[優(yōu)選]一年級(jí)作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的一年級(jí)作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)作文 篇1

　　我有一個(gè)同學(xué)叫秦浩迪。

　　有一次，秦浩迪和他玩的好的幾個(gè)同學(xué)下操場(chǎng)玩耍。

　　秦浩迪可霸道了，黃鈺博說：“我們來玩穿越火線吧。”秦浩迪搖搖頭說：“我玩膩了，我們玩打仗游戲吧�！闭f著，秦浩迪隨手撿了一根小木棍。

　　成粵和黃鈺博都害怕大個(gè)子的'秦浩迪，就只好各自撿了一根小木棍。

　　馮坤宇跳著繩跑來了。繩子不小心打到了秦浩迪。秦浩迪生氣極了，一把推倒了馮坤宇。馮坤宇被秦浩迪推倒在地，她的頭出血了，這下，秦浩迪闖禍了。

　　這樣的事不止一次，老師罵了秦浩迪，說：“身為副班長的你，竟然已經(jīng)做了8次！”秦浩迪急忙向馮坤宇道歉。

　　馮坤宇讓秦浩迪的媽媽帶去醫(yī)院縫針了，回來時(shí)，她那痛苦的樣子真像我的哥哥摔倒的樣子。

　　秦浩迪回到座位上，滿臉的后悔。下課了，他不停地向馮坤宇道歉，希望馮坤宇能原諒自己。

一年級(jí)作文 篇2

　　媽媽，您白凈的臉上常常印著淡淡的微笑。在我的心中，您是一個(gè)性格溫柔的人，你還是一位勤勞善良的人。

　　你是家中的長女，所以養(yǎng)成了勤快又節(jié)約的習(xí)慣。我們家離學(xué)校很近，但要起床很早，為了我天天能吃口熱早飯，無聊前一天工作有多累，您都會(huì)早早地起來給我做香噴噴的早飯，每當(dāng)我端起熱騰騰的飯碗時(shí)，我的心中都會(huì)升起一股感動(dòng)：謝謝您，我親愛的媽媽！為了我的健康成長，您辛苦了！

　　您經(jīng)常對(duì)我說，學(xué)習(xí)要努力，因?yàn)樯衔迥昙?jí)的我寫的題目越來越難，您要輔導(dǎo)我，花費(fèi)的精心比我還要多。您還記得嗎？有一次，我遇上了一個(gè)難題，怎么也想不出來怎么寫。為了圖省事，我就隨便畫兩筆，結(jié)果，給您檢查到了。您就仔細(xì)地看，上網(wǎng)搜，找資料，最后，您終于找到了類似的'題目，您沒有先給我講解。而是，讓我自己研究解決，直到弄懂為止。媽媽，您辛苦了。

　　如今，我已是個(gè)五年級(jí)的學(xué)生了。回頭看看自己的成長道路，這里面傾注了您多少的心血，媽媽，您知道嗎?我一直有一句話想對(duì)您說：媽媽，您辛苦了，謝謝您一直陪伴我長大。

一年級(jí)作文 篇3

　　我有一個(gè)好媽媽，媽媽愛我，我愛媽媽。

　　我的媽媽三十多歲，個(gè)頭不高，圓圓的臉上有一雙明亮的`大眼睛，小嘴巴，小鼻子，一笑……呵呵，我想讓媽媽有一對(duì)小酒窩，可她沒有，但是笑起來還是很好看。

　　我有一個(gè)好媽媽，因?yàn)樗�很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。自從上了一年級(jí)，我的學(xué)習(xí)就成了媽媽最牽掛的事。每天放學(xué)回家，媽媽第一件事就是對(duì)照我的記作業(yè)本認(rèn)真檢查，如果有漏題，她一定會(huì)讓我及時(shí)補(bǔ)上;如果有錯(cuò)誤，她一定會(huì)為我講解，幫助我改正。我的握筆姿勢(shì)不正確，媽媽就坐在我身邊，看我一筆一劃地書寫，如果不端正了，媽媽馬上給我糾正，直到我正確。

　　我有一個(gè)好媽媽，因?yàn)樗�很關(guān)心我的成長。假日里，媽媽帶我去游泳。泳池里，我怎么也學(xué)不會(huì)，媽媽著急了，為我做示范。她一會(huì)兒蛙泳，一會(huì)兒自由泳，游得可快了。我真是羨慕，對(duì)著媽媽喊：“媽媽，教教我。”后來我慢慢學(xué)會(huì)了游泳，媽媽高興地摸著我的頭說：“鍛煉好身體，才能長得高�！�

