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      滬教版四下《父親的謎語(yǔ)》教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-03-31 09:54:47 四年級(jí) 我要投稿

      滬教版四下《父親的謎語(yǔ)》教案設(shè)計(jì)

        這是一篇講述“父愛”的文章,文章的作者通過回憶父親小時(shí)候給我猜謎語(yǔ)時(shí)的情景,其中蘊(yùn)含著深沉的父愛。

      滬教版四下《父親的謎語(yǔ)》教案設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能自主識(shí)字,積累描寫父親眼睛的句子,理解“父親的眼睛神神秘秘,仿佛可以給我變出許許多多快樂和光明”的含義。

        2、能按照提示,把父親教“我”猜謎語(yǔ)、編謎語(yǔ),為“我”解除煩惱的故事,進(jìn)行簡(jiǎn)要地復(fù)述。

        3、通過課文閱讀,從父親的謎語(yǔ)中,父親的眼睛中體會(huì)父親對(duì)孩子深沉的愛。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        積累描寫父親眼睛的句子,理解“父親的眼睛神神秘秘,仿佛可以給我變出許許多多快樂和光明”的含義。

        學(xué)生準(zhǔn)備:

        預(yù)習(xí)課文

        教學(xué)過程:

        一、揭示課題,初步了解課文內(nèi)容。

        1、有一位小女孩,坐在星光籠罩著的院子里,覺得最有趣的事就是猜父親的謎語(yǔ)。今天,我們就來讀一讀父親的謎語(yǔ),去感受其中蘊(yùn)涵的情感。

        2、板書課題 齊讀

        3、在和父親猜謎語(yǔ)的過程中,哪幾個(gè)場(chǎng)景深深地印在了我的腦海中呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊思考。

        根據(jù)提示交流:父親 。

        (什么時(shí)候)(怎么樣)

        二、研讀猜謎的情景,感悟深沉的父愛。

        1、從謎語(yǔ)入手,讀渴望內(nèi),猜謎語(yǔ)。

        (1)在父親那么多的謎語(yǔ)中,哪一條謎語(yǔ)我猜不出?

        交流 齊讀謎語(yǔ)

        (2)謎底是什么?誰(shuí)的眼睛?(板書:父親的眼睛)

        (3)快速瀏覽課文,用曲線劃出描寫父親眼睛的句子。

        交流 出示句子 朗讀

        2、再現(xiàn)猜謎情境,感悟猜謎的樂趣。

        (1)你看,父親的眼睛會(huì)說話,他用眼睛啟發(fā)我猜謎語(yǔ)。現(xiàn)在,就讓我們一起走進(jìn)夏日的晚上。

       、僦笇(dǎo)讀第2節(jié) 讀出夏夜的寧?kù)o 讀出父親念謎語(yǔ)的語(yǔ)氣

        ②學(xué)習(xí)句子:我眨巴著眼睛,仰頭對(duì)著那滿天的星斗苦苦地尋找,謎底在哪里呢?再盯著父親的眼睛瞧,覺得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。

        理解“深邃”的意思 指導(dǎo)書寫“邃”

        想象說話:當(dāng)我猜不出謎語(yǔ)時(shí),父親那雙深邃、神秘的小眼睛看著我,好象在對(duì)我說:

       、埤R讀第2節(jié)

        (2)當(dāng)我苦思冥想,想了半天想不出來的時(shí)候,父親是怎么提示我的呢?同桌分角色讀一讀第4—10節(jié)。

        指導(dǎo):父親(慢悠悠地念)“我”(興奮)

        (3)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述

       、偃绻蠋煱堰@個(gè)場(chǎng)景簡(jiǎn)要地說給別人聽,就可以這樣說:(出示句子)

        有一條謎語(yǔ)“晚上關(guān)箱子,早上開箱子,箱子里有面小鏡子,鏡子里有個(gè)細(xì)妹子”我猜不出,父親邊說謎語(yǔ)邊把眼睛一張一合的,使我很快猜出來那是爸爸的眼睛,父親還教我照樣子編了“我的眼睛”的謎語(yǔ)。

        自己讀讀這段話,比較一下和課文有什么不一樣呢?

        根據(jù)學(xué)生交流,總結(jié)簡(jiǎn)要復(fù)述的方法。

        ②學(xué)習(xí)嘗試復(fù)述“父親為我解除煩惱”的故事。

        自己讀讀課文第11節(jié),把這個(gè)場(chǎng)景也簡(jiǎn)要復(fù)述給小伙伴聽。

        學(xué)生交流,隨機(jī)指導(dǎo)

        父親將我所想的變出來時(shí),我總是搞不明白父親怎么就猜得出我鏡子里面是什么呢?你明白嗎?(學(xué)生交流)

        理解句子“父親的眼睛神神秘秘,仿佛可以給我變出許許多多快樂和光明”。

        三、讀寫結(jié)合,提升情感。

        1、為什么小時(shí)候父親最愛教我猜謎語(yǔ)?

        練習(xí)說話:啊,父親的謎語(yǔ)

        (提示:讓我得到了……讓我感受到了……讓我覺得……)

        2、父親的謎語(yǔ)啟迪我的智慧,給我?guī)砹丝鞓贰⒐饷,這不僅僅是謎語(yǔ),更是父親對(duì)我深沉的愛。所以,課文的`題目是——(齊讀課題)

        板書設(shè)計(jì):

        21、父親的謎語(yǔ)

        快樂

        父親的眼睛深邃、神秘 光明、愛

        智慧

        教學(xué)效果反饋:

        本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是簡(jiǎn)要復(fù)述課文。這是本單元的第一篇課文,對(duì)學(xué)生來說簡(jiǎn)要復(fù)述整個(gè)故事有一定難度,因此,在教學(xué)中,我通過示范復(fù)述第一個(gè)場(chǎng)景來總結(jié)簡(jiǎn)要復(fù)述的基本方法,再讓學(xué)生復(fù)述“父親為我解除煩惱”的故事,降低了難度。

        文章多次寫到父親教孩子猜謎時(shí)的眼睛的動(dòng)作。如果讓學(xué)生僅僅從語(yǔ)言文字上去品味,去想象,感受肯定不深。但給予孩子感官上的刺激,是最能符合孩子學(xué)習(xí)的心理。因此,在教學(xué)中,教師根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生通過角色體驗(yàn),合理想象等方法,創(chuàng)造與課文內(nèi)容相和諧的情景,就把文字符號(hào)變成形象鮮活的畫面,學(xué)生更容易感受到那有趣、溫馨的場(chǎng)景,然后再讀句子,從語(yǔ)言文字的品讀中自然就能體會(huì)到父親濃濃的愛意。

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