《小花貓找汗》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“吐、舌、倆、原”4個(gè)生字。認(rèn)識1個(gè)偏旁部首“廠”。
2、正確，流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，了解動物出汗的常識，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文。
2、通過讀課文，了解一些動物出汗的科學(xué)常識
教學(xué)過程：
一、揭示課題，激情導(dǎo)入。
(出示課件：屏幕中出現(xiàn)課題和一只小花貓)
1、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們讀通了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，誰知道小花貓發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題呀?現(xiàn)在請大家默讀課文，看看小花貓為了找汗去問了誰?(師相機(jī)將動物圖片按順序貼到黑板上。)
2、復(fù)習(xí)生字讀音(點(diǎn)擊課件：小河邊，出現(xiàn)生字擋路)
先指名讀，再齊讀，讀完后教師點(diǎn)擊課件，生字消失
二、精讀2—10自然段。
(一)、學(xué)習(xí)二、三兩個(gè)自然段
1、生自由讀，想想：假如你是小花貓你會怎么問老牛?老牛又是怎么回答的呢?
2、指名回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(多種形式的讀)
3、演一演
4、理解體會“汗淋淋”。
5、整體讀，相機(jī)指導(dǎo)，師生評讀。
(二)、學(xué)習(xí)問小馬部分
(出示課件：伴隨小馬的叫聲出示小花貓與小馬的畫面)
1、指名讀，大家仔細(xì)聽，看他讀得怎么樣?
(生個(gè)別讀，讀后學(xué)生評價(jià))
2、師生賽讀
(三)、學(xué)習(xí)6、7、8自然段
1、生自由讀。
2、小組交流，試著設(shè)計(jì)動作表演讀。
3、(點(diǎn)擊課件：出示黃狗圖與第六、七自然段。)喜歡這只可愛的黃狗的同學(xué)齊讀，師點(diǎn)評。
4、(點(diǎn)擊課件出示第8自然段。)讀一讀、演一演小豬。
(四)、學(xué)習(xí)9、10自然段
(點(diǎn)擊課件出示9、10自然段)
1、師(一副著急的表情)：哎，我的汗到底在哪呢?大家快讀一讀這兩個(gè)自然段，幫我找找答案吧。
2、生自由讀這兩自然段，和同伴交流。
3、齊讀。
(出示小花貓找到汗的圖片，貼到黑板上)
三、升華讀。
師：讓我們在小組里用自己喜歡的`方式再來讀這篇課文，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂。(可以自己有感情的朗讀，可以與同伴分角色表演朗讀，也可以與同伴一起讀課文)
四、課文延伸，拓展思維。
1、師：大家讀得可真好!我想出個(gè)小題目考考大家，看看誰最聰明。(點(diǎn)擊課件：出示課后練習(xí)第二題)
(指名回答，答對了用動物的叫聲作表揚(yáng))
2、有誰知道我們的汗在哪呢?(生回答)
3、那你還知道這些小動物的汗在哪嗎?(點(diǎn)擊課件：出示各種動物圖片。)
五、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1、識記生字(點(diǎn)擊課件，出示生字“吐、舌、倆、原”)(生齊讀生字)
師：你能用什么好方法記住他們呢?(相機(jī)指導(dǎo)不同記字方法)
2、師范寫“原”(師邊范寫邊解說)
3、學(xué)生書寫生字(相機(jī)指導(dǎo)書寫的姿勢等)
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