2．朗讀課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。
3．了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重點(diǎn) 了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn) 在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意。
教具準(zhǔn)備 生字卡片、教學(xué)掛圖、有關(guān)教學(xué)課件
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、查找關(guān)于寓言的資料。
2、初讀課文，借助工具書解決生字詞。
第一課時(shí)
一、談話激趣揭示課題
　　1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？
　　2、過去我們學(xué)過哪些寓言？
　　3、寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）
　　4、“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）
　　5、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)第一則寓言。看老師寫課題：《亡羊補(bǔ)牢》。指名讀，齊讀。
二、熟字新解，理解課題。
　 １、板書“亡、牢”：
　　你能說說你知道的關(guān)于亡和牢的詞嗎？通過這些詞，你知道它們通常表示什么意思？
　�。�、板書“羊、補(bǔ)”：
　　在亡羊補(bǔ)牢中，“亡、牢”又是什么意思呢？認(rèn)真讀書，一定會(huì)找到答案的。
三、交流體會(huì)，明了寓意
（課件：出現(xiàn)一個(gè)羊圈，上面有一個(gè)窟窿）話外音：現(xiàn)在，一個(gè)養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊（板書：少了一只羊）養(yǎng)羊人是怎么做的？
　　１、請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，注意讀準(zhǔn)生字的字音。
　　２、分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況。
　�。场�學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生的問題，討論解疑。
　�、拧敖址弧保ㄌ崾荆褐该�一個(gè)學(xué)生回?你家住在哪里？“誰家和他住在同一條街上（或小區(qū)）？”“街坊”就是什么？
　�、啤昂蠡凇背鍪菊n文中的原句。理解：　
　　他后悔什么？為什么會(huì)后悔？
　　回答后，給課件配音：如果你是街坊，會(huì)對(duì)他說些什么？你是養(yǎng)羊人，聽了街坊們的勸告后，會(huì)怎么想？（如果他像你一樣就好了，可惜這個(gè)養(yǎng)羊人 ）（板書：不聽勸）（課件：有個(gè)窟窿的羊圈前，養(yǎng)羊人與一個(gè)街坊在一起），再男女生對(duì)讀對(duì)話。
　�、日l知夜里，狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊（課件）（板書：又少一只羊）
　　現(xiàn)在，你有沒有理解“后悔”的意思呢？（板書：后悔）
“不該不接受”早知道，當(dāng)初就，“不該不”，兩個(gè)“不”說明他真的很后悔。
　　羊連丟了兩只，你是養(yǎng)羊人，心里也會(huì)，試試看，將養(yǎng)羊人心里的話讀出來（指名讀、齊讀）
　 （引讀）轉(zhuǎn)念一想，。于是，他是怎么做的？。結(jié)果怎樣？。
　　結(jié)合理解“從此”：“此”表示“此時(shí)、此地”，“從此”就是從“”開始。他怎么補(bǔ)的？補(bǔ)得怎么樣？（課件：羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的）
（板書：堵上窟窿；羊再也沒有丟失）再朗讀這段話，注意突出這些詞。
　�、山Y(jié)合板書理解“亡羊補(bǔ)牢”。
　�。怠�齊讀課文。
　　６、（課件：養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草）看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，羊兒一只也沒有少，養(yǎng)羊人此時(shí)會(huì)想些什么？　　
四、回顧全文，揭示寓意
　　1、齊讀全文。
　 2、（課件：再次出現(xiàn)剛上課時(shí)出現(xiàn)的那些物件）剛剛上課的時(shí)候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現(xiàn)了窟窿，該怎么辦？
　　如果，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn)，又該怎么辦呢？
五、指導(dǎo)書寫，識(shí)記生字。
（一）識(shí)字
　　1、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。
　　2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰想出來的多。
　　3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。
　�。ǘ�）寫字
　　1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫的地方，提醒大家來注意。
　　2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫。
　　3、評(píng)價(jià)，自評(píng)，互評(píng)相結(jié)合。
六、總結(jié)
　《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事，情節(jié)簡單。它使我們明白了，做錯(cuò)了事或出了問題，及時(shí)改正或補(bǔ)救，還不晚。所以人們常說：“亡羊補(bǔ)牢，為未晚也！”
第二課時(shí)
一、游戲?qū)�入�?br>　　吸引學(xué)生，請(qǐng)一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。
二、 初讀課文，識(shí)記生字。
　�。ㄒ唬┏踝x課文
1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字利用工具書掌握它。
　　2、正音，指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。
　　3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。
　�。ǘ�）識(shí)字
　　1、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。
　　2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰想出來的多。
　　3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。
　　（三）寫字
　　1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫的地方，提醒大家來注意。
　　2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫。
　　3、評(píng)價(jià)，自評(píng)，互評(píng)相結(jié)合。
三、自由閱讀，個(gè)人質(zhì)疑。
1、可質(zhì)疑詞句意以及個(gè)人想了解的問題。
　 2、個(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。
　 3、學(xué)生說問題，教師歸納問題。
　 詞義：盤纏 硬要
問題：“南轅北轍”講了一個(gè)什么故事？
　《南轅北轍》中那個(gè)坐車人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？誰想法對(duì)？為什么？
四、討論解疑
　　1、隨機(jī)閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際理解詞義。
盤纏（路費(fèi)）硬要（一定要）
　　2、通讀課文，進(jìn)一步認(rèn)知課文。（讀中思考問題）
　　3、學(xué)習(xí)小組組織討論。
　�、沤M長負(fù)責(zé)組織組員。
　　⑵針對(duì)問題討論，組長歸納小組意見。
　�、沁x代表作答。（可以把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給膽小的同學(xué)，讓他體會(huì)到成功的喜悅）
五、小組匯報(bào)、講讀課文
　　1、組員匯報(bào)形式（自由選）：讀文作答、口頭說答、自由表演
　　2、評(píng)點(diǎn)講析
　�、艅�(dòng)畫演示故事梗概。（結(jié)合演示評(píng)析學(xué)生作答內(nèi)容，加深對(duì)課文的了解。）
　�、谱杂砷喿x、分角色閱讀，理解問題。
　　A角色：坐車人
　　B角色：朋友
　�、墙Y(jié)合課件動(dòng)畫、生活實(shí)際，認(rèn)知“坐車人”和“朋友”誰對(duì)誰錯(cuò)。
　 課件片段說明（動(dòng)畫展示）北▲
　　結(jié)果：離楚國越來越遠(yuǎn)
　　　　　　　　　　　　　　南▼（楚國）
　 3、引申闡發(fā)道理
　�、趴偨Y(jié)故事內(nèi)容，復(fù)述故事。
　�、浦v說道理，理解“南轅北轍”詞義。
　　本來要往南而車子卻向北走，比喻行動(dòng)和目的相反。
　 ⑶結(jié)合實(shí)際、課件演示深刻理解故事。
　　告訴我們做事要明確方向，如果方向錯(cuò)了，無論條件多好，也不能到達(dá)目的。
六、興趣表演、加深理解
　　1、自由閱讀，指名復(fù)述。
　　2、小組結(jié)合，導(dǎo)演故事。