日韩视频在线观看,日本中文字幕一区精品在线,国产交换配乱婬视频手机版,热re99久久精品国产99热

  • <sup id="fgl9g"></sup>
      <legend id="fgl9g"><abbr id="fgl9g"><thead id="fgl9g"></thead></abbr></legend>
      我要投稿 投訴建議

      二年級《雷雨》優(yōu)質(zhì)教案

      時間:2021-04-04 18:30:53 二年級下冊 我要投稿

      人教版二年級《雷雨》優(yōu)質(zhì)教案

        《雷雨》教案

        【教學(xué)目標(biāo)】

      人教版二年級《雷雨》優(yōu)質(zhì)教案

        1、會認(rèn)4個生字,會寫12個字。

        2、默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

        3、有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。

        【教學(xué)重點】認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會本文的寫作順序朗讀感悟,“垂”字的書寫。

        【教學(xué)方法】自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

        【課時安排】兩課時

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

        1、談話激趣:聽音樂說說自己聽到了什么?(播放:刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律)

        2、今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《雷雨》。(板書課題)

        二、自讀自悟,學(xué)習(xí)生字

        1、自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識的字問問下面的小魚。

        2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”。

        (1)生字寶寶排著隊在書上等著和你打招呼,快來讀讀他們。

        (2)調(diào)皮的字寶寶來到了大屏幕上請會讀的大聲讀讀它。

        (3)用自己的方法識記

        (4)擴詞,組詞一起來讀讀他們。

        (5)在語境中記字。字寶寶們又跑到了句子里,看看你還認(rèn)識它嗎?

        3、學(xué)寫垂字。

        (1)垂是這課要求會寫的字,請同學(xué)們一起看大屏幕的書寫,并跟著書空。

        (2)自己在書上寫字,要求工整清楚。

        (3)用垂說句話。

        4、小組讀課文,推薦一位組員來展示朗讀,并說說為什么要推薦他來讀。

        5、被推薦到的學(xué)生逐段讀課文,正音。

        6、說說課文主要講了什么?

        隨學(xué)生回答教師板書:雷雨前——雷雨中——雷雨后

        三、朗讀課文,學(xué)習(xí)課文

        研讀“雷雨前”

        1、默讀課文,用橫線劃出雷雨前有哪些景色,你認(rèn)為這些景色寫得怎樣?

        2、交流自讀自悟情況;教師隨學(xué)生的回答相機點撥。

        如:滿天的烏云,黑沉沉的壓下來。

        “黑沉沉”寫出了什么?能把它去掉嗎?為什么?“壓”給你的感覺是什么你人為該怎么讀這句話?

        忽然一陣大風(fēng)吹來,吹得樹枝亂擺。

        “亂擺”說明什么?不下雨時風(fēng)是怎樣吹的?為什么要加一個“忽然”?讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“葉子動也不動,”加上“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化。

        一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。

        哪個字寫得好?為什么?讀一讀。

        閃電越來越亮,雷聲越來越響。

        該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?

        3、有感情地朗讀。

        研讀“雷雨中”

        1、默讀課文,你能提出什么問題考大家?

        2、學(xué)生提出問題,學(xué)生互動,教師相機點撥。

        如:為什么用3個“嘩”?該怎么讀這3個“嘩”?

        為什么“往窗外看去,樹哇,房子啊,都看不清了”?

        兩個“漸漸地”說明了什么?

