五年級作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的五年級作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級作文 篇1

　　春節(jié)，是我國最重大的傳統(tǒng)節(jié)日之一。人們在歡快中度過了一年。在春節(jié)中，人們打掃房屋，辭舊迎新；大人小孩都圍在一起吃團圓飯，過除夕。最高興的.無非就是我們小孩子了！大家結伴外出旅行、放鞭炮、收紅包。大家都很開心。 在新春即將到來之際，我們迎來了期末考試。在緊張的總復習中，我十分盼望過春節(jié)，想春節(jié)早一點到來。在復習的過程中，我心中默默地說道：“春節(jié)啊，你怎么不點到來呢？我好想念‘你’��！”

　　記得有一次聽寫，我正好在盼望著春節(jié)。誰知，我一不留神，竟然將“春風又綠江南岸”錯寫成了“春節(jié)又綠江南岸”，個錯別字，使爸爸見了開懷大笑，我不免有一些尷尬。雖然這樣，但是我依然無時無刻地期盼春節(jié)早點到來。

　　這個春節(jié)，我要以“書籍是人類進步的階梯”為動力，與好書同行；以“爆竹聲中一歲除”為“借口”，和同伴放鞭炮這種種趣事，令我無比興奮！他們伴隨著我度過了的一年，讓我又長大了一歲；讓我長高了許多；還讓我學會許多知識。

　　春節(jié)，令我向往；春節(jié)，令我期盼；春節(jié)，令我眷戀。我多么期盼春節(jié)早一點到來。借此機會，我想大聲地喊道：“春節(jié)，希望你早點到來，我好想念‘你’！”

五年級作文 篇2

　　每年的暑假、寒假媽媽都會帶我出去游山玩水，長長見識，我們總會拍些照片回來做個紀念，里面也會拍到一些令人發(fā)笑的照片。

　　今年暑假，媽媽帶我去海南游玩，我在沙灘邊拍到一張令人發(fā)笑的照片，那情景至今令我記憶猶新。

　　到海南游玩，與大海親密接觸是必不可少的一個項目。在蜈支洲島上，導游給我們充足的時間享受日光沙灘浴。天空是蔚藍蔚藍的，海水碧波蕩漾，放眼望去，有種水天一色的感覺，令人心曠神怡。我拿著相機邊走邊看邊拍，時而“享受”陽光的熱浪，時而享受海水的清涼，我一會兒拍拍風景，一會兒拍拍正在海水里嬉戲的'人群。突然，一陣驚濤駭浪向岸邊涌來，剛剛還在海里玩得帶勁的人們拼命的向岸上逃竄，我迅速瞄準鏡頭，“咔嚓”一聲，一張令我發(fā)笑的照片就產(chǎn)生了，照片上那位“衰哥”來不及逃脫海浪的沖擊，被海水重重地打在沙灘上，整個人像一只大海星一樣趴在岸上，一臉哭笑不得的樣子，嘴里不知道是進了泥沙還是海水，那表情極為痛苦，引得周圍的人們一陣哄堂大笑。這位“衰哥”吐了吐嘴里的泥沙，狼狽不堪地站了起來。我捧著相機，看著照片上的帥哥的樣子，不禁哈哈大笑，照片上的這位“衰哥”可以形容他真是啞巴吃黃連－－有苦說不出�。�

　　回到家，我向我的朋友們展示我拍到的囧照，他們看到照片時個個笑得前俯后仰，評論這位帥哥真是“衰”到家了。呵呵，這真是一張令人發(fā)笑的照片。

五年級作文 篇3

　　一.教學目標：

　　1.從學習寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯(lián)系習作要點提示，領會通過具體生動的事例把人物寫得細膩感人的方法。

　　2.根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。

　　二.教學重點、難點：

　　教學重點：圍繞中心選擇和組織材料。

　　教學難點：把人物動作、神態(tài)寫得細膩感人。

　　三.教學過程：

　　(一)復習《師恩難忘》，明確寫法。

　　1.指導學生重讀《師恩難忘》。

　　(1) 師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫?為什么要回憶這件事呢?

