小學(xué)四年級(jí)作文精華(6篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)四年級(jí)作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇1
在我八歲時(shí)的一個(gè)晚上，爸爸媽媽陪我去逛街，剛走到文具店時(shí)，一支黑色的鋼筆吸引了我，爸爸好像看出了我的心思，說：“兒子，你是不是看中了這支鋼筆？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。老板說：“這支鋼筆是這個(gè)月賣得最好的一支，它是純不繡鋼做的，但是它很貴，需要十六元�！蔽衣牶髧樍艘惶职忠娢蚁矚g，最后還是把它買下來了，我緊緊地握在手里，生怕弄丟了。
這支鋼筆全身是黑色，身高大約十五厘米，在筆的最上方有一個(gè)筆蓋，就好像這支鋼筆的一頂帽子，是保護(hù)筆尖的。在筆蓋的旁邊有一個(gè)筆夾，可以掛在衣服的口袋上，那是為了攜帶方便，在筆尖的下方有一個(gè)銀白的.筆桿，拿著寫字很舒服。最下方就是一個(gè)黑色的筆身，它最長了，大約有八厘米左右。筆身的里面是筆的墨囊，是墨水儲(chǔ)藏的地方，只要它吃飽了墨水就會(huì)為我不知疲勞地工作。它好像就是陪伴我的小精靈。
說起這支鋼筆，我和它還有一段故事呢！有一天上午，我買零食回來，發(fā)現(xiàn)鋼筆的筆尖已經(jīng)被同學(xué)弄壞了，我的心里很傷心，真想把這個(gè)壞蛋找出來。中午，我急得飯都沒法吃，一直在尋找配件，可就是找不到�；氐搅思�，我就開始一心一意地修鋼筆，最后終于修好了，我的心里高興極了。我每天拿著它寫課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，它也給我?guī)砹朔奖�，一個(gè)星期只需要打一次墨水，書寫流暢，是我學(xué)習(xí)的好幫手。
這支鋼筆已經(jīng)陪伴我兩年了，它給我學(xué)習(xí)立下了汗馬功勞，我要好好珍惜它。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇2
小學(xué)生作文批改是小學(xué)作文教學(xué)一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生作文水平的一種重要手段，同時(shí)也是學(xué)生了解自己習(xí)作效果和教師獲得作文教學(xué)效果反饋信息的一個(gè)主要渠道。小學(xué)語文教師在教學(xué)實(shí)踐中要認(rèn)真把握小學(xué)生作文的基本要求，爭(zhēng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采用靈活多樣的作文批改方法，及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行批改，促進(jìn)小學(xué)生作文水平的不斷提高。
一、正確認(rèn)識(shí)小學(xué)生作文的性質(zhì)和教師批改作文的目的。
作為一名小學(xué)語文教師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生作文是習(xí)作，是一項(xiàng)練筆活動(dòng)，是書面表達(dá)的最基本訓(xùn)練，而并不是藝術(shù)，不是文學(xué)創(chuàng)作，只要學(xué)生能正確地、清楚明白地表達(dá)自己的思想就行。因此，教師要求每一個(gè)學(xué)生把他的每一篇作文都寫成小學(xué)生優(yōu)秀作文是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的不是小學(xué)語文教師，更不是培養(yǎng)作家和文學(xué)評(píng)論家。所以，教師在批改學(xué)生作文時(shí)不要用成人的水平去對(duì)孩子的文字評(píng)頭論足，更不能用文學(xué)編輯和文學(xué)評(píng)論家的眼光去看待小學(xué)生作文。
