏固識字,積累語言。認(rèn)識二十四種節(jié)氣。

        3、感知動物的奇妙,能吧自己了解的動物講給同學(xué)聽,并把說的話寫下來。

        4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

        【教學(xué)方法】

        自主探究識字、小組合作、交流共享。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        投影儀、生字卡片、收集資料。

        【課時安排】

        三課時。

        【教學(xué)流程】

        第一課時

        一、我的發(fā)現(xiàn)

       。薄⒆宰x句子,體會句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

       。病⒔榻B三種標(biāo)點(diǎn)符號的形狀特點(diǎn),應(yīng)表達(dá)的語氣。

       。场⒄f出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎?有什么不同。

        全班交流后歸納:同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)不同,表達(dá)的意思也不同。

       。础⒔M內(nèi)讀句子的,比比誰讀得好。

       。、拓展:

       、庞螒驈(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途:同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn),各說一句話,互相表演,表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語氣。

        如:生1:吃飯啦!

        生2:吃飯啦?

        ⑵進(jìn)一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方,表達(dá)的意思就不一樣。

        下雨天,留客天,留我不留?

        下雨天留客,天留我不留。

        二、日積月累

       。薄⒆x讀認(rèn)認(rèn):

       、努F(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

       、菩〗M內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

       、切〗M匯報。

        ⑷游戲鞏固生字。

       。、我會連:

       、派x一讀,連一連。

        ⑵交流。

       、峭卣咕毩(xí):

        打開()茂密的()()的烏云

        辨別()滿天的()()的空氣

        尋找()清新的()()的枝葉

        3、讀讀背背:

       、抛宰x節(jié)氣歌。

       、普f說自己已知道的節(jié)氣。

        ⑶再讀讀后面的24節(jié)氣的名稱。

       、葘Ρ日f說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。

       、煽磼鞖v,具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

        第二課時

        口語交際

        一、創(chuàng)設(shè)情景,感知動物的奇妙

       。、引用書中的第一段話導(dǎo)入。

       。、播放“動物世界”的光碟,讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。

       。、交流看后的體會。

        二、交流互動

       。、我們身邊有哪些動物?(空中飛的、地上跑的、水中游的)

        2、你知道的有哪些動物?你知道哪些動物的生活習(xí)性?

        同桌互說,全班交流。

        三、組內(nèi)交際,生生互動

       。、當(dāng)解說員:

        選定自己最喜歡動物,在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性。同學(xué)講時要用心聽,有不明白的地方可以隨時提問,講的同學(xué)要給予說明,其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

        如:我是小白兔,非?蓯、活潑……

       。、派代表全班交流,大家補(bǔ)充。

        四、由說到寫,實(shí)現(xiàn)遷移

        學(xué)生繪畫自己喜歡的`動物,并在旁邊寫上幾句話。

        五、贈送作品,互相交流,聽同學(xué)的意見,再修改

        第三課時

        一、展示臺

       。、生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識。比如:風(fēng)景圖片,描寫祖國山河的詩句,風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動植物……

       。、生展示搜集的資料,在組內(nèi)交流交流。如:你搜集到的是標(biāo)本,那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性,樣子等。

       。、全班交流。

        二、寬帶網(wǎng),拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語

        課文中,生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀,大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

       。、閱讀寬帶網(wǎng),告訴我們兩種有趣的動植物。

        2、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動植物非常有趣的,推選出組內(nèi)的小博士。

        3、號召學(xué)生爭做“小博士”在讀書或看電視時留心觀察了解動植物。

        【課后反思】

        學(xué)生對自然對未知的世界充滿好奇,但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件,是一個難題。如果這個難題未能得到解決,孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話。“展示臺”“寬帶網(wǎng)”的設(shè)計,都說明在這一冊更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時空,這同時也提高孩子課外閱讀的能力,但是二年級的孩子年齡小,雖然興趣濃厚,但操作起來非常麻煩,我校是寄宿制的,有時就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件,他們在放學(xué)后,可以在父母的指導(dǎo)下搜集,但我班這么多學(xué)生,光靠老師一人指導(dǎo),而且這方面的書籍也不夠,非常不便,學(xué)生也只是一時興起,真正做到的也只是少數(shù)幾人。

      語文園地一教學(xué)設(shè)計2

        教學(xué)過程

        一、播放音頻,激趣導(dǎo)入

        1.教師引言:聽,一群小朋友在誦讀什么呢?(播放《三字經(jīng)》的音頻文件,組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。)

        2.交流:你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?

        3.播放《三字經(jīng)》的視頻文件(帶有字幕),學(xué)生看字幕,跟著聲音誦讀。

        4.教師引言:同學(xué)們,在剛才的視頻中,你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎?(學(xué)生齊背)

        板書

        課文題目,學(xué)生齊讀課文題目。

        設(shè)計意圖:一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇,尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,開課伊始,就利用多媒體手段先播放錄音激發(fā)興趣,再播放視頻了解內(nèi)容,將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

        二、初讀課文、自主識字

        1.自由朗讀兒歌,先圈出本課的生字,遇到不認(rèn)識的借助拼音識字或向老師和同學(xué)請教,反復(fù)讀幾遍。

        2.找學(xué)生試著朗讀課文 ,其他學(xué)生認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)錯誤讀音,集體訂正后齊聲朗讀。

        3.再自由讀文,注意所圈生字的讀音,多讀幾遍,注意三字一停頓。

        設(shè)計意圖:初讀課文時指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字,多種方法讀準(zhǔn)字音,既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也為下一環(huán)節(jié)的集中識字奠定了基礎(chǔ)。再次朗讀時,教師注意提示學(xué)生三字一停頓,也是把握文本特點(diǎn),為體會和理解文本韻律做好準(zhǔn)備。

        三、合作學(xué)習(xí),識記生字

        1.小組合作:拿出課前準(zhǔn)備的字卡,同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。

        2.學(xué)生匯報:大聲領(lǐng)讀生字,并說一說你是怎樣記住這些生字的。

        預(yù)設(shè):

        (1)“之”:字形像一個翩翩起舞的少女,點(diǎn)是她的頭,橫撇是她的身體,捺是她舞動的裙擺。

        (2)“初”:本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理演變圖)。記憶方法:用刀剪斷臍帶的胎衣,嬰兒的新生就開始了,也叫人之初。左衣右刀就是“初”。

        (3)“性”:左右結(jié)構(gòu)。可以這樣記:天生心善,是人的本性,所以左邊“忄”,右邊“生”字,合起來就是“性”。

        (4)“善”:翹舌音,可用字歌記憶:小羊坐地上,張口說“善良”。

        (5)“習(xí)”用字歌記憶:“羽”丟半邊就是“習(xí)”。

        (6)“教”:左右結(jié)構(gòu)。多音字:jiāo(教書);jiào(教師)。

        (7)“遷”:半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。

        (8)“貴”:貝部,表示與錢物有關(guān)。本義:物價高,與“賤”相對。

        (9)“!保郝N舌音,組詞:專心致志、專注、專門。

        (10)“幼”:組詞:幼兒、幼蟲、幼苗。

        (11)“玉”:石頭的一種,質(zhì)細(xì)而堅硬,有光澤,略透明,可雕琢成工藝品。字歌:大王懷中一寶石。

        (12)“器”:用具的總稱。組詞:器皿、器物、武器。巧妙記憶:一只犬四張口。

        (13)“義”:組詞:正義、情義、見義勇為、兄弟相擁,義薄云天。

        3.出示字卡,多種方式認(rèn)讀:學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。

        設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在小組互動交流的過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的.想象力,識字方法得到互補(bǔ)。在此基礎(chǔ)上,教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充,使學(xué)生對生字的字形和字義獲得整體的認(rèn)識。

        四、師生互動,感知韻文

        1.先學(xué)后教,理解第一節(jié)韻文大意。

        (1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容,朗讀理解。

       、偻琅浜,一人一句對讀。要求注意字音,讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。

       、谕澜涣鞯谝还(jié)意思,有困難的請教老師。

       、圩灾鬟x擇喜歡的句子匯報自己的理解。

        (2)多媒體出示本課相關(guān)畫面,教師口述韻文大意。(預(yù)設(shè):人在剛出生時,本性都是善良的,性情也很相近,只是成長的環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別,如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)

        (3)學(xué)生結(jié)合課文,自主說出第一節(jié)韻文大意。

        2.先教后學(xué),理解第二節(jié)韻文大意。

        (1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對讀,拍手讀,齊讀。)

        (2)導(dǎo)學(xué):多媒體出示第一句,抓關(guān)鍵詞,引導(dǎo)理解意思。

        ①在這一句中,請你找出一組反義詞。(幼和老)

       、诮處煂(dǎo)學(xué):“幼不學(xué),老何為”的意思就是小時候不好好學(xué)習(xí),長大以后不懂做人的道理,又沒有知識,能有什么用?小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎?(預(yù)設(shè):小孩子不好好學(xué)習(xí)是很不應(yīng)該的,老了就會不懂道理,也沒有知識,能有什么用呢?)

