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八年級(jí)作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的八年級(jí)作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級(jí)作文 篇1
我告訴別人我討厭晴天，討厭眩目的陽(yáng)光，因?yàn)槊總�(gè)人都在狼狽地流汗，空氣的味道像發(fā)霉的餅干。
我告訴別人我喜歡陰天，喜歡風(fēng)吹起我剛洗過(guò)的健康的頭發(fā)，喜歡均勻柔和的白色天光從天幕漸漸浸染下來(lái)。
其實(shí)一切都反了。
事實(shí)上我害怕陰天了里那股陰冷的味道，因?yàn)槲业募で闀?huì)被屋外不痛不癢病怏怏的天氣吸收殆盡，陰天像是塊吸收生氣的超級(jí)大海綿。
我喜歡陽(yáng)光明媚的日子，陽(yáng)光照在皮膚上熱辣辣的感覺(jué)異常清晰，我可以一邊揮動(dòng)羽毛球拍一邊幸福地流汗。
這是小四說(shuō)過(guò)的話。
不知道是不是看了太多小四的書(shū)受到他的影響太大，還是我本來(lái)就是如此，總之看到他這句話時(shí)我愣了三秒鐘，然后我有種找到知音的激動(dòng)感。我覺(jué)得這句話簡(jiǎn)直是在說(shuō)我。我喜歡晴天，喜歡陽(yáng)光照在身上的暖暖的感覺(jué)，這于我是一種幸福的享受。不過(guò)我覺(jué)得我和小四還是有不同的地方。因?yàn)槲蚁胛也⒉缓苡憛掙幪�，只是吹起冷風(fēng)時(shí)我會(huì)忍不住皺起眉頭。陰天的風(fēng)很可怕，冷冰冰的，恐怖的寒意直穿到骨子里，我一直在想地獄的風(fēng)是不是這樣的。陰天會(huì)讓我失去所有的活力，真的像小四說(shuō)的那樣，陰天其實(shí)是陰天像是塊吸收生氣的超級(jí)大海綿。每到這種時(shí)候我就有種想自殺的沖動(dòng)。
說(shuō)實(shí)話我覺(jué)得夏天的日光也很可怕，我喜歡曬太陽(yáng)，但并不代表我喜歡被烤焦。我喜歡淡淡的陽(yáng)光，不冷不熱，但是很溫暖，不會(huì)像夏天的陽(yáng)光那樣刺眼明亮，相反的`，就像一個(gè)溫暖的笑容，讓我覺(jué)得很安心。
小四走的是極端路線，我是走中間路。
我喜歡在有風(fēng)的晴朗的中午騎著自行車在街上晃悠，風(fēng)吹起我剛洗過(guò)的健康的頭發(fā)（這句是抄襲前面的~~~~~~~），我的長(zhǎng)頭發(fā)在空中飄揚(yáng)得很好看。陽(yáng)光輕快地灑下來(lái)，接觸到我臉上的皮膚，我很享受地閉上眼睛。陽(yáng)光照在我臉上的時(shí)候，總會(huì)讓我產(chǎn)生一種想睡覺(jué)的感覺(jué)。
如果把一個(gè)人的心情好壞比做陰晴天的話，我覺(jué)得小四的陰天總是比晴天多。我在他的書(shū)里看到了太多莫名的感傷，太多青春的傷口和他的無(wú)邊的寂寞。他筆下的人物或善良純真或干凈憂郁，這點(diǎn)不重要，但到了最后的結(jié)局是接近殘酷的慘痛。而他的文字里大片大片的憂傷彌漫，寂寞的靈魂飛揚(yáng)。作為一個(gè)樂(lè)觀的人，我不能理解他的憂傷，青春本應(yīng)是激情快樂(lè)、充滿幸福的，為什么他文字里的青春竟是這樣地憂傷疼痛？在我的世界里，陰天和晴天是成正比的，受到小四的影響，我有時(shí)候也會(huì)感到?jīng)]由來(lái)的憂傷寂寞，這是我哭泣的理由之一。不過(guò)我和他的不同之處在于我很率直，心情不好的時(shí)候決不會(huì)勉強(qiáng)自己在別人面前強(qiáng)裝笑臉，而是像個(gè)孩子似的大哭一場(chǎng)，這樣所有的不快樂(lè)就都會(huì)消失不見(jiàn)。小四很不快樂(lè)，可是他在別人面前永遠(yuǎn)是一副興高采烈的樣子。
