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      桂林山水四年級語文教案

      時間:2021-04-01 08:58:44 四年級 我要投稿

      桂林山水四年級語文教案

        課型: 講讀課文

      桂林山水四年級語文教案

        教學目標

        1.通過看圖、學文,了解桂林山水的特點。

        2.學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。

        3.學會本課生字新詞,理解重點詞句。

        4.有感情地朗讀、背誦課文。

        德育目標: 通過學文使學生受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。

        教學重點

        作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的,理解相關(guān)詞語的意思。

        教學難點 學習作者觀察和表達的方法。

        教學方法: 通過情景渲染導入課文,如通過圖片錄像、教師的導語,喚起學生閱讀的愿望,接著采用多種形式的朗讀,如,教師范讀、指名分段朗讀,引讀、看畫面配音朗讀,對課文作整體的感知,奠定情感基調(diào)。

        教具準備

        掛圖、投影或電影、錄像;生字生詞卡片。

        教學時間: 1課時

        教學過程:

        (一)引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中

        出示掛圖或放映投影片,同時播放課文朗讀錄音或教師進行范讀,對圖文進行整體感知,爾后讓學生談感受。

        (二)課文是怎樣評價桂林山水的?

        找出來讀一讀,導入學習第一自然段!凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?(天下第一)既然桂林山水天下第一,那我們和作者一起蕩舟漓江,觀賞桂林山水。

        (三)觀賞漓江的水(學習第二自然段)。

        1.觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

        問:漓江的水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點?

        (可用圖畫、錄像等手段,展示波濤洶涌的大海,以幫助學生理解“波瀾壯闊”;展示風光旖旎的西湖,以幫助學生理解“水平如鏡”。)

        2.歸納漓江水的特點自讀課文,畫出漓江水的三個特點,想想課文是怎樣分別描寫的。

        (特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了漓江水的“靜”。)

        (特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”。)

        (特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無瑕:沒有斑點,非常純凈。)

        3.體會最后一句

        4.練習朗讀,讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對漓江水的喜愛之情

        注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

        (四)觀賞桂林的山(學習第三自然段)

        1.觀察圖畫或投影、錄像中桂林的`山

        問:桂林的山與別處的山有什么不同,有哪些顯著的特點?

        (可用圖畫、錄像等手段,展示泰山和香山,以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。)

        2.歸納桂林山的特點自讀課文,畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞,想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。

        (特點之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起,各不相連”。一般的山脈逐漸高上去,且連綿不斷,桂林的山卻是從平地崛起,互不相連。二是“奇峰羅列,形態(tài)萬千”。羅列:排列。形態(tài)萬千:各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝,教師還可補充介紹,有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書而立的書童,有的像敞胸露肚的羅漢……使學生感到桂林的山真是形態(tài)萬千,目不暇接。)

        (特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,寫出“秀”的表現(xiàn):郁郁蔥蔥,色彩明麗。屏障:起遮擋作用的東西,本課指桂林一帶的山。)

        (特點之三“險”。課文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了這一特點,并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺,突出了桂林山的“險”。危峰兀立:即高峰聳立。怪石嶙峋:指奇形怪狀的石頭重重疊疊。)

        3.練習朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險,讀出對桂林山的喜愛之情

        (重點指導讀好“真奇氨“真秀氨“真險氨。)

        (五)我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,總的有什么感覺?作者又有什么感受?(學習第四自然段)

        1.看圖或投影,啟發(fā)學生把山、水聯(lián)系起來讀感受2.看看作者有什么感受?

        (1)畫出感受最深的句子:“像是走進了連綿不斷的畫卷,真是‘舟行碧波上,人在畫中游’”。

        (2)理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上,人在畫中游”。

        (“畫卷”繪畫長卷,一般要卷起來收藏!斑B綿不斷”,接連不斷!斑B綿不斷的畫卷”,即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”,十分貼切!爸坌斜滩ㄉ,人在畫中游”,道出了蕩舟漓江,觀觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應。)

        3.練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。

        (六)朗讀全文

        (七)作業(yè)

        1.朗讀課文 2.識記生字

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