        (3)多媒體出示第二句,結(jié)合圖片理解意思。

        ①教師出示玉石和玉器的圖片,解釋:玉不經(jīng)過打磨雕琢,是不能成為精美的玉器的。

        ②引學(xué):人也和玉一樣,要是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。請你和同桌一起說說這一句的完整意思。

        設(shè)計意圖:低年級教學(xué)中,理解文本大意不是

        重點(diǎn)

        ,但是適當(dāng)理解文本,

        感悟

        傳統(tǒng)文化魅力是十分必要的。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用先學(xué)后教和先教后學(xué)兩種教學(xué)思路相結(jié)合的方法降低學(xué)習(xí)難度,引導(dǎo)學(xué)生輕松理解文本大意,達(dá)到事半功倍的效果。

        五、明確要領(lǐng),指導(dǎo)書寫

        1.強(qiáng)調(diào)書寫姿勢:書寫時要做到哪“三個一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

        2.

        課件

        出示所有要寫的生字寶寶:之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。(喜歡哪個生字寶寶就學(xué)寫哪個字。)

        3.師指導(dǎo)書寫本課生字。

        (1)觀察例字:請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書中的書寫范例,看一看每一個筆畫占田字格的什么位置。

        (2)教師范寫,學(xué)生邊觀察邊書空。

        (3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先描紅,

        重點(diǎn)

        看清

        難點(diǎn)

        筆畫的寫法,再練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)

        (4)教師巡視,對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

        (5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評,鼓勵學(xué)生多觀察,掌握“、”“ 辶”的寫法。

        4.教師

        小結(jié)

        :這節(jié)課你有什么收獲?聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧!比一比誰背誦的《三字經(jīng)》最多。com

        設(shè)計意圖:采用明確姿勢――出示生字――找出喜歡的生字――學(xué)習(xí)書寫的過程,將寫字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處。

        教學(xué)反思

        本文作為《三字經(jīng)》國學(xué)經(jīng)典的選文,教學(xué)中真正將識字與讀文,朗誦與理解結(jié)合起來,將識字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn),把朗誦與理解視為難點(diǎn),并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上,處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā),鼓勵學(xué)生自主識字,靈活運(yùn)用各種識字方法,掌握教學(xué)重點(diǎn);理解韻文意思時,采用先學(xué)后教與先教后學(xué)相結(jié)合的教學(xué)策略,不失時機(jī)地為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)與交流的平臺,真正做到尊重學(xué)生的個性,讓學(xué)生成為課堂的主體,將識字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。

      語文園地一教學(xué)設(shè)計3

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、能仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用……像……的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。

       。病⒛芨鶕(jù)“讀讀認(rèn)認(rèn)”中字的特點(diǎn)──熟字加偏旁,自主識字;讀背對聯(lián);搭配詞語。

       。场⒛芊e極參與找春天的實(shí)踐活動,主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際能力。

       。、 能用自己喜歡的方式收集,展示本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂。

        【教學(xué)課時】

       。舱n時。

        【教學(xué)過程】

        一、我的發(fā)現(xiàn)

       。、觀察圖畫,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):

        圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?

       。、根據(jù)提示,創(chuàng)生想象:

        請你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所得。

       。场⒙(lián)系經(jīng)驗,拓展交流:

        在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。

        (如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)

        二、日積月累

       。、讀讀認(rèn)認(rèn):

        ⑴ 讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)

       、 記:你是怎么記住這些字的?學(xué)生互相交流識字方法。

        ⑶ 說:給每組的'兩個字分別組詞,然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。

       。病⒆x讀背背:

       、 讀讀:

        學(xué)生自己讀對聯(lián),不認(rèn)識的字,可以借助拼音;教師示范對聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳 /綠/千里,春風(fēng)/暖/萬家。)學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。

       、 背誦:

        學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。

        ⑶ 展示:

        學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。

       。场⑽視f:

       、 說說:

        讀讀橫線后面的詞語,說說橫線上應(yīng)該填什么?

       、 評評:

        在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容,其他同學(xué)評評。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語,只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵和表揚(yáng)。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語,讀讀寫寫。

       、 練練:

        害羞的( ) ( )的眼睛 ( )的筍芽兒

       。 )的嗓音 ( )的世界 嫩綠的( )

        三、口語交際

        1、播放歌曲《小鳥小鳥》,聽后說說你都聽到了什么?

       。、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。

        要求:

       、 可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。

       、 發(fā)現(xiàn)要“新”,盡量與眾不同。

       。、全班交流匯報“新發(fā)現(xiàn)”,引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn),或者專注于某一種事物,把它說具體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉,從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。

       。、全班交流,師生共同評議,評選“最具慧眼”獎。

       。、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來,教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流,師生共同分享寫話的快樂。

        四、展示臺

       。薄⒔Y(jié)合本組語文實(shí)踐活動的成果,根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

       。ㄋ鸭鑼懘禾斓脑~句,展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品,還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫一幅春天的圖畫……)

        2、小組內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

       。、班級交流展示,評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳才藝”獎。

        五、寬帶網(wǎng)

       。、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

       。ǔ私滩乃e的例子,教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料)

       。病W(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來歷,或者交流“市樹”的有關(guān)資料。

       。场⒏鶕(jù)學(xué)生交流的信息資料,師生共同評選最佳作品出一期墻報。

      語文園地一教學(xué)設(shè)計4

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

       。薄⒛苡米约旱脑捳f一說春天都有那些美麗的景色。

        2、能和同學(xué)交流自己想說的話。

        3、能把自己想到的用手中的畫筆畫出來。

        〖教學(xué)重點(diǎn)〗

        能和同學(xué)交流自己想說的話。

        〖教學(xué)過程〗

        一、放歌曲《春天在哪里》,同學(xué)們你們知道春天在哪里?今天,我們就來一起找春天,好嗎?

        二、小組討論:

        春天在哪里,并在小組內(nèi)互相交流。

        三、跟全班同學(xué)交流自己找到的春天。

        四、把你找到的'春天,用手中的畫筆畫出來。

        五、展示自己的作品,并用自己的話說說你畫了些什么。

        六、評一評誰畫的好,誰講的好。

        七、關(guān)于春天的歌,你會唱那些?可以唱給大家聽嗎?

      語文園地一教學(xué)設(shè)計5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、積累優(yōu)美語句,認(rèn)真做積累;

        2、積累含近義詞的四字詞語,并能夠練習(xí)說話;

        3、學(xué)會讀好句子中的重要詞語,學(xué)習(xí)有感情的朗讀方法。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):

        積累含近義詞的四字詞語,并能夠練習(xí)說話。

        難點(diǎn):

        學(xué)會讀好句子中的重要詞語,學(xué)習(xí)有感情的朗讀方法。

        交流平臺:

        同學(xué)們大家好,今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的語文園地。我們先來看看交流平臺有哪些有趣的內(nèi)容吧。

        生:我在讀書時,常常讀到一些很有新鮮感的詞句。

        窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。

        這位同學(xué)說,這是很有新鮮感的句子,你覺得“新鮮感”在哪里呢?我們來聽聽這位同學(xué)的觀點(diǎn)。

        生:這句話寫的是窗外十分安靜,同學(xué)們在很專心地朗讀課文,而且聲音一定很好聽,吸引的小鳥和蝴蝶都過來聽了。

        這個句子和我們平時讀到的句子不一樣,很生動,是一個有新鮮感的句子。我們再來看另一個句子

        生讀:我愿意我是一個更夫,整夜在街上走,提了燈去追逐影子。

        這也是一個有新鮮感的句子,這個句子的語言風(fēng)格跟我們學(xué)過的泰戈爾的《花的學(xué)!贩浅O嘟F鋵(shí),這個句子也是泰戈爾寫的,你知道這句話寫的是什么意思嗎?