這樣的本領(lǐng)我學(xué)不來(lái)。
所以我只能在很多人面前對(duì)著天空大喊：“我愛(ài)晴天！”
八年級(jí)作文 篇2
八年級(jí)，對(duì)于那些同學(xué)我沒(méi)有多少回憶，也沒(méi)有多少留戀和舍不得�？蛇@些老師，我卻再也忘不掉。他們，我曾討厭過(guò)，也曾喜歡過(guò)。
他——我們的班主任。七年級(jí)的一次意外，讓我對(duì)他的印象大打折扣，三年級(jí)的時(shí)候，他曾教過(guò)我們幾天，他的課生動(dòng)有趣，后來(lái)我把他作為心目中英語(yǔ)老師的典范，那一次的意外，傷心是難免的。又不知道是什么原因，八年級(jí)分到了他的班里，我憤怒，我難過(guò)，我不甘于被他管束。我不習(xí)慣他的教學(xué)方式，我對(duì)他沒(méi)有認(rèn)可，只有埋怨。后來(lái)，我也習(xí)慣了。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他的課如三年級(jí)時(shí)一樣，同樣活躍，脾氣卻變了，喜怒無(wú)常，這恐怕是他最大的缺點(diǎn)了。后來(lái)我跟他越來(lái)越熟悉，他開(kāi)始在課上有意無(wú)意的拿我開(kāi)玩笑，笨蛋，傻瓜，超霸等等，我數(shù)不清他給了我多少稱呼，但我知道，他是對(duì)我是不錯(cuò)的。再后來(lái)我開(kāi)始跟他開(kāi)玩笑，他總說(shuō)我想氣死他，聽(tīng)他這樣說(shuō)，我卻莫名的很開(kāi)心。就這樣一直到八年級(jí)結(jié)束。
他——我們的語(yǔ)文老師。剛開(kāi)始的語(yǔ)文課上，我安靜聽(tīng)話，不吵不鬧。他或許以為那就是真實(shí)的我。之后，我開(kāi)始融入這個(gè)班級(jí)，開(kāi)始回歸我的本性，上課搗亂，給老師找毛病……他也開(kāi)始逐漸了解到最真實(shí)的我。然后為了我的脾氣，他接二連三的讓我去辦公室，每一次教育完，我都會(huì)老實(shí)好一陣，我知道，他是為我好。后來(lái)他說(shuō)話越來(lái)越刻薄，一次一次的批評(píng)讓我開(kāi)始對(duì)他厭煩，他總是找些稀奇古怪的問(wèn)題讓我回答，回答不上來(lái)就要罰站一節(jié)課，我不知站了有多少節(jié)課了，對(duì)他，已經(jīng)討厭至極，然后開(kāi)始討厭語(yǔ)文，討厭看到他的丑惡嘴臉，就這樣一直討厭到考完試。成績(jī)出來(lái)后，他說(shuō)他不滿意，他的臉上卻有了笑意，不再是那種嘲笑跟蔑視。然后，就情不自禁的不討厭他了，其實(shí)他蠻好的，只是有些方式不太容易接受。所有的`所有，是一份經(jīng)歷。
她——我們的數(shù)學(xué)老師。雖然交往不太深，但可以知道，她并沒(méi)有那么可怕得讓人畏懼，辦公室里的她和藹可親。他的脾氣不好，這是大家都知道的，正是因?yàn)樗钠�，我們才可能有收獲，脾氣好的老師對(duì)我們這個(gè)年紀(jì)孩子來(lái)說(shuō)，太好欺負(fù)。多虧她的壞脾氣，讓我們學(xué)到了知識(shí)。
他——我們的物理老師。同學(xué)們都說(shuō)他偏向于我，他在課上不怎么管我，我可以隨意做我想做的事，也許是他以為我一定能夠考好，我卻揮霍他對(duì)我的信心，上課不聽(tīng)講，顯然這次考試讓他失望了，下次，不會(huì)再這樣了。
