家訪，就是老師到學(xué)生家中訪問。在過去，家訪以一種溫暖體貼的姿態(tài)，是維系教師、家長、學(xué)生的紐帶，成為溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的作用。下面是小編為大家搜集整理的2016班主任家訪心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助!

　　【2016班主任家訪心得體會(huì)1】

　　學(xué)校的教育需要社會(huì)的配合，班主任的工作更需要家長的信任與支持。而家訪正是獲得家長的信任與支持的重要途徑。

　　一、 家訪的工作意義

　　首先，家訪是教師對(duì)學(xué)生作全面了解的重要渠道。通過家訪班主任可以逐步了解和掌握學(xué)生的家庭情況、在家學(xué)習(xí)環(huán)境和表現(xiàn)等，做到心中有數(shù)，這樣有利于以后更好地根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地教育引導(dǎo)學(xué)生。

　　其次，家訪能夠增強(qiáng)家長的責(zé)任心并幫助他們科學(xué)教育孩子。

　　再次，家訪能幫促進(jìn)班級(jí)建設(shè)和管理。

　　另外，家訪作為班主任工作的一種形式，也是培養(yǎng)班主任熱愛學(xué)生，提高思想素質(zhì)的有效途徑。

　　可是，如果家訪的方式和方法不當(dāng)不僅不能取得理想的效果和實(shí)現(xiàn)上述意義，反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。所以家訪工作不可不講究一定的方法和原則。

　　二、 家訪工作的原則

　　第一， 計(jì)劃性原則。

　　俗話說“不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，有計(jì)劃有步驟的工作才能有條不紊地開展。了解學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)和文化程度，班主任才能對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面和正確的認(rèn)識(shí)，才能有的放矢，因材施教教育和引導(dǎo)學(xué)生朝正確方向走。

　　第二，重復(fù)性原則。

　　重復(fù)家訪可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)制止不良行為的演變和發(fā)展，達(dá)到良好的教育和效果。

　　第三， 批評(píng)表揚(yáng)兼顧原則。

　　老師家訪時(shí)，既要充分肯定學(xué)生的長處，也要善意指出弱點(diǎn)，批評(píng)表揚(yáng)兼顧，多表揚(yáng)、少批評(píng)、多鼓勵(lì)、少挑剔，寓批評(píng)與表揚(yáng)之中，以此激發(fā)學(xué)生發(fā)展特長，克服缺點(diǎn)，增強(qiáng)信心，不斷進(jìn)步。切不可盯著學(xué)生的短處不放，更不要小題大作，把學(xué)生說的一無是處，傷害學(xué)生和家長的自尊心。

　　第四， 民主原則。

　　班主任或老師去家訪，一方面要介紹學(xué)生在校表現(xiàn)和各方面情況，一方面也要了解學(xué)生在家等表現(xiàn)情況。所以，家訪時(shí)應(yīng)講究民主原則，應(yīng)讓家長多講，無論是談優(yōu)點(diǎn)還是談缺點(diǎn);無論是對(duì)還是錯(cuò)，都要耐心傾聽。以此發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的閃光點(diǎn)，全面了解學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)。家訪時(shí)一定要尊重家長和學(xué)生，保持和諧的氣氛，取得心靈上的配合。切不可以老師自居，擺出教訓(xùn)的架勢(shì)。

　　由于其它原因?qū)τ趯W(xué)生家訪困難的家庭，家訪也可以采用電訪和信訪，還有召開家長會(huì)，無疑也是學(xué)校與家長和社會(huì)大接觸、大了解的重要手段。

　　總之，學(xué)生心智的發(fā)展，離不開班主任精心的呵護(hù)，更離不開社會(huì)的配合，家長的信任與支持。班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)和思想教育工作最直接的負(fù)責(zé)人，應(yīng)充分利用家訪的各種方式，在百忙中抽出時(shí)間來進(jìn)行有計(jì)劃地經(jīng)常性的有效地家訪，了解學(xué)生，教育和引導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生，以取得社會(huì)的支持、家長的信任和學(xué)生的愛戴。只有這樣我們的工作才有可能收到事半功倍的效果。

　　【2016班主任家訪心得體會(huì)2】

　　前蘇聯(lián)偉大的教育理論家和教育實(shí)踐家瓦•阿•蘇霍姆林斯基曾說過：“教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果�！钡拇_，家訪在增進(jìn)和加強(qiáng)家校間的溝通和聯(lián)系中起著非常重要的作用。筆者認(rèn)為家訪是假期教師與學(xué)生、家長聯(lián)系與溝通的橋梁，是假期教師與家長達(dá)成共識(shí)的紐帶，是實(shí)現(xiàn)教育過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。