在每個人從小到大的求知過程中，數(shù)學(xué)總是占據(jù)著非常大的比例，也起著非常重要的作用。下面是語文迷小編整理的六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃，歡迎大家閱讀!

　　【六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃1】

　　一、情況分析：

　　(一)、教材分析：

　　本冊教材共安排10個單元。

　　1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：

　　《方程》：學(xué)習(xí)解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，學(xué)習(xí)列方程解答兩、三步計算的實際問題。使學(xué)生進一步感受方程的思想和方法，增強用方程解決問題的意識和能力;積累解方程和列方程的經(jīng)驗，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　《分?jǐn)?shù)乘、除法、四則混合運算》：有關(guān)分?jǐn)?shù)的計算，一方面使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘除法的基本計算方法以及分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序，并形成相應(yīng)的計算技能;引導(dǎo)學(xué)生進一步拓展對乘除法意義的認(rèn)識，學(xué)會解決一些與分?jǐn)?shù)計算有關(guān)的簡單實際問題，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高分析問題解決問題的能力。

　　《認(rèn)識比》：教學(xué)比的認(rèn)識，讓學(xué)生初步理解比的意義和基本性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生溝通比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，提高靈活運用所學(xué)知識解決問題的意識。

　　《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》：體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，感受用百分?jǐn)?shù)描述有關(guān)生活現(xiàn)象和現(xiàn)實問題的獨特價值，初步學(xué)會用百分?jǐn)?shù)來表達和交流信息，增強數(shù)感，拓展解決實際問題的渠道。

　　《解決問題的策略》：“替換與假設(shè)”的策略學(xué)習(xí)，以增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生分析和解決問題的策略水平。

　　2、“圖形與幾何”領(lǐng)域：

　　《長方體和正方體》：進一步認(rèn)識長方體和正方體，認(rèn)識物體的體積(容積)及其相應(yīng)的計量單位，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，解決一些與之有關(guān)簡單實際問題。加深對立體圖形的認(rèn)識，為進一步探索其他幾何體或物體體積和表面積的計算方法提供支持。

　　3、“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域 ：

　　《可能性》：在現(xiàn)實的問題情境中，結(jié)合游戲規(guī)則的公平性感受事件發(fā)生的可能性。用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，不僅能使學(xué)生加深對可能性大小的認(rèn)識，提高把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的能力，而且能使學(xué)生增強用數(shù)描述日常生活現(xiàn)象的意識，從而進一步發(fā)展數(shù)感。

　　4、“綜合與實踐”領(lǐng)域：

　　《表面積的變化》：讓學(xué)生利用對長方體和正方體表面積計算方法的已有認(rèn)識，通過把幾個相同的正方體或長方體拼成新的長方體的操作活動，探索發(fā)現(xiàn)拼接前后幾何體表面積的變化規(guī)律，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，進一步發(fā)展空間觀念和總結(jié)、歸納數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。

　　《大樹有多高》：結(jié)合學(xué)生對“比”的認(rèn)識，先讓學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)“在同一地點，同時測量不同的竹竿，其高度和影長的比值是相等的”;再讓學(xué)生應(yīng)用這一結(jié)論，想辦法測量大樹、樓房和旗桿的高度，使學(xué)生在實踐中進一步加深對“比”的認(rèn)識，體會比的知識在實際生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)動手實踐的能力，增強與同伴合作的意識。

　　《算出它們的普及率》：讓學(xué)生通過實際的調(diào)查活動，收集整理獲得的數(shù)據(jù)，利用對百分率的已有認(rèn)識，計算出本班同學(xué)家庭中電話、電腦等物品的普及率，進一步豐富對百分率的理解，體會百分?jǐn)?shù)在實際生活中廣泛應(yīng)用。

　　此外，本冊教材還安排了一定數(shù)量的思考題，以增強教學(xué)內(nèi)容的彈性，為不同學(xué)生的充分發(fā)展提供機會。在大部分單元里的“整理與練習(xí)”和期末的“整理與復(fù)習(xí)”中安排“評價與反思”或自我評價，以使學(xué)生不斷增強評價和反思的意識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。教材還注意通過“你知道嗎”欄目介紹一些數(shù)學(xué)背景知識和有關(guān)數(shù)學(xué)知識、方法應(yīng)用于現(xiàn)實生活的典型例子，以拓展學(xué)生的知識視野，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　本冊教材的教學(xué)重點、難點：

　　本冊教材的重點是：方程、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)乘除法和四則混合運算、認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)、靈活運用所學(xué)策略解決實際問題。

　　本冊教材的難點是：理解分?jǐn)?shù)乘除法、比和百分?jǐn)?shù)的意義，建立體積單位觀念，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。

　　(二)、學(xué)生分析：

　　本班共有學(xué)32人，大致分類如下：

　　A類學(xué)生：主要有李星午、黃敏納、陳朱靈、肖振、周海東、吳宇航等同學(xué)，他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較扎實，且具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績比較理想。

　　B類學(xué)生：主要有王倪想、管發(fā)政、呂銘、朱成雨、謝雙真、謝雙林、管俊祺等同學(xué)，他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但學(xué)習(xí)方法不夠優(yōu)化，學(xué)習(xí)成績一般。

　　C類學(xué)生：主要有石宇軒、鄭田田、王福清、朱謝濤、高超等同學(xué)，他們學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性，接受能力不強，作業(yè)不能按時正確地完成，學(xué)習(xí)成績不理想，但通過五年級學(xué)習(xí)已經(jīng)有了些進步。

　　二、教學(xué)總要求:

