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      小學(xué)四年級(jí)作文

      時(shí)間:2024-05-02 09:08:22 四年級(jí) 我要投稿

      小學(xué)四年級(jí)作文精華(6篇)

        在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)四年級(jí)作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      小學(xué)四年級(jí)作文精華(6篇)

      小學(xué)四年級(jí)作文 篇1

        在我八歲時(shí)的一個(gè)晚上,爸爸媽媽陪我去逛街,剛走到文具店時(shí),一支黑色的鋼筆吸引了我,爸爸好像看出了我的心思,說:“兒子,你是不是看中了這支鋼筆?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。老板說:“這支鋼筆是這個(gè)月賣得最好的一支,它是純不繡鋼做的,但是它很貴,需要十六元!蔽衣牶髧樍艘惶职忠娢蚁矚g,最后還是把它買下來了,我緊緊地握在手里,生怕弄丟了。

        這支鋼筆全身是黑色,身高大約十五厘米,在筆的最上方有一個(gè)筆蓋,就好像這支鋼筆的一頂帽子,是保護(hù)筆尖的。在筆蓋的旁邊有一個(gè)筆夾,可以掛在衣服的口袋上,那是為了攜帶方便,在筆尖的下方有一個(gè)銀白的.筆桿,拿著寫字很舒服。最下方就是一個(gè)黑色的筆身,它最長了,大約有八厘米左右。筆身的里面是筆的墨囊,是墨水儲(chǔ)藏的地方,只要它吃飽了墨水就會(huì)為我不知疲勞地工作。它好像就是陪伴我的小精靈。

        說起這支鋼筆,我和它還有一段故事呢!有一天上午,我買零食回來,發(fā)現(xiàn)鋼筆的筆尖已經(jīng)被同學(xué)弄壞了,我的心里很傷心,真想把這個(gè)壞蛋找出來。中午,我急得飯都沒法吃,一直在尋找配件,可就是找不到;氐搅思,我就開始一心一意地修鋼筆,最后終于修好了,我的心里高興極了。我每天拿著它寫課堂作業(yè)、家庭作業(yè),它也給我?guī)砹朔奖,一個(gè)星期只需要打一次墨水,書寫流暢,是我學(xué)習(xí)的好幫手。

        這支鋼筆已經(jīng)陪伴我兩年了,它給我學(xué)習(xí)立下了汗馬功勞,我要好好珍惜它。

      小學(xué)四年級(jí)作文 篇2

        小學(xué)生作文批改是小學(xué)作文教學(xué)一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié),是提高學(xué)生作文水平的一種重要手段,同時(shí)也是學(xué)生了解自己習(xí)作效果和教師獲得作文教學(xué)效果反饋信息的一個(gè)主要渠道。小學(xué)語文教師在教學(xué)實(shí)踐中要認(rèn)真把握小學(xué)生作文的基本要求,爭(zhēng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采用靈活多樣的作文批改方法,及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行批改,促進(jìn)小學(xué)生作文水平的不斷提高。

        一、正確認(rèn)識(shí)小學(xué)生作文的性質(zhì)和教師批改作文的目的。

        作為一名小學(xué)語文教師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生作文是習(xí)作,是一項(xiàng)練筆活動(dòng),是書面表達(dá)的最基本訓(xùn)練,而并不是藝術(shù),不是文學(xué)創(chuàng)作,只要學(xué)生能正確地、清楚明白地表達(dá)自己的思想就行。因此,教師要求每一個(gè)學(xué)生把他的每一篇作文都寫成小學(xué)生優(yōu)秀作文是不現(xiàn)實(shí)的,因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的不是小學(xué)語文教師,更不是培養(yǎng)作家和文學(xué)評(píng)論家。所以,教師在批改學(xué)生作文時(shí)不要用成人的水平去對(duì)孩子的文字評(píng)頭論足,更不能用文學(xué)編輯和文學(xué)評(píng)論家的眼光去看待小學(xué)生作文。