我們?cè)谂乃麄兊淖魑臅r(shí)要尊重他們的勞動(dòng)成果，力求保持學(xué)生作文的原意，絕不能用教師的思路去代替學(xué)生的思路。因?yàn)樾W(xué)生的生活積累和語文知識(shí)都很有限，有的孩子在作文中，難免有些語言表達(dá)方面的不足，但那是無關(guān)緊要的，隨著他們語文知識(shí)的增長，孩子們自然會(huì)知道怎樣把他們想說的話說得更清楚、更明白。如果教師對(duì)他們的作文要求過高過嚴(yán)只會(huì)實(shí)得其反，那很容易打擊他們的寫作興趣，使他們產(chǎn)生畏懼寫作文的心理。所以教師在批改他們的作文時(shí)，只要學(xué)生寫的是真話，是自己心里想說的話，表達(dá)的是真情實(shí)感，只要“其意義不謬誤”，“字句已通順”，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大刪大改，把學(xué)生的一篇作文搞得面目全非。因?yàn)槲覀兣淖魑牡哪康牟皇谴鎸W(xué)生修改文章，而是要指導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的方法，讓他們學(xué)會(huì)自己修改作文。
二、作文的評(píng)價(jià)要因人而異，以鼓勵(lì)為主。
教師在評(píng)價(jià)、批改學(xué)生的作文時(shí)既要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生作文整體水平的不斷提高，又要注重因人而異、對(duì)癥下藥，爭(zhēng)對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求，有的學(xué)生作文必須“求精”，而對(duì)另一些學(xué)生的作文“求通”就行了，千萬不能用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”。教師批改作文時(shí)要把嚴(yán)格要求與提高學(xué)生作文的積極性有機(jī)地結(jié)合起來，要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，用發(fā)展的眼光和戰(zhàn)略的眼光對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)。我們?cè)谂淖魑臅r(shí)要學(xué)會(huì)用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中取得的成績，而不是用顯微鏡去尋找他們?cè)谧魑闹写嬖诘牟蛔�，要努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中的進(jìn)步，恰當(dāng)?shù)刂赋鏊麄冊(cè)谧魑闹写嬖诘牟蛔�，循序漸進(jìn)的去培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。
我們?cè)u(píng)價(jià)作文時(shí)要學(xué)會(huì)用一雙孩子的眼睛，用欣賞的眼光去看待小學(xué)生作文。一個(gè)教師對(duì)孩子習(xí)作的賞識(shí)，絕對(duì)不是表示他的水平低，缺乏鑒賞能力，而恰恰顯出了教師的教育智慧。因此，教師在批改作文時(shí)要堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則，在閱讀學(xué)生習(xí)作時(shí)要多一份理解，多一份尊重，不要吝嗇自己的贊美之詞，在評(píng)價(jià)孩子的習(xí)作時(shí)多一些欣賞和贊美，讓孩子產(chǎn)生對(duì)教師的信賴和親近，使他們打開自己內(nèi)心世界的大門，讓內(nèi)心的真情實(shí)感流露出來，讓剛剛嘗試用筆表達(dá)的孩子們?cè)诮處煵唤?jīng)意的一句贊美中，點(diǎn)燃對(duì)語文對(duì)文學(xué)的興趣，揭開作文的神秘面紗，消除他們對(duì)作文的恐懼心理和望而生畏的想法，讓學(xué)生覺得作文并不是可望而不可及的，從而對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、批改作文要形式多樣，及時(shí)有效。