        3、有感情的朗讀。

        自由讀——女生讀——指名讀

        研讀“雷雨后”

        1、小組合作讀一讀,畫一畫文中的景色。

        2、展示自己的畫。

        3、美讀這一段。

        4、積累運用

        (1)、閃電越來越亮雷聲越來越響。雨越下越大。__越__越__。

        (2)、雷聲小了,(雨聲也小了)。池塘里的水滿了,(青蛙也叫起來了)。( )了,( )也( )了。

        四、總結(jié)課文。

        1、有感情地朗讀課文。

        2、朗讀自己喜歡的段落。

        五、作業(yè)布置。

        留心觀察天氣變化,寫一篇觀察日記。

        【板書設(shè)計】

        18 雷雨

        雷雨前——雷雨中——雷雨后

        烏云 雨 彩虹

        大風(fēng) 由大到小

        閃電

        【推薦閱讀內(nèi)容

        拓展閱讀《夏天》:

        夏天

        夏天的午后,太陽像一個大火球。

        柳葉打著卷兒,花兒低著頭,湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!啊,別急別急,蜻蜓飛來了,飛得很低很低,在湖面上轉(zhuǎn)圈,報告著好消息:“就要下雨了,就要下雨了!”

        風(fēng)來了,云黑了,打閃了,雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩大雨快活地下了起來。

        下了一陣雨,風(fēng)去了,云散了,閃停了,雷公公回家了。太陽又出來了,天邊掛起了

        一道彩虹。

        柳葉、花兒滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。

        湖邊,有人乘涼,有人散步。石拱橋上走著一隊小學(xué)生。湖水像一面鏡子,照著天,照著橋,照著那隊過橋的小學(xué)生。啊!他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹。

        【語文活動設(shè)計】觀察日出或日落,寫一篇觀察日記。

        【教學(xué)反思】這篇文章有一定的常識性,用精煉的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的'自然景象。在教學(xué)時要讓學(xué)生弄清雷雷雨前后的一些現(xiàn)象是怎么發(fā)生的,抓住蜘蛛不同動作的對比讓學(xué)生充分感受雷雨前后的變化。在課堂上我努力地為學(xué)生創(chuàng)造輕松、和諧的課堂氛圍,充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”這一理念。課堂上學(xué)生思維活躍,師生配合比較默契。有幾個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計令自己比較滿意。

        首先,感受雷雨前的變化。在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計上,結(jié)合低年級學(xué)生形象思維占主體的特點。

        其次,在指導(dǎo)朗讀方面。在雷雨前這一部分,我采用教師讀,學(xué)生來當(dāng)小評委,讓學(xué)生對老師的朗讀進(jìn)行評價。學(xué)生懂得了評價老師的朗讀,為接下來的朗讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。在指導(dǎo)這一部分時,我通過讓學(xué)生感受動畫,做“壓”的動作進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生興趣濃厚。在指導(dǎo)雷雨中這一部分時,我抓住了重點句子:“嘩、嘩、嘩,雨下起來了。”在這一環(huán)節(jié)中,我提倡讓學(xué)生進(jìn)行個性化朗讀,學(xué)生通過不同的聲音來體會雨下得很大。在本節(jié)課中,我注重學(xué)生的語言訓(xùn)練。

        用“ 越 越 ”、“ 漸漸地 ” 說一句話。這兩個句式都是學(xué)生以前學(xué)過的知識,在這里既是對學(xué)生知識點的復(fù)習(xí)鞏固,也是增強學(xué)生自信心的最佳時機。在體會雨后景象后,讓學(xué)生說說假如你是那只鳴叫的蟬,是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛或是那只快樂的青蛙,你會說些什么呢?學(xué)生通過看動畫等活動,有了深刻的體會,說起句子來就不會顯得蒼白無力了。

        都說課堂是一門遺憾的藝術(shù)。在上完本節(jié)課時,總覺得有許多令人不滿意的地方。如:在引導(dǎo)學(xué)生說下大雨時,還有哪些東西也看不清了,學(xué)生說的范圍較窄,而我又沒有及時地進(jìn)行引導(dǎo),使得這一環(huán)節(jié)有點脫節(jié)。這主要是教師本身的隨機教育能力欠缺的問題。

        以上是我在教完本課后的教學(xué)反思。我想在以后的教學(xué)中,我還應(yīng)該更加地努力,使自己的課堂更富有生機和活力!