        我們?cè)谂乃麄兊淖魑臅r(shí)要尊重他們的勞動(dòng)成果,力求保持學(xué)生作文的原意,絕不能用教師的思路去代替學(xué)生的思路。因?yàn)樾W(xué)生的生活積累和語文知識(shí)都很有限,有的孩子在作文中,難免有些語言表達(dá)方面的不足,但那是無關(guān)緊要的,隨著他們語文知識(shí)的增長,孩子們自然會(huì)知道怎樣把他們想說的話說得更清楚、更明白。如果教師對(duì)他們的作文要求過高過嚴(yán)只會(huì)實(shí)得其反,那很容易打擊他們的寫作興趣,使他們產(chǎn)生畏懼寫作文的心理。所以教師在批改他們的作文時(shí),只要學(xué)生寫的是真話,是自己心里想說的話,表達(dá)的是真情實(shí)感,只要“其意義不謬誤”,“字句已通順”,哪怕有的是幼稚可笑的,也不必大刪大改,把學(xué)生的一篇作文搞得面目全非。因?yàn)槲覀兣淖魑牡哪康牟皇谴鎸W(xué)生修改文章,而是要指導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的方法,讓他們學(xué)會(huì)自己修改作文。

        二、作文的評(píng)價(jià)要因人而異,以鼓勵(lì)為主。

        教師在評(píng)價(jià)、批改學(xué)生的作文時(shí)既要面向全體學(xué)生,注重學(xué)生作文整體水平的不斷提高,又要注重因人而異、對(duì)癥下藥,爭(zhēng)對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求,有的學(xué)生作文必須“求精”,而對(duì)另一些學(xué)生的作文“求通”就行了,千萬不能用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”。教師批改作文時(shí)要把嚴(yán)格要求與提高學(xué)生作文的積極性有機(jī)地結(jié)合起來,要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn),用發(fā)展的眼光和戰(zhàn)略的眼光對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)。我們?cè)谂淖魑臅r(shí)要學(xué)會(huì)用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中取得的成績,而不是用顯微鏡去尋找他們?cè)谧魑闹写嬖诘牟蛔,要努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中的進(jìn)步,恰當(dāng)?shù)刂赋鏊麄冊(cè)谧魑闹写嬖诘牟蛔,循序漸進(jìn)的去培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。

        我們?cè)u(píng)價(jià)作文時(shí)要學(xué)會(huì)用一雙孩子的眼睛,用欣賞的眼光去看待小學(xué)生作文。一個(gè)教師對(duì)孩子習(xí)作的賞識(shí),絕對(duì)不是表示他的水平低,缺乏鑒賞能力,而恰恰顯出了教師的教育智慧。因此,教師在批改作文時(shí)要堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則,在閱讀學(xué)生習(xí)作時(shí)要多一份理解,多一份尊重,不要吝嗇自己的贊美之詞,在評(píng)價(jià)孩子的習(xí)作時(shí)多一些欣賞和贊美,讓孩子產(chǎn)生對(duì)教師的信賴和親近,使他們打開自己內(nèi)心世界的大門,讓內(nèi)心的真情實(shí)感流露出來,讓剛剛嘗試用筆表達(dá)的孩子們?cè)诮處煵唤?jīng)意的一句贊美中,點(diǎn)燃對(duì)語文對(duì)文學(xué)的興趣,揭開作文的神秘面紗,消除他們對(duì)作文的恐懼心理和望而生畏的想法,讓學(xué)生覺得作文并不是可望而不可及的,從而對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

        三、批改作文要形式多樣,及時(shí)有效。

        作文評(píng)價(jià)與批改結(jié)果的呈現(xiàn)形式多種多樣,可以是書面的,也可以是口頭的;可以采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)來表示,也可以用評(píng)語來表示;還可以采用多種評(píng)價(jià)形式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。平時(shí)我們常說的精批細(xì)改只是作文批改中的一種重要方法而已,但不是惟一的方法。那種認(rèn)為老師把學(xué)生的作文改得越細(xì)越好的'看法是片面的,如果教師在所有作文批改中均采用精批細(xì)改這一方法,要把每一篇小學(xué)生作文均改成小學(xué)生優(yōu)秀作文的想法和做法那是不太現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)楹玫淖魑氖呛茈y一次成功的,學(xué)生的能力提高也是循序漸進(jìn)的,教師絕不能急功近利,揠苗助長。