　　這就是我的媽媽，一個(gè)關(guān)心愛護(hù)我的好媽媽。我要好好學(xué)習(xí)，回報(bào)媽媽對(duì)我的愛。

一年級(jí)作文 篇4

　　星期天下午，我對(duì)媽媽說：“我們來個(gè)大掃除把！我是你的小幫手�！闭f完之后，我們就立刻行動(dòng)起來。

　　媽媽先掃地，她一手拿著簸箕，一手拿著掃帚。一會(huì)兒，地板就比以前干凈了一些。但不是很清潔。媽媽說：“你來拖地吧！”�！昂谩蔽艺f。一開始我方法不對(duì)。媽媽對(duì)我說：“小鼎，你知道為什么這么累嗎？”。“不知道”我說。媽媽說：“應(yīng)該前手用力，后手控制方向”。果然，干起活來輕松了不少。不一會(huì)兒地板就笑著對(duì)我說：“謝謝你，小朋友把我的臉洗干凈了�！钡匕迳像R上浮現(xiàn)了我的笑臉。我對(duì)媽媽說：“拖的地干凈嗎？”我語音剛落，就滑到在地上，摔了個(gè)四腳朝天。逗的媽媽哈哈大笑，以后地板就是我的.鏡子了。

　　干完這些事，我們累的滿頭大汗。雖然干得很累，但我很高興，因?yàn)槲腋闪艘患�有意義的事。媽媽也夸我是一個(gè)家庭好幫手。

一年級(jí)作文 篇5

　　美，是一個(gè)誰都喜歡的字眼;美，無處不在。有人曾經(jīng)說過：“這個(gè)世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！钡拇_是這樣。世界上有許多平凡的事物，這些平凡的事物中又蘊(yùn)含著各種各樣的.美。我所在的班級(jí)就是一個(gè)平凡而又擁有許多美的集體。

　　在我的班級(jí)中，到處充滿著美。有關(guān)愛美，有寬容美，有謙讓美，還有團(tuán)結(jié)美……一位同學(xué)肚子不舒服了，大家馬上遞給他萬金油;一位同學(xué)做錯(cuò)了事，老師和同學(xué)們都沒有責(zé)備他，而是給他講清道理;排隊(duì)升旗的時(shí)候，同學(xué)們既整齊，又井然有序，整個(gè)隊(duì)伍呈現(xiàn)出和諧美。這樣的美還有很多很多。

　　就拿不久前的事來說吧，我們班參加評(píng)選“廣東省紅旗中隊(duì)”。同學(xué)們都想為學(xué)校，為班級(jí)爭(zhēng)光。為此，大家都自覺地排練，使出自己的絕活。正式表演的時(shí)候，同學(xué)們神態(tài)自若、發(fā)揮出色。寫書法的揮筆疾書，演奏的悅耳動(dòng)聽，演講的繪聲繪色……讓外校老師個(gè)個(gè)都豎起了大拇指。

　　平凡事物見美麗，我的班級(jí)就是這么一個(gè)例子，我為我的班級(jí)感到驕傲和自豪!

一年級(jí)作文 篇6

　　天空的盡頭，遙望云深處，不語。云悠悠地飄，飄過了萬物，何處才是它的歸宿？曾幾何時(shí)，白云下是我們肆意的笑聲。不知不覺長大，不知不覺地改變著，原來我們已不是曾經(jīng)那個(gè)孩子了。天盡路長，永遠(yuǎn)也沒有終點(diǎn)。天真諾言，留下唯一的遺憾。

　　——題記

　　她叫婷，是一個(gè)很乖的女孩子。也不知道怎么的，我們無意之間就成了朋友，其實(shí)我們并不是一種類型的女孩兒。大部分的人剛見到我，都覺得我是個(gè)比較文靜的女孩子，不過我并不是這樣的，我在現(xiàn)實(shí)生活中，是一個(gè)很任性的孩子，喜歡自由，我行我素的那種；而她卻是一個(gè)絕對(duì)的乖乖女，從來不會(huì)讓家人和老師擔(dān)心。

　　初遇婷，是三年級(jí)的時(shí)候，她是一個(gè)轉(zhuǎn)校生。對(duì)于她的.到來，我很不以為然，根本就沒有和她成為朋友的欲望，可能是她太普通了吧。