作文評(píng)價(jià)與批改結(jié)果的呈現(xiàn)形式多種多樣，可以是書面的，也可以是口頭的；可以采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)來表示，也可以用評(píng)語來表示；還可以采用多種評(píng)價(jià)形式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。平時(shí)我們常說的精批細(xì)改只是作文批改中的一種重要方法而已，但不是惟一的方法。那種認(rèn)為老師把學(xué)生的作文改得越細(xì)越好的'看法是片面的，如果教師在所有作文批改中均采用精批細(xì)改這一方法，要把每一篇小學(xué)生作文均改成小學(xué)生優(yōu)秀作文的想法和做法那是不太現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)楹玫淖魑氖呛茈y一次成功的，學(xué)生的能力提高也是循序漸進(jìn)的，教師絕不能急功近利，揠苗助長。
事實(shí)上，如果學(xué)生每次把作文本交上來后，教師都要經(jīng)過十天半月的批改后才能進(jìn)行評(píng)講，那時(shí)學(xué)生對(duì)自己當(dāng)時(shí)是怎樣寫作的早已忘得一干二凈了，等老師把批改好了的作文本發(fā)到他們手里的時(shí)候，他們大多只是瀏覽一下成績或評(píng)語而已，而對(duì)自己的習(xí)作連認(rèn)真地看一遍的興趣都沒有了，即使老師把他們的作文改得再仔細(xì)，對(duì)學(xué)生作文水平的不斷提高也不會(huì)產(chǎn)生較大的影響，反而使老師的批改顯得勞而無功了。所以我們?cè)谂乃麄兊淖魑臅r(shí)，要盡量提高自己的工作效率，爭(zhēng)對(duì)學(xué)生習(xí)作的實(shí)際情況，以有利于學(xué)生作文水平的不斷提高為目的，靈活運(yùn)用作文評(píng)價(jià)與批改的方式、方法，讓學(xué)生能及時(shí)從本次作文中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
四、盡量把修改作文的權(quán)利還給學(xué)生。
教師要把作文的評(píng)價(jià)與批改和其它作文教學(xué)環(huán)節(jié)緊密地結(jié)合起來。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)實(shí)踐中既要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫作文的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力；既要教給學(xué)生寫好作文的技能、技巧，同時(shí)也要教給學(xué)生修改作文的方式、方法。葉圣陶老先生說過：“修改文章的權(quán)利首先應(yīng)屬于作者本人。”我們除了要重視學(xué)生作文的指導(dǎo)和批改外，不要忽視了指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文這一重要環(huán)節(jié)。
我們要認(rèn)真上好作文講評(píng)課，讓學(xué)生在講評(píng)課上注意傾聽老師和同學(xué)們對(duì)作文優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)，仔細(xì)閱讀自己的習(xí)作，全面理解教師批改的意圖，找出自己習(xí)作中存在的不足，然后再對(duì)自己的習(xí)作認(rèn)真進(jìn)行修改，把修改作文的權(quán)利還給學(xué)生。