他——我們的歷史老師。他一個(gè)多么女性化的老師啊，說(shuō)話總要靠在別人的耳朵跟前，伸著個(gè)蘭花指。教學(xué)方式也是“獨(dú)樹(shù)一幟”啊，讓正常人難以接受。每天扮演著政治老師的角色，他或許不應(yīng)該教歷史吧。他對(duì)我的成績(jī)總是不滿意，總說(shuō)你為什么沒(méi)考到99分？我就納悶了，為什么要讓我考99？為什么不考100？他總是在思想上教育我，時(shí)不時(shí)的教育，內(nèi)容千篇一律：不聽(tīng)話，不虛心，不認(rèn)真，不扎實(shí)……老師，我都知道了，你不用再教育了。
他——我們的政治老師。一個(gè)胖胖矮矮的老師，跟那些老師一樣，一遍一遍的教育我要扎實(shí)，我卻聽(tīng)不進(jìn)去。今后是該改改了。
他——我們的地理老師。那次第一次惹他在班里發(fā)脾氣，脾氣之大把我嚇了一跳，從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他這么生氣的樣子，課上老實(shí)了那么幾天，之后就是本性難改啊，他也或許是習(xí)慣了我不聽(tīng)話，不再發(fā)那么大的脾氣，依舊是跟我開(kāi)開(kāi)小玩笑。
她——我們的生物老師。她不許我出一點(diǎn)不應(yīng)該出的小錯(cuò)誤。每次因?yàn)轳R虎錯(cuò)題都要挨一頓訓(xùn)，她對(duì)我好每個(gè)同學(xué)都看得出來(lái)，這次卻考了這么點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，總覺(jué)得讓她丟人。
每個(gè)老師都有每個(gè)老師的性格，每個(gè)老師都有每個(gè)老師的教學(xué)方式，每個(gè)老師都有每個(gè)老師對(duì)學(xué)生不同形式的關(guān)心。八年級(jí)，謝謝你們。
八年級(jí)作文 篇3
九八年，是改革開(kāi)放的第二十個(gè)年頭。在這一年中，中國(guó)又經(jīng)受住了更大考驗(yàn)：一場(chǎng)規(guī)模空前浩大的金融危機(jī)，短時(shí)間內(nèi)便席卷了亞洲大部分地區(qū)，各國(guó)經(jīng)濟(jì)遭受了巨大的打擊。但在這種嚴(yán)峻的情況下，中國(guó)堅(jiān)強(qiáng)地挺起了自己的脊梁，為人民，為亞洲撐起了一片希望的晴空。時(shí)隔不久，一場(chǎng)特大洪水又襲擊了我國(guó)大部分地區(qū)。但是洪水無(wú)情，人有情，在全國(guó)人民的共同努力下，我們眾志成城，戰(zhàn)勝了滔滔的洪水，重塑了民族驚魂。就在一個(gè)月前，曼谷亞運(yùn)會(huì)成為中國(guó)人捍衛(wèi)榮譽(yù)的戰(zhàn)場(chǎng)。我國(guó)的體育健兒奮力拼搏，勇奪金牌，再一次向世界證明了中國(guó)亞洲體壇霸主的地位，為九八劃上了一個(gè)圓滿的.句號(hào)�？邕^(guò)九八的門檻，我們展望九九，一切都欣欣然地充滿著希望。十月一日，我們將共同歡慶祖國(guó)的第五十個(gè)生日。12月20日，祖國(guó)的另一個(gè)游子——澳門，又將回到她溫暖的懷抱。有一首詩(shī)曾經(jīng)這樣講“：你可知macao不是我真姓，我離開(kāi)你太久了，母親”。是的，你是離開(kāi)太久了，澳門，幾個(gè)世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，你歷盡淪桑，終于，你要回來(lái)了，你要回到祖國(guó)的懷抱了。澳門的回歸無(wú)疑是中華民族在世紀(jì)之交的又一道燦爛彩虹！
