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      識字四教學設(shè)計參考

      時間:2021-04-14 11:49:29 教學設(shè)計 我要投稿

      識字四教學設(shè)計參考范文

        教學設(shè)計:

      識字四教學設(shè)計參考范文

        《識字4》在引導(dǎo)孩子明白四種偏旁部首的演變同時,聯(lián)系自身生活體驗,感受“晴空 溫暖 晾曬”、“寒冷 凍結(jié) 冰雪”兩組詞語所傳達的意境,做到讀詞語、想意境、悟感受,真正做到切己體察。借助多媒體感受“東海 黃河 長江”等詞語所傳達的'意象,通過誦讀再現(xiàn)意象,感受東海、黃河、長江的壯美。

        一、識偏旁的演化及“日”字旁與古文字“日”與太陽形狀的聯(lián)系。

        1、師出示“日“字旁演變圖。引導(dǎo)孩子說說有什么發(fā)現(xiàn)。

        2、生自主識讀“晴空 溫暖 晾曬”,師結(jié)合讀指導(dǎo)讀準字音。

        3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):這組三個詞語有什么相同的地方?為什么都是“木”字旁?

        4、誦讀感受:

       。1)聯(lián)系生活感受“晴空”明麗壯美,春季“溫暖”的感受。

       。2)誦讀詞串,感受萬里無云的溫暖,及小朋友在太陽下洗衣服晾曬時的情景。

        二、同法引導(dǎo)孩子認識“目字旁、兩點水旁、三點水旁”及由這些偏旁組成詞語的內(nèi)在聯(lián)系。重點引導(dǎo)誦讀感受,做到披文入情。如:

        “眼睛 瞄準 眺望”邊讀邊做動作感受。

        “寒冷 凍結(jié) 冰雪”聯(lián)系生活體驗感受。

        “東海 黃河 長江”借助多媒體感受。

        總之,要利用一切可以利用的資源,使每一個詞語的意象豐富起來,讓孩子在邊讀邊想象中獲得真切的情感體驗,提升語感。

        三、指導(dǎo)寫字。

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