        事實(shí)上,如果學(xué)生每次把作文本交上來后,教師都要經(jīng)過十天半月的批改后才能進(jìn)行評(píng)講,那時(shí)學(xué)生對(duì)自己當(dāng)時(shí)是怎樣寫作的早已忘得一干二凈了,等老師把批改好了的作文本發(fā)到他們手里的時(shí)候,他們大多只是瀏覽一下成績或評(píng)語而已,而對(duì)自己的習(xí)作連認(rèn)真地看一遍的興趣都沒有了,即使老師把他們的作文改得再仔細(xì),對(duì)學(xué)生作文水平的不斷提高也不會(huì)產(chǎn)生較大的影響,反而使老師的批改顯得勞而無功了。所以我們?cè)谂乃麄兊淖魑臅r(shí),要盡量提高自己的工作效率,爭(zhēng)對(duì)學(xué)生習(xí)作的實(shí)際情況,以有利于學(xué)生作文水平的不斷提高為目的,靈活運(yùn)用作文評(píng)價(jià)與批改的方式、方法,讓學(xué)生能及時(shí)從本次作文中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

        四、盡量把修改作文的權(quán)利還給學(xué)生。

        教師要把作文的評(píng)價(jià)與批改和其它作文教學(xué)環(huán)節(jié)緊密地結(jié)合起來。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)實(shí)踐中既要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫作文的能力,又要培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力;既要教給學(xué)生寫好作文的技能、技巧,同時(shí)也要教給學(xué)生修改作文的方式、方法。葉圣陶老先生說過:“修改文章的權(quán)利首先應(yīng)屬于作者本人。”我們除了要重視學(xué)生作文的指導(dǎo)和批改外,不要忽視了指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文這一重要環(huán)節(jié)。

        我們要認(rèn)真上好作文講評(píng)課,讓學(xué)生在講評(píng)課上注意傾聽老師和同學(xué)們對(duì)作文優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià),仔細(xì)閱讀自己的習(xí)作,全面理解教師批改的意圖,找出自己習(xí)作中存在的不足,然后再對(duì)自己的習(xí)作認(rèn)真進(jìn)行修改,把修改作文的權(quán)利還給學(xué)生。

        因?yàn)椋岣邔W(xué)生的作文能力主要還得靠學(xué)生自己,不只是老師單方面應(yīng)該努力的事,所以,教師是絕不可能包辦代替得了學(xué)生寫好作文的。在作文評(píng)價(jià)與批改中要讓學(xué)生從習(xí)作的被動(dòng)地位轉(zhuǎn)向主動(dòng)地位,努力讓學(xué)生從習(xí)作的實(shí)踐中去體會(huì)文章寫好以后要認(rèn)真修改的道理,讓學(xué)生在修改的過程中看到經(jīng)自己修改過的作文比原來更通順了、更流暢了,從而產(chǎn)生一種成功的喜悅,以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫好作文的自信心,提高寫作的興趣,進(jìn)一步養(yǎng)成認(rèn)真進(jìn)行習(xí)作、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣,從而不斷提高作文水平,最終使學(xué)生成為作文的真正主人。

      小學(xué)四年級(jí)作文 篇3

        身穿七彩長裙的“美眉”引來了全車的目光——噢,別搞錯(cuò)了,這位“美眉”小朋友其實(shí)的一個(gè)剛來到世上不久,還沒弄明白自己將來要干什么的木桿鉛筆。至于她的有點(diǎn)讓人那個(gè)的名字——其實(shí)是和她同住的幾位大哥哥(當(dāng)然也是鉛筆嘍)給取的,本來嘛,只是叫她妹妹而已,沒什么稀奇,可隨著年齡的增長和密切的交往,發(fā)現(xiàn)她越來越漂亮,越來越可愛,就不知不覺的變成“美眉”了。告訴你一個(gè)秘密吧,這些所謂的“大哥哥”還為了她爭(zhēng)風(fēng)吃醋呢!