五十年的輝煌成就，我們欣喜，我們自豪；遙望二十一世紀(jì)的天空，我們振奮，我們期望。我們將和祖國(guó)一起，告別難忘的二十世紀(jì)，走進(jìn)更加光輝燦爛的新時(shí)代。面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，帶著老一輩的囑托與期盼，我們將勇挑歷史的重任，用我們的青春和滿腔的的熱血，讓我們的祖國(guó)踏上永堅(jiān)不摧的航船，向著新世紀(jì)起航。讓我們，揚(yáng)起奮飛的翅膀，放飛希望。
八年級(jí)作文 篇4
星期六晚上，我們?nèi)覈谝黄鸪曰疱�，正�?dāng)一家人有吃有笑時(shí)，忽然爸爸拍了一下桌子，說(shuō)起了關(guān)于“新房”的問(wèn)題。
原來(lái)，我們村委一直拿不定主意，對(duì)地基的劃分到底該怎么辦？很多村民為了自己以后出行的方便，爭(zhēng)的面紅耳赤。我突然覺(jué)的寡淡無(wú)味了，靜靜回房，站在了窗前。望著老房，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，兒時(shí)的那片“樂(lè)土”已經(jīng)不見(jiàn)了，剩下的只有黃土，土很蓬松，那些綠油油曾經(jīng)充滿著生命力的草木已蕩然無(wú)存。
此時(shí)，我心里不由得掠過(guò)一絲悲哀，也許是懷念了吧！也許是不舍。我寧愿不要新房，只要那些有生命的樹(shù)，那些陪我走過(guò)了十幾年的樹(shù)。
因?yàn)橛绣X，現(xiàn)在很多人為了自己的利益，損人利己；又有些人為了兒女，一次次去討好某官，讓他們想辦法分地給他們。就是這樣，一次次的劃分，一次次的`規(guī)劃，把原來(lái)的美麗破壞得體無(wú)完膚，地球負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，樹(shù)林越來(lái)越少。如果有一天，地球沒(méi)有了樹(shù)，怎么辦？我們?yōu)槭裁礇](méi)有理由去愛(ài)護(hù)我們共同的家園呢！如果地球沒(méi)了，那人類賺再多的錢又有什么意義？有了自然的生命這個(gè)世界才會(huì)更加美麗。
也許，有的人是偷獵者，有的人是砍伐者，為自己眼前的幸福，而不惜亂砍濫伐，偷獵殺戮，這不就等于拿自己的生命和金錢做交易嗎？
如果只因?yàn)殄X多而不斷爭(zhēng)土地爭(zhēng)資源，那么，人類就會(huì)失去很多本應(yīng)屬于我們的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，我們就不會(huì)有勝家只有輸家。因?yàn)榇笞匀欢紩?huì)連本帶利“回報(bào)”我們的。
夜，漸漸的深了，窗外繁星閃爍，皎潔的星月下，我卻在沉思這樣一個(gè)深?yuàn)W又淺顯的問(wèn)題：
“本是同根生，相煎何太極”！
八年級(jí)作文 篇5
我認(rèn)為每一件事物之間都會(huì)發(fā)生一些故事和趣事。我也與別人之間發(fā)生過(guò)許多事情，有與同學(xué)的，有與老師的，而今天我要說(shuō)的是我與笛子的故事。
我跟我現(xiàn)在這根笛子已在一起相處四年了，這四年來(lái)，它一直陪伴著我，我們每一次都一起在臺(tái)上表演,它幫助過(guò)我許多，但為什么說(shuō)是四年呢?這在其中是有一個(gè)故事存在的.。
那時(shí)候我剛剛來(lái)讀小學(xué)就要開(kāi)始學(xué)笛子，我們先開(kāi)始學(xué)的是豎笛，那時(shí)候說(shuō)實(shí)在，真的超討厭吹笛子。因?yàn)榇档炎游依鲜潜焕蠋熍u(píng)，因?yàn)槲也蝗ゾ毩?xí)，哆唻咪都不會(huì)吹，更何況去吹曲子了。然后我就被老師讓一下課就吹不許去玩，真是欲哭無(wú)淚呀!