        生:“更夫”是個有新鮮感的詞,是指每天夜里敲竹梆子或鑼給人們報時的人,是一種職業(yè)!疤崃藷羧プ分鹩白印卑迅虼蚋菰锏墓ぷ鲗懙蒙鷦佑腥ぁ

        同學(xué)們,你在課內(nèi)課外的閱讀中有沒有遇到過這樣有新鮮感的詞句呢?大家可以像這位同學(xué)一樣,多讀幾遍,然后摘抄積累。(出示學(xué)生摘抄)

        語句段運(yùn)用

        1、巧識成語

        積累了有新鮮感的詞語,我們再來看幾組成語。請同學(xué)們讀一讀下面的詞語,把音讀準(zhǔn)。(生讀)

        搖頭晃腦

        披頭散發(fā)

        張牙舞爪

        提心吊膽

        面紅耳赤

        手忙腳亂

        眼疾手快

        口干舌燥

        同學(xué)們要注意這幾個字的讀音,聽老師讀:爪

        張牙舞爪,吊

        提心吊膽,赤

        面紅耳赤,燥

        口干舌燥

        自己再讀一讀吧,可以一邊讀,一邊做動作。

        你有什么發(fā)現(xiàn)?

        生:這些成語都含有身體部位名稱,都和人有關(guān)。

        (課件標(biāo)紅身體部位詞)

        真善于發(fā)現(xiàn)。下面幾個成語迷路了,試著把它們送回家吧!

        搖頭晃腦

        提心吊膽

        披頭散發(fā)

        口干舌燥

        1、妹妹一邊朗誦一邊(

       。蓯蹣O了。

        2、沙漠里實(shí)在太熱了,大家都覺得(

       。

        3、生怕被媽媽發(fā)現(xiàn)我偷玩手機(jī),整個晚上我都(

        )的。

        4、妹妹不會扎頭發(fā),只好(

       。┑厝ド蠈W(xué)。

        你還發(fā)現(xiàn)了什么?

        生:這些成語里都含有一組近義詞。第一組成語的第一個字和第三個字意思相近;第二組成語的第二個字和第四個字意思相近。

        師:真是火眼金睛。還有類似這樣的詞語

        心靈手巧

        手舞足蹈

        指手畫腳

        牽腸掛肚

        ……

        你還知道哪些?不妨都積累下來,和同學(xué)分享吧。

        2、趣讀句子

        同學(xué)們,學(xué)完了成語,我們再來看幾個句子。請朗讀下面幾句話,回憶課文學(xué)習(xí)時是如何把這些句子讀好的。

        生讀:媽媽,我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

        書里說的是什么意思,他一點(diǎn)兒也不懂。

        孫中山笑了笑,說:“學(xué)問學(xué)問,不懂就要問。為了弄清楚道理,就是挨打也值得!

        同學(xué)們,朗讀句子有很多種方法,怎樣朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思呢?我們可以一邊讀一邊想象描寫的畫面,關(guān)注句子中的一些詞語,有的需要重讀,有的需要輕讀,有的需要讀得快一點(diǎn),有的需要讀得慢一點(diǎn)。老師也來試一試。(師讀句子。課件出示句子加點(diǎn)詞語“真的”“一點(diǎn)兒”“不懂就要問”)

        現(xiàn)在,請你按下暫停鍵,根據(jù)屏幕上的.提示,再試著讀一讀吧。

        我們再來聽一聽

        剛剛哪位同學(xué)的朗讀。

       。úシ派x)

        朗讀時,關(guān)注句子中一些需要讀重音的詞語,可以更好地表達(dá)句子的意思。

        3、巧取名字

        同學(xué)們,我們在學(xué)校一定參加了多種有意義的活動吧!

        不如在班里也組織幾個興趣小組吧!試著給每個興趣小組取個響亮的名字,吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動。

        我們先來觀察這幾個興趣小組的名字怎么樣吧!

        生1:我為興趣小組取的名字能體現(xiàn)出活動的特點(diǎn)。

        生2:我在名字中加入有個性的詞語,讓人一看就能記住。

        你也來大展身手,像這樣給你的興趣小組取一個響亮的名字吧!

        我們來看看聰明的同學(xué)給自己的興趣小組起了什么名字吧!

        生:我給我們的合唱小組起名“天籟之音合唱團(tuán)”,我們的歌聲如天籟之音一樣悅耳動聽。

        我給我們的書法小組起名“妙筆生花書社”

        我給我們的田徑隊起名“飛毛腿田徑隊”

        我給我們的播音小組起名“金嗓子播音組”……

        同學(xué)們起的名字真是令人過目不忘呢!

        4、日積月累

        同學(xué)們,聽,這是什么聲音?(播放蟬鳴)

        知了在樹林鳴叫,有一個小牧童,騎著一頭黃牛走進(jìn)了這片樹林。樹陰下很涼快,牧童高興地放聲歌唱。突然,牧童停止了唱歌,一聲不響地望著樹上。怎么回事呢?

        (出示古詩)

        借助拼音讀一讀,試著把這首詩讀準(zhǔn)確。

       。ń柚鍒D、聯(lián)系上下詩句理解詩意)

        所見,詩人偶然看到的一幅生活畫面。詩人袁枚,是清代著名的文學(xué)家。一天,他在樹林里偶然間看到這樣一幅畫面:

        牧童騎黃牛,

        牧童,放牛的孩子

        歌聲振林樾。

        振林樾:在樹林中振蕩。

        意欲捕鳴蟬,

        欲:想要

        鳴:叫

        忽然閉口立

        立:站立

        你能夠用自己的話說一說這首詩的意思嗎?

        生:一個牧童騎在黃牛背上,嘹亮的歌聲回蕩在山林中。他想要捕捉樹上鳴叫的知了,忽然間停止唱歌,一聲不響地站在樹下。

        帶著理解,我們再來讀一讀,邊讀邊想象畫面。

        師讀。讀著讀著,你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景?

        生:唱歌的牧童,無拘無束的牧童,因為想捉蟬,一下子不唱歌的調(diào)皮樣。

        真是一個快樂牧童又調(diào)皮的牧童!你能嘗試背一背嗎?

        5、作業(yè)設(shè)置

        同學(xué)們,今天的課就到這里。課后將這首有趣的詩背給你的家人聽吧!

      語文園地一教學(xué)設(shè)計6

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。薄⑼ㄟ^多渠道搜尋,了解并介紹美麗的自然景觀這一過程,讓學(xué)生從中感受美,熱愛美,從而學(xué)會捕捉美!

        2、舉辦自然景觀展示會,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,熱愛祖國的山山水水。

       。场ふ疑磉叺拿利惖淖匀痪坝^,用自己的語言把它表達(dá)出來,讓大家一起分享。

       。础⒈痴b4組句子,并課外搜集積累,了解漢語遣詞造句的微妙。

        【教具準(zhǔn)備】

       。薄⑼ㄟ^各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

       。、實(shí)物投影儀。

        【課時安排】

        3課時。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        口語交際

       。、導(dǎo)入:

        我們的祖國山水秀麗,美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘,海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

       。病⒅该簧吓_交流:

        聽眾反饋:

        聽了XX的介紹,你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?

        教師總結(jié):

        介紹一處美麗的自然景觀,首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來,讓大家隨著你的視線去觀察,還要用優(yōu)美生動的語言去描述,讓大家在你的語言中感受景觀之美。

       。、自由準(zhǔn)備,稍作調(diào)整。

       。、再次指名交流:

        ⑴ 聽眾要做到認(rèn)真傾聽,做個小記者,可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。

       、 介紹者做到準(zhǔn)備充分,隨時答記者問。

       。、四個小組交流,每組評出一名美的使者。

       。、你經(jīng)過了搜尋,聽取了同學(xué)的介紹,你有什么感受?

       。贰⒙(lián)系寬帶網(wǎng):

        用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料),整理成圖文并茂的美景介紹書。課后分組舉辦祖國一日游風(fēng)景名勝展示會。

        第二課時

        習(xí)作指導(dǎo)

        (同時學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn),日積月累)

       。、學(xué)了這一組課文,又聽了同學(xué)們的介紹,我們知道美就在身邊,今天來寫一寫我們尋找到的美景。

        2、搜索你的記憶,哪一處自然景觀令你印象深刻?

        ⑴ 可以是著名的大型風(fēng)景區(qū),如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

        ⑵ 也可以是身邊的微型景觀,如海邊沙灘、公園(校園的)一角。

       、 也可以是一次偶遇,如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

        3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過的課文,以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹,對你有何幫助?

       、 可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章,讓人讀來視野清新。

       、 把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

       、 聯(lián)系我的發(fā)現(xiàn):

        我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?

       。ㄊ艿降.啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中,用生動形象的語言把它寫出來。)

        4、要寫一手好文章,離不開平時的詞匯語句的積累,出示日積月累:

       、 看看下列這些詞句對你有何幫助?