　　只到有一天，我過生日，問了班上的許多好朋友，放學(xué)要不要去參加我的生日，可是她們都說沒有時(shí)間。那一整天，我都失魂落魄的，做什么事都心情，簡(jiǎn)直是郁悶到了極點(diǎn)。

　　終于熬到放學(xué)了，我無精打采地走出了學(xué)校。就在這個(gè)時(shí)候，有人拍了拍我的肩膀。

　　“你今天怎么了？沒事吧？”耳邊傳來了一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音。

　　“討厭！今天除了家人以外，沒有人陪我過生日，想必，你是看我笑話來的吧！？”我轉(zhuǎn)頭一看，是婷，不知道為什么，我當(dāng)時(shí)竟然說出了這種話，可能是真得很生氣吧。

　　“我陪你過生日，可以嗎？”婷想了一會(huì)兒，緩緩地說到。

　　“��？你說的是真的嗎？你真的可以陪我過生日嗎？”我很吃驚。

　　“當(dāng)然是真的啦!嫣�！辨煤苷嬲\地說。

　　那天，我們玩的很開心，后來我的家人跟婷的家人打了個(gè)電話，于是婷那夜就在我家過夜了……那是乖乖女第一次沒有回家休息。

　　晚上的時(shí)候，我們都睡不著，于是我們就打開窗戶來看月亮、星星...

　　風(fēng)帶著一絲浪漫拂過臉夾。抬頭望天，如夢(mèng)如幻,月色朦朧。星星像片片晶瑩的碎片，穿透如紗似的微云，像著我們調(diào)皮地眨著眼睛……

　　——婷。你說，如果時(shí)間能在這刻停留，該多好啊？

　　——傻丫頭，時(shí)間怎么會(huì)為了我們這兩個(gè)孩子停留呢？

　　——是額..時(shí)間不會(huì)為任何人而停留。

　　——丫頭，我要永遠(yuǎn)和你在一起！

　　——婷啊，雖然我不知道永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)，可是我也要永遠(yuǎn)和你在一起！

　　——恩！這是我們的約定哦~~打勾勾哦！

　　天真的我們，許下了承諾。轉(zhuǎn)眼間，三年又過去了，我們最終還是分離了。小學(xué)的階段我算是沒有什么太大的遺憾了，只是不甘就這樣別離，暫時(shí)的，永遠(yuǎn)的……

　　明天又是新的一天，記得要遺忘！習(xí)慣了不語，不經(jīng)意間，多少美麗在綻放��！

一年級(jí)作文 篇7

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以閱讀教學(xué)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，讓語文學(xué)科真正成為“各科之母”；搭建將語文知識(shí)轉(zhuǎn)化為語文能力的橋梁，把知識(shí)與智能融為一體；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課本、貼近生活、雄視古今、俯瞰社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，將課內(nèi)與課外銜接起來，以增強(qiáng)人文素養(yǎng)，加強(qiáng)自我教育；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、審美情趣，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格；教育學(xué)生崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑，熱愛生活，熱愛自然。讓學(xué)生把蕩漾在心底最柔軟的絲絲縷縷心甘情愿地編織成有個(gè)性的華章，讓他們有創(chuàng)作的習(xí)慣、思考的深度、生活的熱情和美好的記憶。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，切實(shí)把寫作當(dāng)作渲瀉真情、反映生活的交流手段。

　　2、提高記敘文寫作水平。鞏固寫人敘事描景抒情議論的方法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式。

　　3、拓寬學(xué)生寫作思維，學(xué)會(huì)多角度審題、立意、選材、謀篇。

　　4、督促學(xué)生積累語言和素材，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想與想像豐富內(nèi)容

　　5、學(xué)會(huì)用多種形式表達(dá)內(nèi)容，如日記、書信等，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　6、掌握常用擬題、開頭、結(jié)尾技巧，通過訓(xùn)練擬提綱，教給學(xué)生整體構(gòu)思、巧妙行文的方法。歸納并學(xué)會(huì)為文章增色添彩的技巧。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生修改作文、合作交流的習(xí)慣，力圖寫出個(gè)性化的記敘文。

　　三、情況分析

　　教材分析：教材有兩部分：一是人教版必修一二“表達(dá)交流”部分，一是記敘文寫作校本教材，兩方面相互補(bǔ)充。寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。共安排了以下專題：寫觸動(dòng)心靈的人和事；寫人要凸顯個(gè)性；寫景抓住特征；寫出事件的波瀾；選取記敘的最佳角度；抒寫真情實(shí)感；能夠虛構(gòu)。要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的形式與內(nèi)容相統(tǒng)一的文章。寫作要求高。