因?yàn)椋岣邔W(xué)生的作文能力主要還得靠學(xué)生自己，不只是老師單方面應(yīng)該努力的事，所以，教師是絕不可能包辦代替得了學(xué)生寫好作文的。在作文評(píng)價(jià)與批改中要讓學(xué)生從習(xí)作的被動(dòng)地位轉(zhuǎn)向主動(dòng)地位，努力讓學(xué)生從習(xí)作的實(shí)踐中去體會(huì)文章寫好以后要認(rèn)真修改的道理，讓學(xué)生在修改的過程中看到經(jīng)自己修改過的作文比原來更通順了、更流暢了，從而產(chǎn)生一種成功的喜悅，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫好作文的自信心，提高寫作的興趣，進(jìn)一步養(yǎng)成認(rèn)真進(jìn)行習(xí)作、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣，從而不斷提高作文水平，最終使學(xué)生成為作文的真正主人。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇3
身穿七彩長裙的“美眉”引來了全車的目光——噢，別搞錯(cuò)了，這位“美眉”小朋友其實(shí)的一個(gè)剛來到世上不久，還沒弄明白自己將來要干什么的木桿鉛筆。至于她的有點(diǎn)讓人那個(gè)的名字——其實(shí)是和她同住的幾位大哥哥（當(dāng)然也是鉛筆嘍）給取的，本來嘛，只是叫她妹妹而已，沒什么稀奇，可隨著年齡的增長和密切的交往，發(fā)現(xiàn)她越來越漂亮，越來越可愛，就不知不覺的變成“美眉”了。告訴你一個(gè)秘密吧，這些所謂的“大哥哥”還為了她爭(zhēng)風(fēng)吃醋呢！
車子停了下來，鉛筆們被七手八腳的搬進(jìn)了文具店�！懊烂肌焙闷鏄O了，東張張，西望望，五花八門的學(xué)習(xí)用品占滿了她的眼睛�！巴邸疫�沒看夠呢！干什么…”還沒喊完，“美眉”就和別的“難兄難妹”們被一只大手強(qiáng)行塞進(jìn)了筆筒，擺在了顯眼的玻璃桌上…
“哇——好漂亮的鉛筆噢！”“還是七彩的呢！”…星期天的晚上，學(xué)生們都跑到文具店里來買各種用具，“美眉”自然成了大家矚目的焦點(diǎn)�！懊烂肌毙Σ[瞇的站在筆筒里，擺了個(gè)coolpose，像看免費(fèi)演出一樣看著那幫學(xué)生為了她而吵架的情景……最終，阿昆以2元錢的“高價(jià)”買下了“美眉”，帶著她和羨慕、嫉妒交加的目光離開了文具店。
“美眉”跟著她的新主人回到了家，一切都是那么的新鮮。阿昆小心翼翼地把她塞進(jìn)了卷筆刀，輕輕地卷了起來。“呵呵，在幫我剃頭哩！聽別人說，我的頭可以寫出很漂亮的字呢！”“哈哈，削好了！”阿昆迫不及待地取出“美眉”，在紙上寫了起來�！斑溃芎糜脝�！漂亮又實(shí)用，2元錢花的不冤！”說完，便把“美眉”和別的文具一同放進(jìn)了鉛筆盒，她還享受了一次特殊待遇——住進(jìn)了總統(tǒng)套房——三層鉛筆盒中“空空如也”的最上層�！昂脟D！舒舒服服睡個(gè)覺，一覺醒來心情好！good—night！”“美眉”對(duì)自己說。
天漸漸泛起了紅光，太陽出來了陽光照在了阿昆家的窗戶上。阿昆睡醒了，“美眉”也起了，而且心情很好，因?yàn)樗�，今天就可以跟著主人到學(xué)校去了。
“鈴——”上課了。老師發(fā)給了每人一張考試卷，阿昆拿出了“美眉”，信心十足的做了起來�！懊烂肌庇X得自己很偉大，能幫主人做考試卷，這可真是此生的一大幸事呀！哈哈哈哈！我是大天才！我是大天才！……”緊急情況，緊急情況！高興過頭，寫錯(cuò)字了！
最終，阿昆靠著他的“美眉”奪得了考試100分的好成績（阿昆抗議：憑什么說是靠“美眉”？我這是靠實(shí)力！實(shí)力�。�。“美眉”也因此出了名，課間，阿昆的課桌被圍的水泄不通大家都爭(zhēng)地要看這只既漂亮、又好用，最重要的一點(diǎn)是可以給人帶來好運(yùn)的“神筆”。阿昆得意洋洋地舉著“美眉”說：“她叫“美眉”，這可是我的筆呦！啊哈！請(qǐng)勿打擾，請(qǐng)勿打擾，我的“美眉”要睡覺了！”（“美眉”抗議：喂喂喂，搞什么！人家是要看我，你得意個(gè)什么勁呀？）……