        自由讀,指名讀。

       、 你發(fā)現(xiàn)了什么?

       。恳唤M中的兩個句子的寫法是一樣的,四組各有特色。)

       、 你最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適?

       、 你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。

       、 課外去找一找這樣有意思的句子,課下交流。

        5、學(xué)生作文,教師巡視指導(dǎo),及時解決學(xué)生的難題。

       。、學(xué)生作后修改,用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作,默讀皆可)。

        7、課外寫作文。

        第三課時

        作文講評

        1、挑選若干典型作文片段,用實(shí)物投影儀展示,請小作者朗讀自己的文章。

       。、同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流,可以提意見、建議、欣賞、補(bǔ)充,著重留意:

       、 語句是否通順恰當(dāng)。

       、 語言是否準(zhǔn)確精妙。

        3、聽取后,再次修改完善作文。

       。ǹ梢宰孕行薷,也可以四人小組交流修改。)

       。、欣賞佳作。

       。▽(shí)物投影儀出示本次作文的擂主作文。)

        ⑴ 可以教師朗讀,學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評。

       、 也可以學(xué)生自由朗讀,你從中學(xué)到了什么?

       。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。)

       、 還可以四人小組組成評審團(tuán),派代表發(fā)言。

      語文園地一教學(xué)設(shè)計7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,培養(yǎng)觀察生活的能力。

        2、能把自己做過的游戲說出來,互相交流,學(xué)習(xí)詢問。

        3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。

        4、培養(yǎng)游戲時團(tuán)結(jié)合作的精神和分工能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        交流自己做過的一游戲怎樣有趣,是怎樣做的。

        教學(xué)難點(diǎn):

        清楚有序地表達(dá)游戲過程和規(guī)則。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        “貼鼻子”游戲的鼻子和頭像。

        教學(xué)過程:

        (一)游戲?qū)?/p>

        “小朋友們,有一個小朋友太粗心,不小心弄丟了自己的鼻子!那可怎么辦呢?你們趕緊來幫幫他吧!”

        挑選幾個孩子來玩“貼鼻子”的游戲。

       。ǘ┯螒蛉胧,教學(xué)討論方法。

        1、你喜歡這個“貼鼻子”的游戲嗎?

        2、請貼的小朋友談?wù)勊N時的感受。

       。ǹ匆部床灰姡犚娦∨笥训'叫聲很著急,以為自己貼對了可還是貼錯了位子,把他變成了小怪人……)

        3、請在下面看的小朋友談?wù)勛约旱母惺?/p>

       。ㄎ掖舐暤慕刑嵝阉,可是他偏偏看不到,我可著急了!最后又覺得很好笑……)

        4、小組討論一下,想想該怎么象沒玩過的人介紹“貼鼻子”游戲呢?

        提供方法:如可以先講規(guī)則再談?wù)勛约旱母惺;先講講自己為什么喜歡再介紹規(guī)則;可以談?wù)勂渌说母惺艿鹊取?/p>

        5、交流討論

        學(xué)生點(diǎn)評。

        6、總結(jié)過渡

        介紹一個有趣的游戲,可以先說說這個游怎么玩,再說說自己在游戲中的心情怎樣?還可以講講它帶給大家的樂趣。這樣,才能讓沒有玩過的人也覺得它很有趣。

       。ㄈ┛磮D擴(kuò)展說話

        1、在圖上看到了哪幾種游戲,哪個是你熟悉的?哪個是你不熟悉的?

        你平時還做哪些游戲呢?

        2、自由地選擇一個你感興趣的游戲來介紹給大家。(拍三拍、貼鼻子、捉迷藏、老鷹抓小雞等)

        3、自由小組討論。

        4、交流

        (1)學(xué)生選擇“老鷹捉小雞”“丟手絹”等各種游戲介紹給大家。

        (2)學(xué)生組織評論

        5、評選最有趣的游戲!

        1)、各小組推薦一個最有趣的游戲,代表介紹,其他成員補(bǔ)充。

        2)、評價:這么多的游戲當(dāng)中你最想玩哪幾種呢?為什么?

        (四)總結(jié)延伸

        1、各代表做為自己游戲的組織者,在操場上“擺攤設(shè)點(diǎn)”組織同學(xué)做游戲。

        2、其他同學(xué)選擇自己感興趣的游戲參與。(最好玩自己不熟悉的游戲)

        3、操場上自由活動。

      語文園地一教學(xué)設(shè)計8

        〖教學(xué)目標(biāo)

       。、認(rèn)識反義詞,認(rèn)識“矮、瘦”等六個生字,加強(qiáng)語言積累,進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

       。、能背誦26個英文字母,培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識的興趣。

        〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        大寫字母的學(xué)習(xí)。

        〖課前準(zhǔn)備

        拼音大小字母卡片。

        〖教學(xué)流程

        一、我的發(fā)現(xiàn)

       。、自由讀課文上的詞:

        要求遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。

        2、同桌互相讀一讀,做做小老師。

       。、出示生字:

        矮 瘦 暗 丑 閑 舊

        ⑴ 請小老師上臺領(lǐng)讀。

       、 請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?(如:“瘦、丑”是翹舌音)

       。、師生合作讀:

        師讀“高”生讀“矮”。

       。、男女同學(xué)合作讀。

       。丁⒄f說你的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎?

       。、擴(kuò)展運(yùn)用:

       、 你能說說其他反義詞嗎?

       、 說句練習(xí),如長頸鹿高,猴子矮。

        小結(jié):在平時生活中,從人們的說話中可以認(rèn)識許多字。

        二、我會讀

       。、過河游戲。板畫:小河

        教師提出過河要求:

        讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。

        出示詞語:

        打水 打傘 打電話 打魚 打球 打個問號

       。病⒆约壕氉x,同桌互讀。

       。、齊讀。

       。、指名過河,同桌兩人接力過河。

       。、評出最佳合作獎。

       。、這些詞語有什么相同的地方嗎?(每個詞語里都有一個“打”)

       。、請同學(xué)給每個詞語中的`“打”換個字。

        三、讀讀背背

       。、談話激趣。

        2、出示26個字母(小寫)。你認(rèn)識它們嗎?

       。、請學(xué)生讀。

        4、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母:

        小寫字母旁邊出現(xiàn)對應(yīng)的大寫字母:

       、 自由讀。

       、 指名讀。

       、 同桌互讀。

        ⑷ 男女生比賽讀。

        5、認(rèn)識大寫字母:

       、 找一找,有哪些大小寫字母完全一樣?

       、 看一看,有哪些大小寫字母相近?

       、 記一記,哪些大小寫字母差別大?

        6、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。

       。、背誦比賽。

      語文園地一教學(xué)設(shè)計9

        教學(xué)目標(biāo):

        知識:

        1、增強(qiáng)口語表達(dá)的能力。

        2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

        3、積累語言,增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力。

        情感:

        1、領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光,為祖國的大好河山而驕傲。

        2、在口語交際中,培養(yǎng)合作和交往的能力。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上,抓住景物的特點(diǎn),進(jìn)行習(xí)作,順序清晰,生動具體。

        課前準(zhǔn)備:觀察校園

        教學(xué)過程:

        第一課時:口語交際

        一、導(dǎo)入新課

        談話引入:秋天到了,天高云淡,瓜果飄香……面對這樣的景色,我們會不約而同地想去秋游,今天我們就來商量一下怎樣訂一個秋游計劃。

        二、讀課題,明確要求。

        1、自讀課題,弄明白說話的主題是什么。(秋游計劃)

        2、圍繞這個中心,要說清楚哪幾個要點(diǎn)呢?

       。1)時間、地點(diǎn)

        (2)準(zhǔn)備工作

       。3)開展的活動

        3、除了書上提到的這幾個方面,你覺得還有必要說清楚什么。(自由補(bǔ)充)

        三、分小組討論

        1、提出要求

       。1)圍繞中心話題進(jìn)行討論。

       。2)分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

       。3)學(xué)會傾聽

       。4)作好記錄,形成書面計劃草案?梢员砀竦.形式進(jìn)行。

        時間

        地點(diǎn)

        活動內(nèi)容

        準(zhǔn)備工作

        分工

        其它

        2、自由組合。并選出組長。

        3、進(jìn)行討論。

        4、各小組進(jìn)行匯報。

        5、評一評:取長補(bǔ)短,統(tǒng)一意見,形成班級的秋游方案。

        第二課時:習(xí)作

        一、導(dǎo)入新課

        談話引入:秋天來了,校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī),同學(xué)們在課前仔細(xì)觀察了校園。你覺得我們的校園美嗎,最美的是什么。(自由發(fā)言)想把這些美用筆記錄下來嗎?