后來(lái)學(xué)著學(xué)著會(huì)了，也就沒(méi)那么討厭笛子了。后來(lái)我讀兩年級(jí)了，我們發(fā)了童年笛歆這本書(shū)，還發(fā)了我見(jiàn)高年級(jí)吹的橫笛。剛發(fā)到橫笛，我好奇的要命，就想這東西怎么吹響呀?我就像豎笛一樣，把它豎著來(lái)吹。我用了吃奶的勁吹，但還是吹了半天不響。
就奇怪了，這東西怎么吹不響呢，還把我快累死。我又研究起來(lái)。同學(xué)見(jiàn)了，哈哈大笑了一陣告訴我說(shuō)：“你在干嘛，這個(gè)是橫笛是要橫著吹的。”我恍然大悟馬上又學(xué)著橫著吹，但吹是吹響了一兩下，但那聲音可比的上鬼哭狼嚎了，太難聽(tīng)了!
還是老師教了我們，我們終于學(xué)會(huì)了，用它吹各種曲子，還挺好聽(tīng)的，就是吹起來(lái)太累了，沒(méi)有豎笛吹起來(lái)輕松。
我喜歡笛子，因?yàn)樗鼮槲业膶W(xué)習(xí)生涯多了一份點(diǎn)綴，多添了一份樂(lè)趣，讓我的生活中開(kāi)滿音樂(lè)之花，美麗我的童年。但同時(shí)也討厭笛子，因?yàn)橐澈枚嗪瞄L(zhǎng)的曲子，好累呀!也不喜歡上臺(tái)表演，因?yàn)榫o張，害怕但可以鍛煉我的膽識(shí)在之后的歲月中，笛子伴我走過(guò)了這漫長(zhǎng)的四年，在這四年中它帶給了我許多喜怒哀樂(lè)，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)努力，讓我的生活更美妙豐富快樂(lè)。
這是我與我的笛子之間發(fā)生的故事，現(xiàn)在回想起來(lái)是多么有趣啊!