晚上，阿昆寫完作業(yè)后，拿出了“美眉”，小聲對(duì)她說：“謝謝嘍！你今天可讓我出盡風(fēng)頭啦！以后我就用你寫字！”“美眉”聽了，心里像吃了蜜一樣甜（雖說心不能吃蜜），呵呵，每天腦袋辛苦點(diǎn)，換來的是同學(xué)的稱贊和主人的夸獎(jiǎng)，值！
就這樣過了一周，“美眉”被當(dāng)成寶貝似的讓班里同學(xué)們寵著，阿昆對(duì)她更是寵愛有佳。辜負(fù)了大家的情義可不行。想到這，“美眉”便又賣力的干了起來。
可好景不長，阿昆在一次偶然的機(jī)會(huì)里買到了一只新出品的自動(dòng)鉛筆“靚靚”，欣喜欲狂的捧著她回到了家。“靚靚”大搖大擺的走進(jìn)了阿昆的鉛筆盒，撞開正在“總統(tǒng)套房”里熟睡的“美眉”，一邊還不屑的說：“哼，就這種貨色，也配住在最上層？”“美眉”驚醒了，她生氣的要和眼前這位“全副武裝”的自動(dòng)鉛筆打架�？蓻]想到，阿昆居然也站在“靚靚”這邊�！啊烂肌院竽憔痛粼诙䦟��！卑⒗ダ淅涞卣f完話，便把“美眉”抓起來，扔進(jìn)了二層�！懊烂肌北恢刂氐厮ぴ诹斯P盒里，傷心地“嗚嗚”哭了起來……
“哇，真漂亮！”“哇，新買的筆吧！”“名字也好，‘靚靚’，果然很靚”……聽著同學(xué)們七嘴八舌地夸贊著“靚靚”，阿昆是高興，而“美眉”卻是傷心，“怎么沒有一個(gè)人想到我呢？”“美眉”低語著。“哇——老、老師”興奮中，一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了已經(jīng)站在阿昆身后五分鐘之久的美術(shù)老師，“我不是說過不許用自動(dòng)鉛筆嗎？這、這簡(jiǎn)直就是把我的`話當(dāng)耳邊風(fēng)！”美術(shù)老師的大嗓門在學(xué)�？墒浅隽嗣�。轉(zhuǎn)眼間，臉上腫了個(gè)大包的阿昆做到了座位上�！鞍�，自動(dòng)鉛筆不能畫畫，寫字總可以吧！”說罷拿起筆在作業(yè)本上寫起作業(yè)來……
放學(xué)了，從遠(yuǎn)處傳來了一陣陣咒罵聲：“死自動(dòng)鉛筆，破自動(dòng)鉛筆，你這個(gè)窩囊廢，白花了那么多錢，真是……”原來是阿昆的聲音。怎么回事？咳，還不是那根運(yùn)氣超背自動(dòng)鉛筆！不能畫畫，筆鉛老斷不說，用這支筆寫完的生字作業(yè)還被老師退了回來，評(píng)語上寫著：你的字什么時(shí)候那么像“螞蟻上樹”了？而且還是只能看不能吃的。這、這簡(jiǎn)直就是有損次次寫字比賽拿冠軍，連任三代語文課代表的我的尊嚴(yán)！唉，簡(jiǎn)直比竇娥還冤上十八倍呀！
晚飯后，阿昆把自動(dòng)鉛筆“靚靚”和木桿鉛筆“美眉”放在桌上，做著比較�！办n靚”和“美眉”被阿昆的眼神盯的渾身難受，屋里的氣氛漸漸凝固。許久，阿昆說話了：“要說外表，‘靚靚’絕對(duì)比‘美眉’漂亮無疑，可鉛筆是用來寫字的，并不是用來觀賞的，雖說要是又漂亮又好用當(dāng)然最好，可如果只選擇一樣的話——我愿意——選擇——好用的鉛筆！是不是呀，‘美眉’？我們會(huì)是最佳排擋的！而且、嗯、其實(shí)你也很漂亮嘛！”“美眉”樂了：“是呀，我從來就沒感覺到我哪里丑哇！”
小學(xué)四年級(jí)作文 篇4
假期里，一到外婆家，我的好朋友嘉豪就迫不及待地來找我玩了。外婆說，他早就盼著我來呢。
“嘉豪，我想到了一個(gè)有趣的點(diǎn)子，我們?nèi)ザ貉�，怎�?”鬼點(diǎn)子特別多的我提議道。
“聽你的.，走!”嘉豪雖一頭霧水卻也干脆地答應(yīng)了。
我先找來一根繩子，一頭捆著五六片蔫了的青菜葉子，另一頭拿在手里。嘉豪力氣大，選了根粗繩，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地捆了十幾片菜葉子，做了一個(gè)“巨無霸青菜堡”。
我們來到羊棚邊。我一馬當(dāng)先，把捆著青菜的一頭用力甩給羊吃，也許是羊餓極了，牢牢咬著菜葉子，還不由得甩起了腦袋。一時(shí)沒在意，我差點(diǎn)被羊拽了過去，趕緊往回一拉，發(fā)現(xiàn)繩上的菜葉已被吃得一干二凈了。嘉豪的“巨無霸青菜堡”引來了許多羊，我們耐心地等羊把青菜吃到口中，兩人再奮力一拉，那只羊嘴里的青菜就被我們拉了出來，可剩下的一片菜葉仍留在羊嘴里，它慢慢地嚼著，那滑稽的樣子逗得我們哈哈大笑。