　　1、知識與技能方面：

　　(1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決實際問題的意識和能力;經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘、除法計算方法的過程，進一步完善對乘、除法運算意義的認(rèn)識和理解，形成必要的計算技能，會求一個數(shù)(整數(shù)或分?jǐn)?shù))的倒數(shù);經(jīng)歷認(rèn)識比以及認(rèn)識百分?jǐn)?shù)意義的過程，進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的能力。

　　(2)讓學(xué)生通操作、實驗、觀察和思考等活動，認(rèn)識長方體、正方體的特征，認(rèn)識長方體、正方體的展開圖，了解體積(容積)的意義，探索并理解長方體、正方體的表面積和體積的計算方法，進一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗。

　　(3)讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性(分?jǐn)?shù))設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

　　2、數(shù)學(xué)思考方面：

　　(1)在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，發(fā)展抽象思維，增強符號感。

　　(2)在探索分?jǐn)?shù)乘、除法計算方法，比的基本性質(zhì)，長方體、正方體的體積公式過程中，能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進行觀察和操作、比較和分析、猜想和驗證、歸納和類推等活動，進一步發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力。

　　(3)在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決實際問題，以及應(yīng)用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題的過程中，能夠合乎邏輯的進行思考，并能清晰地表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

　　(4)在認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的過程中，進一步理解數(shù)的意義，提高用數(shù)表達和交流信息的能力，不斷發(fā)展和增強數(shù)感。

　　(5) 在認(rèn)識長方體、正方體的特征，了解體積(容積)的意義，以及學(xué)習(xí)常用的體積單位的過程中，進一步豐富對現(xiàn)實空間的感知，初步建立1立方米、1立方分米(升)、1立方厘米(毫升)實際大小的表象，增強空間觀念，發(fā)展形象思維。

　　3、問題解決方面：

　　(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，主動應(yīng)用所學(xué)方程、分?jǐn)?shù)運算、長方體、正方體的表面積和體積的計算方法、比、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　(2)在列方程解決兩、三步計算的實際問題，以及“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實際問題的過程中，進一步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

　　(3)在應(yīng)用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題，以及根據(jù)指定的可能性(分?jǐn)?shù))設(shè)計相應(yīng)活動方案的過程中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

　　(4)在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實際問題，以及應(yīng)用比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系解決按比例分配的實際問題的過程中，進一步加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力。

　　(5)能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決簡單實際問題，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力。

　　4、情感態(tài)度方面：

　　(1)能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受那種進步與收獲，增強求知欲，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　(2)感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性與結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

　　(3)感受數(shù)學(xué)價值，數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

　　(4)在數(shù)學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。

　　(5)通過閱讀“你知道嗎”以及參與“時間與綜合應(yīng)用”等活動，進一步了解數(shù)學(xué)的知識背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。

　　三、教學(xué)措施:

　　1. 注重對教材的鉆研，以學(xué)程導(dǎo)航理念為核心，全面把握教材的內(nèi)容、重點以及突破口。

　　2. 注重對學(xué)生的分析，尤其是學(xué)生對知識掌握情況的分析，從而采取及時有效的措施解決存在問題。

　　3. 注重知識和技能的訓(xùn)練，每節(jié)課給學(xué)生留足練習(xí)的時間，重視練習(xí)的質(zhì)量和練習(xí)中學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　4. 加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

　　5. 教學(xué)中要注意學(xué)法滲透，例題和習(xí)題的練習(xí)要突出思考過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

　　6. 賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

　　7. 利用各種形式幫助困難生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　8. 把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。注重培優(yōu)、補償兩手抓。

　　【六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃2】

　　一、 學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)，圓柱與圓錐，比例，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角，整理與復(fù)習(xí)和數(shù)學(xué)實踐活動等。

　　圓柱與圓錐、比例和整理與復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

　　這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

　　1.了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

　　2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的有關(guān)實際問題，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

　　3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

　　4.認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　5.能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測。

　　6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

　　8.通過系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重、難點

　　圓柱與圓錐、比例和整理與復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

　　三、班級情況分析：

　　1.基本情況：本班共計47人，其中男生25人，女生22人。

　　2.“雙基”掌握情況：大部分學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

　　3.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程, 實行分工合作，各盡其責(zé)。 能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。

　　4.學(xué)困生情況：個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差，特別是團山小學(xué)并入的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不高。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

　　2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

　　4、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

　　5、增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

　　五、課時安排

　　實驗教材的編者為六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。

　　一、負(fù)數(shù)(3課時)

　　二、圓柱與圓錐(9課時)

　　1. 圓柱………………………………6課時左右

　　2. 圓錐 ………………………… 2課時左右

　　整理和復(fù)習(xí)…………………………… 1課時

　　三、比例(14課時)

　　1.比例的意義和基本性質(zhì) ……… 4課時左右

　　2.正比例和反比例的意義 …………… 4課時左右

　　3.比例的應(yīng)用…………………… 5課時左右

　　整理和復(fù)習(xí) ……………………………… 1課時

　　自行車?yán)锏臄?shù)學(xué) ………………… 1課時

　　四、統(tǒng)計(2課時)

　　節(jié)約用水 ……………………………… 1課時

　　五、數(shù)學(xué)廣角(3課時)

　　六、整理與復(fù)習(xí)(27課時)

　　1.數(shù)與代數(shù) …………………… 10課時左右

　　2.空間與圖形…………………… 9課時左右

　　3. 統(tǒng)計與概率……………………… 4課時左右

　　4、綜合應(yīng)用…………………… 5課時左右