A版二年級下冊《磁浮列車》優(yōu)質(zhì)教案
課文說明
本文是一篇說明文，介紹了在中國科技館展覽大廳中的磁浮列車模型，以及有關(guān)的一些知識。課文從磁浮列車的外觀寫起，先交代了它外觀新奇的特點(diǎn)。然后分別通過爸爸、講解員阿姨的介紹，寫出了磁浮列車速度快、無噪音、安全、綠色環(huán)保等特點(diǎn)以及它的設(shè)計(jì)原理，最后通過寫“我”的親身感受，再一次驗(yàn)證了磁浮列車的“神奇”!文章雖是說明文，但語言生活化，課文很生動(dòng)，適合低年級孩子閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識13個(gè)生字，2個(gè)多音字。會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。
2.通過學(xué)習(xí)課文，了解磁浮列車的特點(diǎn)、行駛原理，感受科技發(fā)展給人類帶來的好處。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識13個(gè)生字，2個(gè)多音字。會(huì)寫8個(gè)字。
2.朗讀課文，了解磁浮列車的特點(diǎn)、行駛原理。
教學(xué)難點(diǎn)
1.本課生字、生詞多，課文較長，能正確、流利地朗讀課文是難點(diǎn)。
2.了解磁浮列車的行駛原理，感受科技發(fā)展給人類帶來的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激趣質(zhì)疑。
1.同學(xué)們，你們坐過火車嗎?什么時(shí)候坐的?(體會(huì)火車在長途運(yùn)輸中的作用。)火車是什么樣的?說說你坐火車時(shí)的感受。(為學(xué)習(xí)磁浮列車的特點(diǎn)做準(zhǔn)備。)
2.看看這列火車。
(1)多媒體出示磁浮列車，讓學(xué)生自由看、討論。
(2)看到這列車，你有什么問題嗎?
例：這是一列什么火車?它為什么沒有輪子?它是怎樣往前行駛的?……
(3)知道答案的同學(xué)給大家解答，說不清楚的問題留待課中解決。
3.揭題板書：24磁浮列車
二、初讀課文，整體感知。
1.聽老師朗讀課文，思考：課文寫了一件什么事?
2.交流：課文寫了我和爸爸到科技館參觀磁浮列車，并且坐上車感受了它的快捷、平穩(wěn)、悄然無聲。
3.自由讀課文，標(biāo)記自然段，畫出生字、詞語;把生字讀準(zhǔn)、課文讀通順。
4.指名分段朗讀課文，多媒體依次出示生字、詞語。
三、小組合作，自主識字。
1.明確要求：
(1)把生字讀準(zhǔn)確，不會(huì)認(rèn)的字做記號;
(2)互相幫助，交流識字的好方法;
(3)在讀準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上，給生字組詞，把課文讀通順。
(4)組長檢查，給學(xué)得好的組員以適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
你真棒(☆☆☆)還不錯(cuò)(☆☆)繼續(xù)努力(☆)
2.小組合作，自主學(xué)習(xí)。
3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
(1)識字挑戰(zhàn)賽：組長指屏幕上的生字，要求另組組員認(rèn)讀，并說出本組的識記方法(此項(xiàng)本組其他成員可以幫忙)。
(2)詞語開火車。
(3)朗讀課文。
四、再讀課文，鞏固生字。
這么多的生字寶寶全都回到課文中去了，我們一起來讀讀課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識它們。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.朗讀課文。
2.游戲：送生字寶寶回家。
把生字的音節(jié)設(shè)計(jì)在一間小房子上，學(xué)生從所有的生字卡片中找到相應(yīng)生字，貼在音節(jié)下面。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1.誰愿意讀第一段課文?
聽的要求：
(1)仔細(xì)聽，字音讀對了沒有。
認(rèn)真看，畫出寫磁浮列車的句子。
2.交流聽讀情況：生字正音
3.讀讀你畫出的寫磁浮列車的句子。
(1)學(xué)生說，多媒體出示句子：
�、倭骶�型的車頭，雪白的車廂，又氣派又漂亮，可就是沒有車輪。
�、谶@就是當(dāng)今世界上速度最快的磁浮列車。
�、鄞鸥×熊囀歉鶕�(jù)磁鐵的吸引力和排斥力的原理設(shè)計(jì)的。行駛時(shí)，車廂懸浮在車軌上飛馳，速度極快，沒有噪音，非常安全。它還是綠色環(huán)保列車呢。
(2)這幾句話分別是誰說的?各說出了磁浮列車的什么特點(diǎn)?
(3)相機(jī)理解：流線型吸引力排斥力懸浮綠色環(huán)保列車
(4)再讀這三句話。
(5)分角色朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第二段。
1.坐上這神奇的磁浮列車，“我”的心情怎樣?感覺到了什么?
“我”的`心情緊張而又興奮。為什么?后來呢?指導(dǎo)朗讀。
2.理解：悄然無聲
還有什么樣的環(huán)境是悄然無聲的?(造句)
3.理解：情不自禁
指導(dǎo)讀句子：我情不自禁地說：“磁浮列車可真神哪!”
四、課堂小結(jié)。
第三課時(shí)
一、朗讀課文。
1.把你喜歡的段落讀給大家聽。
2.讀后評價(jià)，再讀。
3.老師引讀，學(xué)生接讀。
二、檢查生字。
游戲：猜一猜
游戲準(zhǔn)備：將本課生字、詞語板書在黑板上(或貼出卡片)。
游戲方法：一個(gè)學(xué)生指定一個(gè)詞語，并讓大家看清楚;另一個(gè)學(xué)生在沒有看見是哪個(gè)詞的情況下，邊指邊猜：是不是參觀的“參”?學(xué)生齊答：不是參觀的“參”。直到猜對為止。
二、指導(dǎo)寫字。
1.哪些是要求我們會(huì)寫的字?請一個(gè)學(xué)生讀，另一個(gè)學(xué)生從詞卡中找出來貼示在黑板上。
2.讀一讀，檢查找對了沒有。
(1)讀詞語
參觀新奇講解員極快噪音環(huán)保座椅
(2)讀帶點(diǎn)的生字。
(3)給生字組詞。
3.學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：用自己的方法記住生字的字形，并與形近字比較記憶。
(1)換(加)偏旁：極(及、圾)燥(澡)環(huán)(壞、懷)椅(奇)
(2)猜謎語：觀(例：新學(xué)期，我們又見面了，一起參觀校園。)
(3)熟字組合：新(親、斤)員(口、貝)
(4)部件拼湊：參(ム、大、彡)指導(dǎo)書寫
三、布置作業(yè)。
1.把下面的字換偏旁或加偏旁組成新字，再組詞
奇( )貝( )澡( )
見( )圾( )壞( )
2.填空
新奇的( )雪白的( )流線型的( )
舒適的( )好奇地( )情不自禁地( )
四、課堂小結(jié)。
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