        二、讀題:明要求。

        1、自讀題目,弄清寫作的內(nèi)容和要求。

        2、梳理內(nèi)容:(1)校園的一處景物

       。2)別處的景物

       。3)發(fā)生在校園的一件事

        要求:順序清楚,內(nèi)容具體,語句通順。

        三、指導(dǎo)選材:

        1、典型性:寫一處景物,選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的。

        2、新穎:善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的

        四、指導(dǎo)寫法:

        1、要有一定的順序

        2、怎樣寫具體:觀察要細(xì)致;采用多種表現(xiàn)手法;語言優(yōu)美。

        五、相互交流:

        1、分小組交流自己的構(gòu)思,在交流中得到啟發(fā)。

        2、提出自己在思考過程中遇到的問題。

        六、擬定草稿。教師指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題。

        七、部分學(xué)生完成后,選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評,肯定優(yōu)點(diǎn),指出問題,然后對自己的作文進(jìn)行修改。

        第三課時:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        檢查讀詞語盤點(diǎn)里的詞語,有選擇地聽寫。

        二、我的發(fā)現(xiàn)。

        1.分角色讀對話。

        2.說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?

        3.讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說說這樣的句式有什么好處?

        4.全班交流。

        5.摘抄。

        6.想一想:我們在哪些課文中也讀到過這樣的句子。

        三、日積月累。

        1.自由朗讀詩句。

        2.說說自己讀懂了意思的詩句,提出難以理解的詩句。

        3.教師點(diǎn)評釋譯。

        4.比一比,看誰背得多,看誰背得快。

        四、寬帶網(wǎng)。

        1.自讀。看圖,讀文,說說從中了解的知識。

        2.小組交流:說說自己了解的五岳和五湖。

        3.拓展知識:搜集或下載資料,遨游祖國的山山水水。

        4.集體交流:圖片附文交流,或者就圖片口頭介紹,或者借助投影儀口頭介紹。

      語文園地一教學(xué)設(shè)計10

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)一認(rèn),想一想,讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)字理解詞義的方法。

        2、讀一讀描寫春天景物的句子,讓學(xué)生誦讀積累佳句。

        3、寫一寫,背一背,積累讀書名言,告訴學(xué)生讀書的意義。

        教學(xué)重點(diǎn):

        積累描寫春天的佳句、積累讀書名言。

        教學(xué)難點(diǎn):

        讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)字理解詞義的方法。

        教學(xué)方法:

        引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)誦讀理解

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        詞語卡片

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入,交代學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        二、我來試試。

        1、認(rèn)一認(rèn),想一想

       。1)學(xué)生自由讀詞語,讀準(zhǔn)字音!褒X”是翹舌音;針既是翹舌又是前鼻音,和“松”組成“松針”學(xué)生不容易讀準(zhǔn),要反復(fù)多讀;“冠”是多音字,如有學(xué)生提出另一個讀音,教師可當(dāng)堂引導(dǎo)學(xué)生區(qū)兩個讀音。

       。2)想想帶點(diǎn)字的意思,結(jié)合詞語,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

        (3)指名學(xué)生說說詞語的意思,并談?wù)勛约菏窃鯓优@些詞語的意思的。

        (4)教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)提煉出理解類似詞語的方法。

       。5)說說另外類似結(jié)構(gòu)的詞語。

       。6)多種形式的讀。

        2、讀一讀

       。1)學(xué)生自由朗讀句子,讀準(zhǔn)字音。提醒學(xué)生讀好“鉆”,與方言區(qū)別開來。

       。2)再讀句子,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說說所見過的春風(fēng)、春雨、春花、春天的小草,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

       。3)多種形式朗讀,想象句子描繪的景象,加深印象。

       。4)指導(dǎo)朗讀,讀出作者蘊(yùn)涵在字里行間的情感,讀出對春天的熱愛,讀出對春天的贊美。

        (5)仿照這四句,說說春天的樹、鳥、水、天等景物,把自己對他們的情感融進(jìn)去。

       。6)出示有關(guān)描寫春天的'句子,讓學(xué)生讀一讀。

        春天的山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。

        春天的鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地買弄清脆的喉嚨,唱出婉轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

        春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的。

        春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。

        春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。

        3、寫一寫、背一背

       。1)學(xué)生自讀幾遍,對名言的內(nèi)容進(jìn)行初步的了解。

       。2)多種形式地讀,使學(xué)生記熟背牢。

       。3)指導(dǎo)描紅,提醒學(xué)生注意寫字姿勢,注意把多筆畫的字寫清楚,寫端正。

       。4)讀有關(guān)書籍的名言。

        書籍是人類進(jìn)步的階梯。

        我撲在書籍上,像饑餓的人撲在面包上一樣。

        書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍,就像鳥兒沒有翅膀。

        三、小結(jié),談自己的收獲。

        第二課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讀短文,進(jìn)一步感受春天的美麗神奇。

        2、探究與發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在讀句子的過程中去發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

        教學(xué)重點(diǎn):

        感受春天的美麗神奇。

        教學(xué)難點(diǎn):

        在探究的過程中發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

        教學(xué)方法:

        朗讀領(lǐng)悟探究發(fā)現(xiàn)

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教學(xué)過程:

        一、讀短文。

        1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音。

        2、同桌合作讀,交流讀懂了什么。

        3、全班反饋交流,指導(dǎo)朗讀,讀出姐姐的頑皮、神秘,讀出“我”的好奇、興奮和激動。還要使學(xué)生明白只要做生活的有心人,就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。

        4、說說自己在春天的感受和發(fā)現(xiàn)。

        二、探究與發(fā)現(xiàn)。

        1、自由讀句子。

        2、想一想,你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么?

        3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

        4、全班反饋交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

        5、把這些句子放在課文中再讀讀,體會體會。

        6、說說自己在春天還發(fā)現(xiàn)了什么,和大家一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂和喜悅。

        7、把自己的發(fā)現(xiàn)寫一寫。

        第三課時

        教學(xué)內(nèi)容:

        口語交際壓歲錢

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生知道壓歲錢怎么用才有意義,從小養(yǎng)成節(jié)儉、正確的消費(fèi)的好習(xí)慣。懂得孝敬長輩,關(guān)心他人。

        2、指導(dǎo)學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法,認(rèn)真傾聽和評議。

        教學(xué)重點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法,認(rèn)真傾聽和評議。

        教學(xué)難點(diǎn):

        通過口語交際,讓學(xué)生知道怎樣正確地使用壓歲錢。

        教學(xué)方法:

        創(chuàng)設(shè)情景參與評價

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,營造自主參與的交際氛圍。

        師:春節(jié)的時候,一家團(tuán)圓,逛街,和伙伴們玩耍,非常的熱鬧,過春節(jié)的心情怎樣呢?自己是怎么過的?

        二、談話導(dǎo)入。

        你得沒得到壓歲錢?誰給的?怎么用的?

        三、引導(dǎo)學(xué)生看圖,讀讀圖下的文字,學(xué)生了解本次口語交際的內(nèi)容和要求。

        讓學(xué)生說說,教師提示板書。按照口語交際的要求,想想怎么安排自己的壓歲錢。

        四、小組交流、評議。

        五、全班反饋交流,鼓勵學(xué)生盡情地發(fā)表意見。

        教師的評價著重在拓寬學(xué)生的思路和表揚(yáng)上,同時鼓勵學(xué)生積極圍繞這次口語交際的要求參與評價。評議誰的壓歲錢用得有意義,誰說得清楚、明白,給予及時的表揚(yáng)和鼓勵。

        第四課時

        教學(xué)內(nèi)容:

        習(xí)作誰把春天帶來了

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生把自己看到的,聽到的和想到的春天寫下來。

        2、打開孩子的思路,豐富孩子們的想象,鼓勵學(xué)生寫自己眼中的春天,寫自己與眾不同的發(fā)現(xiàn)。

        3、鼓勵學(xué)生自我評改和相互評改,聽取同學(xué)意見,看看能不能體會到自己對春天的喜愛之情。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        積累一些描寫春天景色的詞語。課前組織學(xué)生去觀察,做生活的有心人。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入。

        這個單元,我們學(xué)習(xí)了以“春天”為主題的課文,在生活中,我們也感受到了春天的腳步已經(jīng)悄悄的來臨。誰來說一說,你眼中的春天是怎樣的?

