六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：《墓碑石鎮(zhèn)》
教學(xué)目標(biāo)：
知 識(shí)：
1、了解“墓碑石鎮(zhèn)”的風(fēng)貌與特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)課文樸實(shí)的敘述風(fēng)格。
能 力：
1、學(xué)習(xí)以歷史傳說(shuō)體現(xiàn)地方風(fēng)情的寫作手法。
2、對(duì)“墓碑石鎮(zhèn)”刻意保留“原始風(fēng)貌”發(fā)表自己的看法。
情 感：懂得古跡保護(hù)中維持原貌的意義。
教學(xué)重點(diǎn) ：
1、了解“墓碑石鎮(zhèn)”的風(fēng)貌與特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)課文樸實(shí)的敘述風(fēng)格。
3、學(xué)習(xí)以歷史傳說(shuō)體現(xiàn)地方風(fēng)情的寫作手法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以歷史傳說(shuō)體現(xiàn)地方風(fēng)情的寫作手法。
教學(xué)準(zhǔn)備：作者相關(guān)資料
教學(xué)內(nèi)容 | 媒體 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 策略說(shuō)明 |
一、揭示課題 | 媒體出示 | 1、第七單元“域外風(fēng)情”主要寫些什么？ 1、揭示課題 2、讀題，提出問(wèn)題 3、介紹作者 | 1、發(fā)表意見(jiàn) 2、讀題，提問(wèn)題 | 整體把握單元內(nèi)容 了解作者，積累資料 |
二、初讀課文 | 1、默讀課文思考： 你認(rèn)為最能體現(xiàn)“墓碑石鎮(zhèn)”的“趣”是什么？ 1、同桌討論 2、大組交流 | 1、默讀思考 2、同桌合作 | 讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容 | |
三、自主學(xué)習(xí) | 媒體出示問(wèn)題 | 1、根據(jù)問(wèn)題，小組學(xué)習(xí) 問(wèn)題： （1）原始而蒼涼的原始風(fēng)光為什么能夠吸引那么多觀光客人？ （2）作者是怎樣突出小鎮(zhèn)的原始而蒼涼的色彩的？ （3）“牛仔小鎮(zhèn)”的“趣”具體表現(xiàn)在哪些地方？ 1、組合作學(xué)習(xí) 3、交流看法 | 1、根據(jù)問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí) 2、發(fā)表不同的看法。 | 給學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生合作探討的能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。 |
四、拓展思維 | 媒體演示 | 1、思考： 美國(guó)為什么要保留墓碑石鎮(zhèn)的原貌，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。 2、這樣的情況在我國(guó)是否存在，談?wù)効捶ā?/p> | 1、思考問(wèn)題 2、發(fā)表意見(jiàn) | 旨在讓學(xué)生了解古跡保護(hù)中維持原貌的意義。 |
五、布置作業(yè) | 1、理解重點(diǎn)詞的意思。 2、繼續(xù)查找并積累作者的相關(guān)資料 |
教后感：
培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)
新的課程目標(biāo)明確提出“有一定的.文化積淀”，這也是前所未有的。那么，何謂“文化”？如何來(lái)增加學(xué)生“文化積淀”？真是對(duì)老師出了道難題。我認(rèn)為教師首先要有這種理念，然后在教學(xué)中能留意，善于挖掘教材，能以教材為例潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。例如本文美國(guó)西部的牛仔小鎮(zhèn)就是一種文化。美國(guó)是世界上最發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家，不僅有旖旎的自然景觀，也有眾多令世人向往的都市。而在西南邊陲竟然還伴留著這樣一個(gè)原始而蒼涼的墓碑小鎮(zhèn)，這樣的建設(shè)是令人回味的。毫不夸張地說(shuō)，墓碑石鎮(zhèn)的原始和蒼涼本身就是文化。
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