八年級(jí)作文 篇6
風(fēng)，吹亂了我的頭發(fā)，吹動(dòng)著我的衣裳，吹亂了我的思想，仰望天空，看不見(jiàn)太陽(yáng)，滿是烏云，還有滿野亂竄的風(fēng)。
這次期中考試，考得很糟糕。讓我煩惱重重�；丶以撛趺唇淮�？不敢告訴媽媽，不敢告訴哥哥姐姐，一片迷茫該告訴誰(shuí)呢？
一直在路上閑蕩的我，思想錯(cuò)綜復(fù)雜。腦海中浮現(xiàn)了無(wú)數(shù)種理由，不知道該怎么說(shuō)。對(duì)，就說(shuō)試卷未發(fā)。
唉！一陣狂風(fēng)吹過(guò)，使我清醒，這次的失敗不代表下次的失敗，只好沖出去告訴他們，才會(huì)見(jiàn)希望！
這時(shí)鼓起勇氣回到家里了。心“怦怦”的在跳，回家之后告訴了姐姐，她說(shuō)：“要讓你的成績(jī)成為歷史�！眿寢屄�(tīng)了，什么也沒(méi)說(shuō)，哥哥笑著說(shuō)：“回家放牛吧！”我現(xiàn)在真的沒(méi)有勇氣站下去了，真想找個(gè)裂縫鉆進(jìn)去，難受的滋味，一陣陣往上涌。淚水在眼睛里直打轉(zhuǎn)，我努力的控制住自己不要流淚，不想讓媽媽、姐姐、哥哥看見(jiàn)我傷心的落淚。
現(xiàn)在四周黑漆漆的，任憑淚水怎樣流也不會(huì)有人看見(jiàn)，但眼內(nèi)是干干的'，沒(méi)有一滴淚珠。我真想叫勇氣來(lái)讓我大笑。忘記憂愁、煩惱，可嗓子讓什么堵住似的，不讓我笑。此刻，我真是沒(méi)辦法，只有欲哭無(wú)淚。
風(fēng)，太無(wú)情，和考試的分?jǐn)?shù)一樣無(wú)情，抓住了你，使勁搖你，看你的勇氣是否會(huì)失掉。
想起姐姐鼓勵(lì)的目光，哥哥瘦弱的身影，媽媽的銀發(fā)，老師手中的粉筆。淚水奪眶而來(lái)，想到辜負(fù)了他們的一片希望我哭得更厲害了。
抽泣著，我得到了鼓勵(lì)。再次仰望天空出現(xiàn)了彩虹，冷風(fēng)吹開(kāi)了烏云，靜靜地?fù)崦蟮�。我擦干眼淚，心中痛快許多。我輕輕嘆了口氣，又理了理亂發(fā)，勇氣讓我戰(zhàn)勝了自己，敢去勇敢的面對(duì)事實(shí)。心中默默地說(shuō)：“要有勇氣，沖出去，才有希望！”
八年級(jí)作文 篇7
我們每個(gè)人都有自己要好的朋友，那么大樹(shù)呢？沒(méi)錯(cuò)！大樹(shù)也有自己的好朋友，讓我們一起來(lái)找找吧！
記得那是一個(gè)冬天，太陽(yáng)哥哥看見(jiàn)大樹(shù)弟弟生病了，原來(lái)大樹(shù)弟弟每天都站在寒風(fēng)之中，結(jié)果凍著了。了解到這些，太陽(yáng)哥哥趕緊把烏云弟弟都趕走了，把自己溫暖的陽(yáng)光灑到了大樹(shù)弟弟的身上，大樹(shù)感到非常溫暖，大樹(shù)弟弟于是對(duì)太陽(yáng)哥哥說(shuō)：謝謝你，我的朋友。
記得那是一個(gè)夏天，天氣炎熱，土地干旱，大樹(shù)的'身體也開(kāi)始干枯，風(fēng)婆婆和雨姑姑看到這些，馬上要給自己的朋友幫助，一陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，真是太涼爽了！雨姑姑也不甘示弱，小手一揮，雨點(diǎn)寶寶們便紛紛地沖向大地，只一會(huì)的功夫，大樹(shù)又顯得更加精神了，更加翠綠了。大樹(shù)說(shuō)：謝謝你，我的朋友。
小松鼠看到樹(shù)哥哥很健康，于是慢慢地走到大樹(shù)面前說(shuō)：我?guī)筒涣四闶裁疵�，我們能做朋友嗎？大�?shù)哥哥笑著說(shuō)：當(dāng)然可以了，來(lái)我的身上吧，給你乘涼，陪你玩耍。小松鼠一聽(tīng)，非常高興，于是，小松鼠也不客氣地將大樹(shù)當(dāng)成了自己的家和游樂(lè)園。有一天，大樹(shù)生病了，身上有了很多蟲(chóng)子，小松鼠一看，可著急了，對(duì)大樹(shù)哥哥說(shuō)：你再忍一會(huì)，我這就去找啄木鳥(niǎo)叔叔。說(shuō)完，小松鼠就一蹦一跳地走了。大樹(shù)默默地說(shuō)了聲：謝謝你，我的朋友。
啄木鳥(niǎo)是大樹(shù)的專職醫(yī)生，它一聽(tīng)到消息后就迫不及待地背上醫(yī)療箱飛來(lái)了，它用自己又尖又長(zhǎng)的嘴巴啄開(kāi)樹(shù)皮，用舌頭把蟲(chóng)子勾出來(lái)，然后再把傷口慢慢地包扎好，過(guò)了幾天，大樹(shù)就康復(fù)了。大樹(shù)對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)：謝謝你，我的朋友。
還有蚯蚓，它是大樹(shù)最默默無(wú)聞的朋友，每天在地底下鉆來(lái)鉆去，給大樹(shù)翻松泥土，讓大樹(shù)能吸收更多的養(yǎng)分，呼吸更多的新鮮的空氣，茁壯成長(zhǎng)。蚯蚓以為大樹(shù)不知道有它這個(gè)朋友，但是蚯蚓錯(cuò)了，一天，大樹(shù)對(duì)在地底下的蚯蚓說(shuō)：謝謝你，我親愛(ài)的朋友。
看吧，大樹(shù)有這么多的朋友，人類也是大樹(shù)的朋友，所以不要傷害它們，要保護(hù)它們哦！
八年級(jí)作文 篇8