我又捆了菜葉，提著繩子將青菜像鐘擺一樣晃來晃去，羊的頭也跟著晃來晃去，看來它還是挺機(jī)靈的呀!“給你吃吧!”我把繩子往前一遞。我倆不再逗可愛的小羊了，捧來了許多菜葉子，讓它們美美地吃個(gè)夠。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇5
下午，我們正在寫作業(yè)，孫老師突然走了進(jìn)來，手中還拿著一疊紙。
孫老師說：“同學(xué)們，‘蒲公英’作文大賽的獎(jiǎng)狀發(fā)下來了，請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)來領(lǐng)取獎(jiǎng)狀�！蓖瑢W(xué)們開始竊竊私語，都紛紛猜測(cè)誰會(huì)獲獎(jiǎng)，大家都有點(diǎn)緊張，心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下�！瓣愃加�-一等獎(jiǎng)！”，只見她笑容滿面，腳步輕快地走到講臺(tái)邊，結(jié)過了獎(jiǎng)狀。我既為她高興，又盼望自己也能得獎(jiǎng)，，心里又緊張，又激動(dòng)，目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師生怕漏掉了老師的每一句話。“王筱杰——一等獎(jiǎng)！”，我呆了一下，半信半疑，上一次作文大賽我名落孫山，難道這次發(fā)生奇跡了？我?guī)缀醪幌嘈抛约旱亩�，就像做�?mèng)一樣，欣喜若狂，飛快的走上講臺(tái)，從老師手中拿過獎(jiǎng)狀。只見那獎(jiǎng)狀上有淡淡的蒲公英花紋，下方印著幾個(gè)主辦單位的紅色印章，上面寫著鼓勵(lì)獲獎(jiǎng)?wù)叩脑�。他仿佛在�?duì)我說：“你真棒！你真棒！”成功的'喜悅讓我感到非常自豪。我決定回家立刻把這個(gè)好消息告訴爸爸媽媽。
一到家我便把獎(jiǎng)狀掛到了墻上，心想：爸爸媽媽回來看到后一定很高興。不一會(huì)兒，他們回來了。當(dāng)看到獎(jiǎng)狀時(shí)，都驚喜極了，連連夸我，爸爸說：“這次表現(xiàn)不錯(cuò)，但不能被成功的喜悅沖昏頭腦，你要在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績！”
我心里也在想，這次取得成功是靠平時(shí)的積累，老師要我們勤于閱讀課外書，摘抄好詞好句，作文時(shí)要抓住人物特點(diǎn)，語句通順，對(duì)作文的字句要“過濾”、“推敲”。
這次作文大賽還有很多特等獎(jiǎng)，像我一樣的一等獎(jiǎng)也是數(shù)不勝數(shù)，我要在平時(shí)多觀察、多閱讀、多思考、多積累，這樣才能提高我的寫作水平。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇6
我家有一盆十分奇特的植物，是嬤嬤送給我的。它有一個(gè)很淑女的名字———“長發(fā)及腰”。
“長發(fā)及腰”的莖上長著無數(shù)個(gè)碧綠的“小肉球”，這些“小肉球”有大有小，形狀不一。有的像一只眼睛，有的像一根胡蘿卜，有的`像一個(gè)微型的芒果……遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是一位女孩子的長發(fā)，柔順地披散著，甚是好看。
看著它那一個(gè)個(gè)“小肉球”，我很是納悶，為什么要叫它“長發(fā)及腰”呢？叫“小肉球”多可愛啊！我把這個(gè)想法說給媽媽聽，媽媽卻笑呵呵地說：“那你就等到它長大吧�！蔽亦狡鹱�，有點(diǎn)不開心，干嘛要這么神秘呀�？磥�，目前最好的辦法只有等它長大。
我的“長發(fā)及腰”，希望你快快長大，讓我揭開你神秘的面紗。
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