       。▽W(xué)生自由發(fā)言,師及時地給予評價。)

        二、交流收集到的有關(guān)描寫春天景色的詞語。

        師:春天是五顏六色的、春天是五彩斑斕的,春天大地從睡夢中蘇醒,充滿著勃勃生機(jī),誰能把自己收集到的描寫春天的句子。

        誰把春天帶來了?

        一陣春天,喚醒了沉睡的大地。積雪漸漸融化,大地一片生機(jī)。

        森林里,花紅柳綠、鶯歌燕舞,傳達(dá)著春的氣息。一陣歡快的春雷,驚醒了森林之王——獅子,它從睡夢中睜開,看見陽光明媚、春光燦爛,非常高興,就開始巡視,它召集它的臣民們,問:“誰把美好的春天帶來了,我要獎賞它!”

        小燕子飛來了說:“是我!是我把春天帶來了!我從溫暖的南方來,帶來了明媚的陽光!讓積雪融化,樹木發(fā)芽!”

        “是我!是我把春天帶來了!”小蜜蜂又飛來說!按笸!你瞧!我飛到哪里,哪里的花就開放,把大森林裝扮著五彩繽紛!

        小蚯蚓也不甘示弱,從泥土里鉆出來說:“大王,是我把春天帶來的!我在泥土里鉆來鉆去,讓泥土變得松軟了,讓小草鉆出大地,森林變得綠油油的!

        小魚兒連忙從水里跳出來,說:“是我把春天帶的!不信!你瞧!小溪的水又漲起來了,冰,也融化了,我們又聽到了泉水的叮咚聲。

        小動物們都爭先恐后的說:“是我把春天帶來了。”

        獅子王笑著說:“好!好!是我們大家把春天帶來了,是我們大家團(tuán)結(jié)的把春天帶來了,我宣布,通通有賞!”

        “哪”動物們手指著,唱起來春天在哪里呀……

        小河的冰融化的更歡了;小草的葉子也慢慢變綠了;葉子上的花朵開的更茂盛了,當(dāng)然,森林也更美麗了。

        三、學(xué)生習(xí)作師巡視指導(dǎo)。

        四、展示學(xué)生作品,評議。

        五、學(xué)生修改,謄寫。

      語文園地一教學(xué)設(shè)計11

        語文園地是《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗教科書》中布置的新型課例,執(zhí)教內(nèi)容“我的發(fā)現(xiàn)”是語文第二冊語文園地四個欄目之一,它包括“我的發(fā)現(xiàn)、我會認(rèn)、讀讀想想”三個板塊的訓(xùn)練,旨在:

       。、鼓勵同學(xué)探究發(fā)現(xiàn)兩種識字方法并運(yùn)用識字。

       。、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字一詞多義的特點(diǎn)。

        根據(jù)《語文新課程規(guī)范》的要求和同學(xué)的實(shí)際情況,我努力嘗試發(fā)明一種適宜兒童學(xué)習(xí)的愉悅氛圍,以兒童直接參與的喜聞樂見的教學(xué)活動為主要形式,體現(xiàn)寓教于樂,整節(jié)課讓同學(xué)愉快、主動地學(xué)習(xí)。課標(biāo)指出:識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要資料,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合,從而學(xué)會方法、學(xué)會學(xué)習(xí)。

        【教學(xué)片段一】

        復(fù)習(xí)“加一加”“換一換”的識字方法。

        師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種識字方法,今天,我們還會學(xué)到幾種識字的好方法。

        媒體出示:

        漂 piao

        票

        飄

        生:自由練讀。

        師:指名讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        生:這些字都有一個“票”字,長得像。

        師:你的眼睛真會發(fā)現(xiàn)。

        生:它們都讀作“piao”,讀音差不多。

        師:你的耳朵也會發(fā)現(xiàn)了,了不起!

        生:我發(fā)現(xiàn)“票”就是“西、二、小”組成的。

        師:你有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。

        老師的評價旨在引導(dǎo)同學(xué)從字形、字音、字義觀察發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律,同時鼓勵同學(xué)學(xué)會觀察,發(fā)表自身獨(dú)到的見解,體現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。

        師:這個生字嬰幼兒誰會讀?你怎么記?

        生1:把“漂亮”的“漂”去掉三點(diǎn)水就是“票”。

        生2:減去“飄揚(yáng)”的.“飄”的“風(fēng)”就是“票”。

        師:這就是“減一減”的識字方法。誰還會用這種方法記生字?

       。ü膭钔瑢W(xué)充沛說方法。)

        媒體出示:

        完 yuan dan

        元 (元旦)

        園

        師:你能用“減一減”的方法學(xué)這一組的生字嗎?

        生自由試著讀,試著記,而后全班交流。

        生1:把“完成”的“完”去掉寶蓋頭就是“元”。

        生2:減去“公園”的“園”的國字框就是“元旦”的“元”。

        生3:我還知道“元旦”指的是每年的一月一日。

        師:是一年的開始,你知道的真多。

        生4:“一、日”合起來就是“旦”。

        師:你真有方法,用“合一合”的方法記住了它。

        師:識字的方法還有很多。你們看這兩組字用什么方法記?

        媒體出示:

        zhi pian

        植 篇

        直 扁

        zhi bian

        值(值日生) 遍(漫山遍野)

        生1:把“直尺”的“直”加上一個木字旁就是“植”。

        生2:把“直尺”的“直”加上一個單人旁就是“值日生”的“值”。

        生3:給“扁擔(dān)”的“扁”的加上一個竹子頭就是“篇”。

        生4:給“扁擔(dān)”的“扁”的加上一個走之底就是“漫山遍野”的“遍”。

        師:你真會記生字。字嬰幼兒要送你一個禮物。誰能說出圖片上的內(nèi)容?

        出示場景:

        “滿山遍野的白雪”“漫山遍野的小花”

        生:我看見了漫山遍野都是雪。

        生:漫山遍野的野花真美呀!

        生5:給這些熟悉的字加上一個偏旁,就是今天要學(xué)的字,我用這個方法記住了這4個生字。

        師:這就是“加一加”的識字方法。你們簡直就是識字大王,不只記住了生字,還能總結(jié)識字生字的方法。你們還有哪些認(rèn)字嬰幼兒的好方法?

        你們識字的方法真不少,現(xiàn)在字嬰幼兒要考考你們了,行嗎?

        出示字族文:

        苗苗學(xué)素描,

        用眼瞄一瞄。

        小貓玩鐵錨,

        樂得喵喵叫。

        【教學(xué)片段二】

        師:你們看誰來了?他是來交朋友的,他的朋友是──

        媒體出示 “張”字詞語。

        生:齊讀,再試著自由讀。

        師:檢查讀的情況,方式:開火車讀、男女對讀、齊讀等。

        師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

        生1:我發(fā)現(xiàn)這些詞里都有“張”字。

        生2:他們有的兩個字組成、有的三個字,還有的四個字組成。

        生3:有的詞中“張”字在前面,有的在后面。

        生4:詞的意思都不一樣。

        師:你們都有一雙火眼金睛,會發(fā)現(xiàn)!

        師:你想讀哪個詞?為什么?

        生1:“張爺爺”。我們那兒的張爺爺對我很好,我喜歡張爺爺。

        師:我明白了,有一個姓張的爺爺對你很好。

        我們班上有誰姓張?大聲地告訴我們你的姓名好嗎?

        生:“張杏容”“張子揚(yáng)”“張慶”,音樂老師也姓張。

        生2:“一張畫”。我畫了一張畫很漂亮。

        師:老師這兒有一張畫,誰幫我貼在墻上讓全班的同學(xué)都欣賞欣賞?

        生:上臺貼畫。

        師:誰能在這些詞中找個詞說說他在干什么?

        生“張貼”。

        師:我們來做個游戲,老師說詞語你們做動作,看誰反應(yīng)最快,扮演的最好。

        師:張開嘴巴──

        東張西望──

        張貼──

        開張──

        師:看來,“張”的朋友真多,但每個詞中“張”表達(dá)的意思不同。

        師:現(xiàn)在老師也變成字嬰幼兒了,“打”掛在胸前。

        我想像字嬰幼兒“張”那樣交朋友,誰幫我?

        生:打架。

       。ㄗ鰟幼鳎

        打傘──舉傘

        打毛衣──織毛衣

        打球──運(yùn)動、拍球

        打牌──娛樂、游戲

        打掃衛(wèi)生──清理

        一打鉛筆──出示,12根為一打

        師:看來,“打”的朋友也不少,這些詞語中“打”的意思有的還不一樣。同學(xué)們,們想玩這樣的游戲嗎?想變成哪個字嬰幼兒?