        車子停了下來,鉛筆們被七手八腳的搬進(jìn)了文具店!懊烂肌焙闷鏄O了,東張張,西望望,五花八門的學(xué)習(xí)用品占滿了她的眼睛!巴邸疫沒看夠呢!干什么…”還沒喊完,“美眉”就和別的“難兄難妹”們被一只大手強(qiáng)行塞進(jìn)了筆筒,擺在了顯眼的玻璃桌上…

        “哇——好漂亮的鉛筆噢!”“還是七彩的呢!”…星期天的晚上,學(xué)生們都跑到文具店里來買各種用具,“美眉”自然成了大家矚目的焦點(diǎn)!懊烂肌毙Σ[瞇的站在筆筒里,擺了個(gè)coolpose,像看免費(fèi)演出一樣看著那幫學(xué)生為了她而吵架的情景……最終,阿昆以2元錢的“高價(jià)”買下了“美眉”,帶著她和羨慕、嫉妒交加的目光離開了文具店。

        “美眉”跟著她的新主人回到了家,一切都是那么的新鮮。阿昆小心翼翼地把她塞進(jìn)了卷筆刀,輕輕地卷了起來。“呵呵,在幫我剃頭哩!聽別人說,我的頭可以寫出很漂亮的字呢!”“哈哈,削好了!”阿昆迫不及待地取出“美眉”,在紙上寫了起來!斑溃芎糜脝!漂亮又實(shí)用,2元錢花的不冤!”說完,便把“美眉”和別的文具一同放進(jìn)了鉛筆盒,她還享受了一次特殊待遇——住進(jìn)了總統(tǒng)套房——三層鉛筆盒中“空空如也”的最上層!昂脟D!舒舒服服睡個(gè)覺,一覺醒來心情好!good—night!”“美眉”對(duì)自己說。

        天漸漸泛起了紅光,太陽出來了陽光照在了阿昆家的窗戶上。阿昆睡醒了,“美眉”也起了,而且心情很好,因?yàn)樗,今天就可以跟著主人到學(xué)校去了。

        “鈴——”上課了。老師發(fā)給了每人一張考試卷,阿昆拿出了“美眉”,信心十足的做了起來!懊烂肌庇X得自己很偉大,能幫主人做考試卷,這可真是此生的一大幸事呀!哈哈哈哈!我是大天才!我是大天才!……”緊急情況,緊急情況!高興過頭,寫錯(cuò)字了!

        最終,阿昆靠著他的“美眉”奪得了考試100分的好成績(阿昆抗議:憑什么說是靠“美眉”?我這是靠實(shí)力!實(shí)力。。“美眉”也因此出了名,課間,阿昆的課桌被圍的水泄不通大家都爭(zhēng)地要看這只既漂亮、又好用,最重要的一點(diǎn)是可以給人帶來好運(yùn)的“神筆”。阿昆得意洋洋地舉著“美眉”說:“她叫“美眉”,這可是我的筆呦!啊哈!請(qǐng)勿打擾,請(qǐng)勿打擾,我的“美眉”要睡覺了!”(“美眉”抗議:喂喂喂,搞什么!人家是要看我,你得意個(gè)什么勁呀?)……

        晚上,阿昆寫完作業(yè)后,拿出了“美眉”,小聲對(duì)她說:“謝謝嘍!你今天可讓我出盡風(fēng)頭啦!以后我就用你寫字!”“美眉”聽了,心里像吃了蜜一樣甜(雖說心不能吃蜜),呵呵,每天腦袋辛苦點(diǎn),換來的是同學(xué)的稱贊和主人的夸獎(jiǎng),值!

        就這樣過了一周,“美眉”被當(dāng)成寶貝似的讓班里同學(xué)們寵著,阿昆對(duì)她更是寵愛有佳。辜負(fù)了大家的情義可不行。想到這,“美眉”便又賣力的干了起來。

        可好景不長,阿昆在一次偶然的機(jī)會(huì)里買到了一只新出品的自動(dòng)鉛筆“靚靚”,欣喜欲狂的捧著她回到了家。“靚靚”大搖大擺的走進(jìn)了阿昆的鉛筆盒,撞開正在“總統(tǒng)套房”里熟睡的“美眉”,一邊還不屑的說:“哼,就這種貨色,也配住在最上層?”“美眉”驚醒了,她生氣的要和眼前這位“全副武裝”的自動(dòng)鉛筆打架?蓻]想到,阿昆居然也站在“靚靚”這邊!啊烂肌院竽憔痛粼诙䦟!卑⒗ダ淅涞卣f完話,便把“美眉”抓起來,扔進(jìn)了二層!懊烂肌北恢刂氐厮ぴ诹斯P盒里,傷心地“嗚嗚”哭了起來……