　　(2) 讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿�產(chǎn)生這種感受呢?

　　2.學生朗讀思考，教師檢查點撥。

　　3.師生共同小結：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。

　　(二)學習例文《我的班主任》，領悟寫法

　　1.自讀例文，想一想：

　　(1) 作者選擇的事例有什么特點?

　　(2) 作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的?把描寫馮老師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。

　　2.分小組討論、交流。

　　(1) 選取生活中的`日常小事，從“小”處見“大”。

　　(2) 寫時抓住了人物動作、神態(tài)來描寫，細致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……

　　(3) 相應地寫出“我”的感受和反應。

　　(三)閱讀習作要求，運用寫法

　　1.指導學生閱讀習作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過?”

　　啟發(fā)學生回憶所有教過你的老師(包括課外興趣小組的輔導老師)。確定其中一個，選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事，認真想一想后來再寫下來。

　　2.引導選材：老師關心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事?

　　3.組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體

　　4.擬題，完成初稿。

　　5.組織修改。

五年級作文 篇4

　　當小草從土里探出了頭，當柔軟的柳枝在溫和的微風中飄動，當媽媽興高采烈地要帶我去踏青的時候，我便知道春天已來到我的身邊。

　　陽春三月，春光明媚柔和，大地被小鳥美麗的歌喉喚醒，她伸了個懶腰，披上被春雨染綠了的輕紗，與朋友們一起歡慶春姑娘的到來。

　　看，杏樹枝頭上的蓓蕾露出了笑臉，蘋果樹的枝條吐出了無數(shù)的嫩芽，葡萄秧不知不覺地爬上了架子，麥苗返青，菜花金黃，大自然萬物充滿春意，大家都快樂的迎接春的到來。尤其是我的媽媽，她特別喜歡春天。要問這是為什么，其中還有個小秘密。因為媽媽的媽媽就喜歡春天，所以媽媽取名為春霞，春霞這個名字媽媽很喜歡，媽媽說春天的朝霞照在身上最柔和，最溫暖。春天的顏色最美麗。媽媽希望我像春天的小樹一樣茁壯的成長，像春天的花骨朵一樣充滿希望，綻放出最美麗的花朵。

　　每到初春的第一個假日，媽媽一定會早早的叫醒我，我們坐著公交車一起去大自然中與春姑娘會面。來到一望無際的`田間，伴著晶瑩透亮的晨露，我們盡情吸允著春天泥土特有的氣息，像兩個同齡的孩子一樣，盡情的玩耍嬉戲。

　　�。〈禾煺娴暮苊�。我愛春天！

五年級作文 篇5

　　在蔚藍的天空中，有一位婀娜多姿的“小姑娘”，他總是穿著一條白色裙子，變化多端，她是一個小小魔術師，人們個他去了一個富有詩意的名字—云。

　　抬頭一看，天空中漂浮著一大片云，風伯伯在緩緩的讓云朵姐姐變化著。云在無邊無際的天空中自由飛翔，就像在展示著自己高明的魔術：瞧！他一忽兒變成一時嬌艷的花朵，一忽兒把自己變成一的少女，一忽兒又變成了一條威武的龍，一忽兒又變成了卡通人物。沒過多久，他召喚出了“兄弟姐妹”，幾朵云疊在一起，便匯成了一幅美麗的“云景”，變成了一座大城市。我發(fā)現(xiàn)了了這一奇景，在每天上學時，總會往往那美麗的云姐姐們。

　　這個魔術師也是很任性的，太陽出來了，就把他擋住了，云決不允許太陽搶他的風頭的。這個任性的.小女巫原來不是要搶風頭，而是與太陽結合，此時的云更美了，就像披上了一條橘色絲帶。這種美麗的場景真令人陶醉

　　云的美千姿百態(tài)，讓我熱愛，也同時鼓勵了我，不要對人生迷茫，濃云后面就是晴天，只要勇敢的走下去世間萬物的你都會成功

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