        同學(xué)自由組合,玩字嬰幼兒交朋友的游戲。

        師:這個游戲在家還可以和爸爸媽媽玩。

      語文園地一教學(xué)設(shè)計12

        教學(xué)目標(biāo)

        1.用已掌握的熟字加偏旁的識字方法認(rèn)識9個生字,會讀8組字詞,會背對聯(lián),了解形容詞與描寫景物名詞的搭配特點(diǎn)。

        2.會按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。

        4.通過收集描寫春天的詞句、展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品等形式,激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛。

        5.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。

        教學(xué)重點(diǎn)

        認(rèn)識9個生字,會讀8組字詞,能準(zhǔn)確搭配詞語。

        教學(xué)難點(diǎn)

        準(zhǔn)確搭配詞語。

        課前準(zhǔn)備

        春景課件、《小鳥小鳥》歌曲

        課時安排

        2課時

        第一課時

        教學(xué)過程

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1.仔細(xì)觀察,看看圖上事物之間有什么聯(lián)系?

        2.與同桌說一說自己的`發(fā)現(xiàn)。

        3.以小組為單位,按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

        4.選派代表在全班交流自己的發(fā)現(xiàn),比一比誰發(fā)現(xiàn)得多、誰說得好。

        二、日積月累

        (一)讀讀認(rèn)認(rèn)

        1.利用熟字加偏旁的識字方法自讀自認(rèn)生字新詞。

        2.同桌互聽互讀,體會每組兩個字在音、形、義方面的不同。

        3.電腦出示生字,學(xué)生讀字組詞。

        4.電腦出示句子,學(xué)生在讀句子的過程中來分辨每組兩個字的不同。

        (二)讀讀背背

        1.學(xué)生借助拼音自讀,讀通順,讀流利。

        2.教師示范讀,學(xué)生注意傾聽教師讀時的節(jié)奏和語調(diào)。

        3.師生對讀,讀時注意上聯(lián)低緩,下聯(lián)高而平。

        4.指名讀,齊讀,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。

        (三)我會說

        1.自己思考空白處應(yīng)填哪些詞語,教師指名說一說。

        2.除了剛才填過的詞語。還有哪些詞語也很恰當(dāng)?在小組內(nèi)交流,看哪組填得又對又多。

        3.展示各組的交流結(jié)果。

        4.你能從學(xué)過的課文中找一些這樣的詞語嗎?找一找,讀一讀。

        第二課時

        一、口語交際

        1.用《小鳥小鳥》歌曲導(dǎo)入,在愉悅的氣氛中進(jìn)入口語交際。

        2.教師播放春景課件,學(xué)生認(rèn)真觀察植物、動物、天氣以及人們活動的變化。

        3.學(xué)生在小組同伴面前自由說自己的“新發(fā)現(xiàn)”。啟發(fā)學(xué)生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面把觀察到的說出來。

        4.小組推選代表在全班匯報“新發(fā)現(xiàn)”。教師鼓勵學(xué)生大膽地把自己的想象結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。

        5.寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師揭示學(xué)生把自己的話加以整理寫下來。寫好后給自己的同桌讀一讀。

        二、展示臺

        1.展示自己寫話的成果,與伙伴分享寫話的快樂。

        2.展示自己收集到的描寫春天的詞句,有感情地讀一讀。

        3.展示自己寫的有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品。

        4.展示自己從寬帶網(wǎng)中查找的資料,說一說各市的市花在春天里競相開放的美好景象。

      語文園地一教學(xué)設(shè)計13

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、通過多音字、改寫句子,讀讀背背的學(xué)習(xí)與練習(xí),熟練掌握,積累漢語知識體會,感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。

        2、通過本次的課外閱讀,讓學(xué)生感受新疆吐魯番的美麗富饒,了解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

        3、通過“我是綠色小衛(wèi)士”口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及收集、展示材料的能力。

        4、通過本次語文百花園的各項訓(xùn)練,教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字,并鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力和觀察、低靠、填表的'綜合能力。

        二、教學(xué)重、難點(diǎn):

        能說會道的內(nèi)容:筆下生輝的內(nèi)容。

        三、課時安排:兩課時

        第一課時

        教學(xué)內(nèi)容:“語海暢游”;讀讀背背——掌握“鄉(xiāng)村四月”;閱讀平臺——葡萄溝。教學(xué)過程:

        一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。

        1、出示課本中的同音字。

        2、認(rèn)真讀以上生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?——同音字且是形近字。

        3、小組內(nèi)討論、交流。

        4、指名反饋練習(xí)答案。

        5、你能舉出一些這樣的例子嗎?

        擰——寧

        第——弟

        籠——攏

        6、改寫句子的訓(xùn)練。

       、艑W(xué)生看例題。

       、茖W(xué)生找出規(guī)律——這是“被字句”的練習(xí)。

       、浅鍪菊n外練習(xí)題目:狂風(fēng)吹倒了路旁的大樹。

        同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈的。

        老師批改完了同學(xué)們剛交上來的作業(yè)。

        ⑷學(xué)生做練習(xí),教師檢查反饋。

        二、讀讀背背

        1、出示文中“鄉(xiāng)村四月”。

        2、全班齊讀。

        3、同桌互相抽查,熟讀成誦。

        4、教師抽查背誦情況,適時地給予評價。

        三、閱讀平臺

        1、指名分段朗讀短文《葡萄溝》,要求讀得通順、連貫。

        2、作者在這篇短問里告訴我們什么?

        3、自讀課文想一想,每個自然段都寫了什么內(nèi)容?

        4、你喜歡新疆維吾爾族的葡萄溝嗎?說說你喜歡的原因吧。

        5、讀了這篇短文,你有什么話要對大家說嗎?

        四、作業(yè):

        1、寫一寫你讀完《葡萄溝》心里想說的話。

        2、背誦《鄉(xiāng)村四月》。

        第二課時

        教學(xué)內(nèi)容:能說會道——我是綠色小衛(wèi)士;筆下生輝——“綠色行動”情景。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

        1、背誦并默寫《鄉(xiāng)村四月》。

        2、同桌互相批改,教師反饋學(xué)生默寫情況。

        二、能說會道

        1、教師讀題目的要求。

        2、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等,并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類,分組,推選出發(fā)言代表。

        3、各個小組排除代表進(jìn)行發(fā)言,各個小組進(jìn)行評價:是否講得清楚明了,是否語句通順,是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。

        具體要求:⑴準(zhǔn)備在什么地方開展活動,準(zhǔn)備為綠化環(huán)境做些什么,選好地點(diǎn),然后制定“綠色行動計劃”,按照計劃,開展“綠色行動”。

       、乒餐懻摼帉懸恍┥鷦、活潑的環(huán)保提示語。

       、窃谛〗M或班級里交流自己參加綠色行動的經(jīng)過和體會。

       、冉涣鲿r,把自己的經(jīng)過和體會說清楚,還要認(rèn)真聽別人發(fā)言。

       、勺詈笤u一評,誰是優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。

        三、筆下生輝——“綠色行動”情景。

        1、指名讀題目,其余思考:題目給我們提出了什么要求?

        2、反饋思考情況。

        3、幻燈出示要求。

        ⑴仔細(xì)觀察人物的動作和語言。

       、拼_定自己的寫作順序。

        ⑶寫清楚當(dāng)時的情景。

       、葘懞煤笞x給同學(xué)聽,請別人提提意見,再認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

        4、學(xué)生根據(jù)以上的要求進(jìn)行寫作。

        5、教師巡視,并適時指導(dǎo)。

        四、總結(jié)

        經(jīng)過本次語文百花園的練習(xí),大家一定都認(rèn)識是了環(huán)境保護(hù)的重要性,老師希望大家能夠愛護(hù)地球上的一種動物、植物、保護(hù)地球的生態(tài)平衡,讓我們從自己身邊的小事做起,讓我們賴以生存的星球——地球更加美麗,更加富有生命力,永遠(yuǎn)保持著“綠色星球”的美譽(yù)。

        五、作業(yè):

        1、將自己制定的“綠色小衛(wèi)士計劃”展示給同學(xué)看。

        2、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。

      語文園地一教學(xué)設(shè)計14

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字,積累新詞。能用“有時候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。

        2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

        3、熟讀并背誦古詩《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。

        4、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字,積累新詞。

        2、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

        課前準(zhǔn)備:

        1、制作多媒體課件。(教師)

        2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

        課時分配:

        三課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、識字加油站。

        1、發(fā)現(xiàn)識字方法,激趣識字。

        學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說一說,然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