        “哇,真漂亮!”“哇,新買的筆吧!”“名字也好,‘靚靚’,果然很靚”……聽著同學(xué)們七嘴八舌地夸贊著“靚靚”,阿昆是高興,而“美眉”卻是傷心,“怎么沒有一個(gè)人想到我呢?”“美眉”低語著。“哇——老、老師”興奮中,一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了已經(jīng)站在阿昆身后五分鐘之久的美術(shù)老師,“我不是說過不許用自動(dòng)鉛筆嗎?這、這簡(jiǎn)直就是把我的`話當(dāng)耳邊風(fēng)!”美術(shù)老師的大嗓門在學(xué)?墒浅隽嗣。轉(zhuǎn)眼間,臉上腫了個(gè)大包的阿昆做到了座位上!鞍,自動(dòng)鉛筆不能畫畫,寫字總可以吧!”說罷拿起筆在作業(yè)本上寫起作業(yè)來……

        放學(xué)了,從遠(yuǎn)處傳來了一陣陣咒罵聲:“死自動(dòng)鉛筆,破自動(dòng)鉛筆,你這個(gè)窩囊廢,白花了那么多錢,真是……”原來是阿昆的聲音。怎么回事?咳,還不是那根運(yùn)氣超背自動(dòng)鉛筆!不能畫畫,筆鉛老斷不說,用這支筆寫完的生字作業(yè)還被老師退了回來,評(píng)語上寫著:你的字什么時(shí)候那么像“螞蟻上樹”了?而且還是只能看不能吃的。這、這簡(jiǎn)直就是有損次次寫字比賽拿冠軍,連任三代語文課代表的我的尊嚴(yán)!唉,簡(jiǎn)直比竇娥還冤上十八倍呀!

        晚飯后,阿昆把自動(dòng)鉛筆“靚靚”和木桿鉛筆“美眉”放在桌上,做著比較!办n靚”和“美眉”被阿昆的眼神盯的渾身難受,屋里的氣氛漸漸凝固。許久,阿昆說話了:“要說外表,‘靚靚’絕對(duì)比‘美眉’漂亮無疑,可鉛筆是用來寫字的,并不是用來觀賞的,雖說要是又漂亮又好用當(dāng)然最好,可如果只選擇一樣的話——我愿意——選擇——好用的鉛筆!是不是呀,‘美眉’?我們會(huì)是最佳排擋的!而且、嗯、其實(shí)你也很漂亮嘛!”“美眉”樂了:“是呀,我從來就沒感覺到我哪里丑哇!”

      小學(xué)四年級(jí)作文 篇4

        假期里,一到外婆家,我的好朋友嘉豪就迫不及待地來找我玩了。外婆說,他早就盼著我來呢。

        “嘉豪,我想到了一個(gè)有趣的點(diǎn)子,我們?nèi)ザ貉,怎?”鬼點(diǎn)子特別多的我提議道。

        “聽你的.,走!”嘉豪雖一頭霧水卻也干脆地答應(yīng)了。

        我先找來一根繩子,一頭捆著五六片蔫了的青菜葉子,另一頭拿在手里。嘉豪力氣大,選了根粗繩,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地捆了十幾片菜葉子,做了一個(gè)“巨無霸青菜堡”。

        我們來到羊棚邊。我一馬當(dāng)先,把捆著青菜的一頭用力甩給羊吃,也許是羊餓極了,牢牢咬著菜葉子,還不由得甩起了腦袋。一時(shí)沒在意,我差點(diǎn)被羊拽了過去,趕緊往回一拉,發(fā)現(xiàn)繩上的菜葉已被吃得一干二凈了。嘉豪的“巨無霸青菜堡”引來了許多羊,我們耐心地等羊把青菜吃到口中,兩人再奮力一拉,那只羊嘴里的青菜就被我們拉了出來,可剩下的一片菜葉仍留在羊嘴里,它慢慢地嚼著,那滑稽的樣子逗得我們哈哈大笑。

