七年級(jí)語(yǔ)文花兒為什么這樣紅教案
教材分析:
本文是一篇說(shuō)明花色及其變化規(guī)律的事理說(shuō)明文,科學(xué)地解釋了花“紅”的原因,按恰當(dāng)?shù)捻樞颍^(guò)渡巧妙,文章嚴(yán)謹(jǐn)完美。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo): 1、了解課文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事理的作用。
過(guò)程與方法目標(biāo):在學(xué)習(xí)本文的過(guò)程中,滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和對(duì)未知事物的探索精神。
教學(xué)重點(diǎn):1、明確本文主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。2、把握本文嚴(yán)謹(jǐn)自然的說(shuō)明順序。3、掌握文章的說(shuō)明方法及作用。
教學(xué)難點(diǎn):理清文章結(jié)構(gòu),了解寫(xiě)作手法。學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫(xiě)說(shuō)明文。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:課件、小黑板、卡片等。
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文;收集各種顏色的`花
學(xué)情分析:
教學(xué)方法:
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
(一)導(dǎo)語(yǔ):大自然的花,萬(wàn)紫千紅,爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí),你可曾想過(guò):這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說(shuō)明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書(shū)課題及作者。)
。ǘ┏鍪灸繕(biāo)
。ㄈz查預(yù)習(xí)
1.給生字注音:三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)
2.學(xué)生介紹作者
賈祖璋,浙江省海寧縣人,生于1901年,我國(guó)著名的生物科普作家。解放后歷任中國(guó)青年出版社和科學(xué)普及出版社副總編輯、中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、福建科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)等職務(wù)。他撰寫(xiě)的科普讀物主要有《鳥(niǎo)類研究》、《鳥(niǎo)與文學(xué)》、《生命的韌性》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品,內(nèi)容充實(shí),構(gòu)思精巧,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練,文筆清新樸實(shí)。
二、初讀課文,整體感知
同學(xué)自由朗讀課文,問(wèn)題一:課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?總——分——總(說(shuō)明原因)問(wèn)題二:課文從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明花兒為什么這樣紅的?順序可不可以調(diào)換?(同學(xué)板書(shū),并且分類)內(nèi)部原因:1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理3、生理需要4、進(jìn)化觀點(diǎn) 外部因素:1、自然選擇2、人工選擇(從主要到次要,由內(nèi)部到外部)
三、精讀課文,深入探究
。1)以小組為單位,討論研究下面的問(wèn)題,把握課文要點(diǎn)。(要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)概括)
1、對(duì)“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?
2、為什么我們的眼睛會(huì)看到花兒的萬(wàn)紫千紅?
3、為什么有的花會(huì)反射熱效應(yīng)大的長(zhǎng)光波,有的花卻會(huì)吸收長(zhǎng)光波?
4、為什么說(shuō)紅色的花在進(jìn)化過(guò)程中是最成功的?
5、昆蟲(chóng)在“花紅”中有何作用?
6、為什么說(shuō)“花兒為什么這樣紅”要?dú)w功于人工選擇?
。2)文體知識(shí)的掌握
復(fù)習(xí)關(guān)于說(shuō)明文的分類,說(shuō)明順序,說(shuō)明方法,說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)的文體知識(shí)。聯(lián)系本文,掌握本文的有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)。1、本篇說(shuō)明文的類型是:事理說(shuō)明文2、本篇說(shuō)明文的說(shuō)明順序是:邏輯順序(從主要到次要)3、說(shuō)明方法學(xué)習(xí):(1)全文總體上運(yùn)用了哪一種說(shuō)明方法? 分類別(2)課文第十自然段運(yùn)用的說(shuō)明方法有哪幾種?舉例說(shuō)明。舉例子、作比較、列數(shù)字4、說(shuō)明文語(yǔ)言的學(xué)習(xí):課文第四自然段哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的特點(diǎn)?為什么?
有些:限制了白花。
少量:對(duì)花青素?cái)?shù)量的限制。
漸漸:程度上的限制。
早晨、中午、下午:時(shí)間上的限制。
四、質(zhì)疑問(wèn)難
五、拓展練習(xí)
自然界有無(wú)數(shù)的“為什么”,根據(jù)你所掌握的知識(shí)或搜集的資料,把你最感興趣的一個(gè)“為什么”講給同學(xué)們聽(tīng)。
六、布置作業(yè):
基礎(chǔ)訓(xùn)練1、2題。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
八、課后反思
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