        2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

        3、識字游戲“開火車”。

        二、字詞句運(yùn)用。

        1、讀一讀:

        迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

        2、在小組內(nèi)演一演。

        3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。

        4、句子練習(xí)。

       。1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。

       。2)同桌互相用“有時候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”來說一句話。

       。3)請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

        三、書寫提示。

        1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。

        2、請學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

        3、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。

        4、進(jìn)行全班評比。

        第二課時

        【魔力話題】

        同學(xué)們,大千世界,無奇不有。動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选D銈冎绬?動物王國,那可是一個充滿奧秘,有趣的王國。比如:鸚鵡會說話;螢火蟲會發(fā)光;松鼠的尾巴,像降落傘。今天,讓我們走進(jìn)動物世界,去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是:有趣的動物。

        【思維爆破】

        說說你喜歡的小動物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。

        【交際魔方】

        模仿一:借助思維導(dǎo)圖,觀察發(fā)現(xiàn)動物的特點(diǎn)。

        可以借助思維導(dǎo)圖,觀察動物(實(shí)物、視頻),發(fā)現(xiàn)動物的某特殊本領(lǐng)與奧秘,以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動物,再說說它有趣的地方。

        二、說說動物的外形+有趣的地方。

        三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論,說說動物外形+有趣的地方。

        有趣的貓

        大家好!我最喜歡的`動物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!

        傳說貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以(),貓的瞳孔(),貓的腳掌下面還有(),走起路來(),這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長夠神吧!有趣嗎?

        資料袋袋庫:奇趣動物王國

        世界動物之最

        最大的動物:藍(lán)鯨。(最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長26米,重達(dá)120噸,其中最大的個體長33.58米,重239噸。)

        最大的陸上動物:非洲象(平均重達(dá)8噸)

        最高的陸上動物:長頸鹿(平均高5米)

        現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物:鴨嘴獸

        皮毛最保暖的動物:北極熊

        現(xiàn)在陸地最大的食肉動物:北極熊

        現(xiàn)在體型最大的貓科動物:西伯利亞虎

        有史以來體型最大的貓科動物:美洲擬獅(又名殘暴獅)

        嘴巴最大的陸生哺乳動物:河馬

        最聰明的動物:海豚(人除外,海豚的腦子甚至比人還大)

        最大的鳥綱類動物:鴕鳥(平均高2.5米,最重可達(dá)155千克)

        體積最大的飛鳥:柯利鳥(體長1米多,體重約18千克,生活在非洲東南部)

        翅膀最長的鳥類:信天翁(翅展2~3米)

        最早的鳥:孔子鳥、遼寧鳥(距今2~3億年前,兩者屬同一時代,皆比始祖鳥早上幾千萬年。)

        嘴巴最大的鳥:巨嘴鳥(嘴長24厘米,寬9厘米)

        形體最小的鳥:蜂鳥

        飛得最高的鳥:天鵝(最高能達(dá)17000米)

        最耐寒的鳥:企鵝

        產(chǎn)蛋最大的鳥:鴕鳥(寬8公分,重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米,橫徑長約11~13厘米)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字,積累新詞。能用有時候來描述自己的日常生活。

        2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

        3、熟讀并背誦古詩《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。

        4、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字,積累新詞。

        2、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

        課前準(zhǔn)備:

        1、制作多媒體課件。(教師)

        2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

        第三課時

        一、我愛閱讀:分不清是鴨還是霞

        1、讀一讀。

        分不清是鴨還是霞(繞口令)

        天空飄著一片霞,

        水上游來一群鴨。

        霞是五彩霞,

        鴨是麻花鴨。

        麻花鴨游進(jìn)五彩霞,

        五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

        樂壞了鴨,

        拍碎了霞,

        分不清是鴨還是霞。

        2、小組內(nèi)賽一賽:看誰能最先背下來。

        二、快樂讀書吧。

        1、讀讀材料。

        2、給孩子一本書,讓孩子找找書名和作者。

        3、小組同學(xué)交流讀書的好處。

        4、小組同學(xué)交流書從哪里來。

        5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。

        三、教師小結(jié),布置作業(yè)。

      語文園地一教學(xué)設(shè)計15

        教材簡析:

        “我的發(fā)現(xiàn)”共列出了八種事物的圖案,排列沒有什么規(guī)律,但都是有一定聯(lián)系的事物。主要是在形狀上有相似之處!叭辗e月累”包括讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀背背、我會說三項內(nèi)容!白x讀認(rèn)認(rèn)”,讀8組字詞,認(rèn)識9個生字,借助詞語理解字義。“讀讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)。“我會說”是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配,讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言!翱谡Z交際”安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語交際訓(xùn)練,要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,并展開想象,突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”;而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來!罢故九_”的主要任務(wù)是展示和交流本組語文實(shí)踐活動的成果。“寬帶網(wǎng)”是本冊課本“語文園地”中新開辟的一個欄目,旨在拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空,提高和培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。它是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸。

        教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能:

        1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力。

        2、指導(dǎo)學(xué)生自主識字,讀讀認(rèn)認(rèn),與同學(xué)交流識字方法;讀背詩句;用詞填空,積累語言。

        3、指導(dǎo)學(xué)生積極參與找春天的實(shí)踐活動,主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。

        過程與方法:通過收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,培養(yǎng)口語交際能力。

        情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        教學(xué)的.重點(diǎn)是用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

        2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料(圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……)

        3、組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動。

        教學(xué)時數(shù):

        三課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、談話導(dǎo)入、

        同學(xué)們,今天老師帶大家去“語文樂園”里看一看,做一做。

        二、我的發(fā)現(xiàn)。

        1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處。

        課件打出“燕子”以及其他的事物,并依次標(biāo)上序號。讓學(xué)生自己觀察并說出“燕子”的尾巴像“剪刀”,并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。

        2、尋找其他事物的相似之處。讓學(xué)生把對應(yīng)事物的序號寫在紙上,比一比誰找得又對又快。

        3、指名說出對應(yīng)的事物。電腦顯示把對應(yīng)的事物連起來。

        4、觀察聯(lián)想,練說句子。

       。1)同學(xué)們觀察得真仔細(xì),找到了一對對朋友,再想想,怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。(請看課件)春姑娘是怎么說的?(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。

        (2)想試試嗎?先說給同桌聽聽,再爭取說給全班同學(xué)聽。

       。3)同學(xué)交流時,比比誰聽得好,敢大膽說自己的意見。

        5、聯(lián)系經(jīng)驗,拓展交流。

        誰還能發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么,請在小組交流。

       。ㄈ纾盒」返哪_印像梅花,松鼠的尾巴像降落傘,彎彎的小河像飄帶……)

        三、讀讀認(rèn)認(rèn)。

        1、學(xué)生自讀課本,看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么。

        2、鼓勵能認(rèn)識其中生字的同學(xué),讓其說說自己是如何認(rèn)識這個字的。

        3、課件出示所有要認(rèn)識的生字,請同學(xué)們認(rèn)讀。

        4、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。

        材:與木相關(guān)。(材料、鋼材、教材)

        渡:與水有關(guān)。(渡口,橫渡,渡船)

        糧:與米有關(guān)。(糧食、干糧、細(xì)糧)

        帽:“冒”加上圍巾的巾,組成“帽”。草帽、衣帽、帽子

        達(dá)與走路有關(guān),到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車。

        按:安全的“安”加提手旁,讀“按”。按時、按期。

        笨:“本”字加上竹字頭,組成笨。笨重。

        烈:“列”字加上四點(diǎn)水,組成烈。烈士、烈火、激烈。

        5、分男女生讀一讀。

        6、以小組為單位進(jìn)行活動:一人寫原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞。完成后與其他組交換檢查,看哪一個組做得又快又對。

        四、讀讀背背。

        1、自由讀一讀,不認(rèn)識的字,看音節(jié)多讀幾遍。

        2、將詩句大聲地讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點(diǎn)。

        3、再讀詩句,想象畫面,比誰讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗眼前仿佛看見什么景色,入情入境地讀,個別讀、齊讀、分組讀等等。)

        4、用自己最喜歡的方式背詩句。

        5、展示交流,課外收集描寫春光的詩句,。

        五、比一比,誰知道的多。

        1、分別出示春夏秋冬四季的圖景以及填空練習(xí)題。

        ()的天空()的陽光()的田野

       。ǎ┑男∠ǎ┑闹l

        2、同學(xué)們看圖填空,不同的季節(jié)有不同的答案。

        六、布置作業(yè)。

        這節(jié)課你有什么收獲和體會,和小伙伴們交流交流。

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