四年級語文上冊《三棵銀杏樹》教案設計
一、教學目的：
1、學習生字新詞。
2、初讀課文，了解課文抓住哪幾個季節(jié)寫銀杏樹的樣子，以及
抓住銀杏樹的哪幾個部分來介紹它的特點。
3、進行讀懂每句話，了解句與句聯(lián)系的訓練，弄清三棵銀杏樹各長在哪里。
二、教學重點：
1、引導學生讀懂第一自然段的每句話，了解句與句之間的聯(lián)系。
2、品詞品句，有感情地朗讀課文。
三、教學難點：引導學生了解句與句之間的聯(lián)系，體會比擬句的好處。
四、教具準備：錄像帶、錄像機、投影機、小黑板、銀杏葉、簡筆畫
五、教學課時：（3課時）
六、教學過程：
第一課時
一、導入：
1、（出示實物：銀杏樹葉）啟發(fā)談話導入課題。
2、引導學生釋題。
3、簡介銀杏樹和作者。
二、出示學習目標。
三、自讀課文，初步感知。（讀課文時思考下面問題）
1、課文是抓住哪幾個季節(jié)介紹銀杏樹的樣子？
2、課文是抓住銀杏樹的哪幾個部分介紹它的特點的？
3、用序號標出自然段。
四、檢查學生自讀課文的情況。
1、檢查字詞。
2、交流討論思考題。
五、學習第一自然段
1、觀看錄像，初步感知銀杏樹生長的環(huán)境。
2、學生自由輕聲地朗讀第一自然段，并思考下面問題。
選詞填空：
這一自然段一共有（）句話，每句話的意思是：
第一句講屋后空地的（）和周圍的（）。
�。�1）大小（2）環(huán)境（3）樣子
第二句講空地上有（）。
�。�1）兩棵銀杏樹（2）三棵銀杏樹
第三、四句講這三棵銀杏樹各長在的（）和它們大致的（）。
�。�1）環(huán)境（2）位置（3）樣子
3、交流匯報：
4、弄清第一自然段句與句是怎樣連起來的。
A、同桌討論。根據(jù)以上選擇填空，試用“先講…接著講…最后講”的句式說出句子是怎樣連起來的。
B、指名學生匯報。
C、根據(jù)以上句式來拼圖。弄清三棵銀杏樹各長在哪里。
5、總結第一段的段意：（出示投影：選擇正確的答案）
第一段講：（1）講銀杏樹的生長環(huán)境。
�。�2）講銀杏樹大致的樣子。
（3）講銀杏樹的生長環(huán)境和大致的樣子。
6、品詞品句，朗讀訓練。領會文中的情感。
A、請在第一自然段里找出與下面這一句話意
思相同的一句話，而后再比較一下，你覺得哪一句好？為什么？
兩棵在中央，它們高矮差不多，距離較近，葉連著葉，枝連著枝。
B、朗讀訓練。
六、學習第二自然段。
1、自由讀課文思考：銀杏樹的生長情況怎樣？
2、老師畫簡筆畫：引導學生根據(jù)圖的問題理解第二自然段。（在理解的過程中采用比較句子的形式，來強化訓練）下面兩句話，比一比，看看有什么不同。
A、經(jīng)過30年的歲月，似乎還是這么高這么大。
B、經(jīng)過30年的歲月，還是這么高這么大。
3、總結：第二段講：銀杏樹很古老生長緩慢。
七、總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。
八、布置作業(yè)：
課后閱讀理解3－7自然段，聯(lián)系上下文，按照表格要求，
在書中劃出有關句子，摘詞填空。
第二課時
一、復習導入新課
二、檢查學生課前預習3－7自然段的情況，交流匯報銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點。
A、整體檢查。
1、出示思考題：（幻燈出示）
第3－7自然段是按照、、、季節(jié)變化來寫銀杏樹的樣子，抓住銀杏樹的、、、、、來寫其特點，以及銀杏樹給我們帶來的。
2、指名學生匯報。
3、指名學生讀出3－7自然段中寫“銀杏樹枝、干、葉、花、果、特點的'句子及在冬、春、夏、秋季銀杏樹樣子的句子。”
B、具體匯報交流銀杏樹在各季時的樣子及給我們帶來的歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點。
課前預習3－7自然段，根據(jù)表格的要求，用筆在書上劃出有關句子摘詞填空。
4、以表格的內(nèi)容為“主線”配以有感情地朗讀及錄像畫面定格、引導學生理解課文3－7自然段，弄清銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點及體會作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。
三、總結本節(jié)課學習的內(nèi)容。
四、作業(yè)：課后思考.練習1、2題
第三課時
一、復習
1、聽寫生字。
2、檢查有感情地朗讀課文。
二、新授
1、總結全文，引導學生進一步理清課文的條理，及領會文中的思想感情。
2、用投影呈示本課的所有比擬句，引導學生整體上來體會其好處。
3、指導學生用“偶爾”、“雖然…卻”造句。
用“把句子補充完整”及“句子搭配”等多種形式練習進行訓練，然后再過渡到獨立造句。
4、指導學生背誦最后一個自然段。
�。ǔ浞掷娩浵瘢龑W生根據(jù)形象的畫面進行背誦。）
5、指導學生小練筆。（以“木棉樹”為例）
6、總結本節(jié)課學習的內(nèi)容。
三、布置作業(yè)。課后思考練習3、5題。
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