本班共有學(xué)生43人，通過(guò)上學(xué)期的作文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能獨(dú)立成文，能較好的審題，并能突出中心且有一定的順序，學(xué)生能生活生活中的事件融入作文，故絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí)，感情真切，提高了寫作能力。取得了一些可喜的變化和成績(jī)，如：鄭浩、李文姬、黃信等。但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，一部分學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣、作文能力較差等，亟待提高作文水平。如：黃文、張丹等
教材分析
新編語(yǔ)文教材中寫作，口語(yǔ)交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中，這樣，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的寫作水平，和口語(yǔ)能力，而且“綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語(yǔ)交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的，它是本單元的有機(jī)組成部分，它所設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，發(fā)展自我個(gè)性，展示自我文采。這些訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)查訪問(wèn)，獲得資料，研究問(wèn)題，能有效的提高學(xué)生合作意識(shí)和加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)有一定的作用。
教學(xué)目標(biāo)
1．在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力，達(dá)到基本寫作要求。
2．能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個(gè)性的東西，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有鮮明的個(gè)性特征，完全與生活結(jié)合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫出自己的真情實(shí)感。
3．重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作，認(rèn)識(shí)和了解說(shuō)明文和議論文這些文體的基本特征。
具體措施
1、命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材，通過(guò)討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái)。
2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn)，并通過(guò)最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的'火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學(xué)生寫作“我口說(shuō)我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。
3、寫作過(guò)程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的愉快的氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無(wú)非是希望學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下能輕松的完成作文。
4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿，在原作的基礎(chǔ)上對(duì)文字加以修改潤(rùn)色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過(guò)度的語(yǔ)句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語(yǔ)句更為優(yōu)美、思路清晰、語(yǔ)脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。
5、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對(duì)兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃�，并朗讀自己的文章，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評(píng)不再是教師一個(gè)人在唱主角，學(xué)生的寫作能力都會(huì)有所提高。
教學(xué)時(shí)間安排
1．獻(xiàn)給母親的歌
2．尋覓春天的蹤跡
3．古詩(shī)苑漫步
4．科海泛舟
5．到民間采風(fēng)去
6．背起行囊走四方
每篇作文完成需要2課時(shí)，講評(píng)1課時(shí)，6篇作文共需要18課時(shí)，其余時(shí)間完成小作文和其他作文訓(xùn)練。
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