        我又捆了菜葉,提著繩子將青菜像鐘擺一樣晃來晃去,羊的頭也跟著晃來晃去,看來它還是挺機(jī)靈的呀!“給你吃吧!”我把繩子往前一遞。我倆不再逗可愛的小羊了,捧來了許多菜葉子,讓它們美美地吃個(gè)夠。

      小學(xué)四年級(jí)作文 篇5

        下午,我們正在寫作業(yè),孫老師突然走了進(jìn)來,手中還拿著一疊紙。

        孫老師說:“同學(xué)們,‘蒲公英’作文大賽的獎(jiǎng)狀發(fā)下來了,請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)來領(lǐng)取獎(jiǎng)狀!蓖瑢W(xué)們開始竊竊私語,都紛紛猜測(cè)誰會(huì)獲獎(jiǎng),大家都有點(diǎn)緊張,心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下!瓣愃加-一等獎(jiǎng)!”,只見她笑容滿面,腳步輕快地走到講臺(tái)邊,結(jié)過了獎(jiǎng)狀。我既為她高興,又盼望自己也能得獎(jiǎng),,心里又緊張,又激動(dòng),目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師生怕漏掉了老師的每一句話。“王筱杰——一等獎(jiǎng)!”,我呆了一下,半信半疑,上一次作文大賽我名落孫山,難道這次發(fā)生奇跡了?我?guī)缀醪幌嘈抛约旱亩,就像做?mèng)一樣,欣喜若狂,飛快的走上講臺(tái),從老師手中拿過獎(jiǎng)狀。只見那獎(jiǎng)狀上有淡淡的蒲公英花紋,下方印著幾個(gè)主辦單位的紅色印章,上面寫著鼓勵(lì)獲獎(jiǎng)?wù)叩脑。他仿佛在?duì)我說:“你真棒!你真棒!”成功的'喜悅讓我感到非常自豪。我決定回家立刻把這個(gè)好消息告訴爸爸媽媽。

        一到家我便把獎(jiǎng)狀掛到了墻上,心想:爸爸媽媽回來看到后一定很高興。不一會(huì)兒,他們回來了。當(dāng)看到獎(jiǎng)狀時(shí),都驚喜極了,連連夸我,爸爸說:“這次表現(xiàn)不錯(cuò),但不能被成功的喜悅沖昏頭腦,你要在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)努力,爭(zhēng)取取得更好的成績!”

        我心里也在想,這次取得成功是靠平時(shí)的積累,老師要我們勤于閱讀課外書,摘抄好詞好句,作文時(shí)要抓住人物特點(diǎn),語句通順,對(duì)作文的字句要“過濾”、“推敲”。

        這次作文大賽還有很多特等獎(jiǎng),像我一樣的一等獎(jiǎng)也是數(shù)不勝數(shù),我要在平時(shí)多觀察、多閱讀、多思考、多積累,這樣才能提高我的寫作水平。

      小學(xué)四年級(jí)作文 篇6

        我家有一盆十分奇特的植物,是嬤嬤送給我的。它有一個(gè)很淑女的名字———“長發(fā)及腰”。

        “長發(fā)及腰”的莖上長著無數(shù)個(gè)碧綠的“小肉球”,這些“小肉球”有大有小,形狀不一。有的像一只眼睛,有的像一根胡蘿卜,有的`像一個(gè)微型的芒果……遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像是一位女孩子的長發(fā),柔順地披散著,甚是好看。

        看著它那一個(gè)個(gè)“小肉球”,我很是納悶,為什么要叫它“長發(fā)及腰”呢?叫“小肉球”多可愛啊!我把這個(gè)想法說給媽媽聽,媽媽卻笑呵呵地說:“那你就等到它長大吧!蔽亦狡鹱,有點(diǎn)不開心,干嘛要這么神秘呀?磥,目前最好的辦法只有等它長大。

        我的“長發(fā)及腰”,希望你快快長大,讓我揭開你神秘的面紗。

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