　　學(xué)生分析：學(xué)生年齡偏小，心智很不成熟，見識(shí)有限，思想單純，閱讀面較窄，積累不多。寫作時(shí)審題、選材思維狹窄；表達(dá)以敘述性語言居多，單調(diào)貧乏。大部分同學(xué)還沒學(xué)會(huì)擬提綱，寫作隨意，缺乏整體構(gòu)思。不少學(xué)生想象與敏感正在萎縮；“一心只讀圣賢書、兩眼僅盯考試分”的后果是作文中盈滿小情小景，“未掣鯨魚碧海中”（杜甫語）；追求瑣細(xì)朦朧，不懂大氣平實(shí)；愛惆悵矯情，更愛娛樂惡搞，于是“滿紙荒唐言”。少部分同學(xué)對(duì)寫作心存畏懼。具體說來，記敘文寫作存在的主要問題有：

　�、倭⒁鉁\俗，情感單薄；

　�、诿婷婢愕�，沒有角度；

　�、壑灰姼攀�、不見細(xì)節(jié)；

　　④選材俗套、沒有“獨(dú)我”

　　⑤匠氣十足、難求突破

　�、尬捏w不明、情感泛濫

　　教師分析：教師在作文教學(xué)中的作用非常明顯：是開發(fā)學(xué)生的寫作潛力、有效提升學(xué)生表達(dá)技能的方法之師；是啟人心智、傳遞真善美的心靈之師；是在閱讀與寫作這片文字的精神家園中守望的浪漫之師。但最近幾年，多種因素的存在，導(dǎo)致教師作文教學(xué)中的這種自覺性幾近虛化：重形式輕內(nèi)容的“陳述性教學(xué)”“程序性教學(xué)”“形式化教學(xué)”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

　　眾所周知，寫作是心靈的歌吟，培養(yǎng)學(xué)生的美好心靈，讓它變得豐富、柔軟，然后他們的心才會(huì)生出觸角，從而捕捉生活中的點(diǎn)點(diǎn)美好、絲絲苦痛，情激蕩于胸，理升華于腦，文下筆于紙，這種白紙黑字的舞蹈才會(huì)讓大家沉醉。

　　對(duì)照來看，作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，唯有埋頭苦干！慧心巧干！

　　四、具體措施

　　1、加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，寫作與實(shí)踐的溝通，喚起學(xué)生寫作真實(shí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始積累、感悟、整合、探究，要求學(xué)生每周至少一篇隨筆。

　　2、樹立閱讀教學(xué)為寫作服務(wù)的意識(shí)，結(jié)合閱讀教學(xué)與每單元的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生寫作。

　　3、宏觀上教給學(xué)生橫向與縱向構(gòu)思方法，學(xué)會(huì)片斷組合法、一波三折法。微觀上教給學(xué)生巧妙用詞、合理運(yùn)用修辭手法的技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)增添文采。

　　4、給合實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生多角度審題、選材、立意，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

　　5、精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目——兩個(gè)系列：大作文、小練筆；隨筆寫作不隨意、寫作之前有導(dǎo)引；通過作文多種形式的命題方式的訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力。

　　6、訓(xùn)練有重點(diǎn)，講評(píng)有角度。重視學(xué)生的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)合作交流，讓學(xué)生作文在互評(píng)互改的基礎(chǔ)上得到提高，并通過班上宣讀、展覽等方式讓學(xué)生獲得成就感。

　　7、展示優(yōu)秀范文與本班學(xué)生優(yōu)秀作文，增強(qiáng)作文教學(xué)的趣味性、直觀性。

　　8、通過修改培養(yǎng)學(xué)生語言規(guī)范、書寫規(guī)范的能力。

　　9、以材料為主線，歸類專題訓(xùn)練。每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。

　　10、特別強(qiáng)調(diào)思維品質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)聚合思維、發(fā)散思維、辯證思維的言語訓(xùn)練。

　　五、專題安排

　　1、心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事

　　以“難忘那份情”為題，寫一篇記敘文。要求：寫出真情實(shí)感。

　　講評(píng)重點(diǎn)：情感真摯

　　2、人性光輝寫人要凸顯個(gè)性

　　（1）請(qǐng)學(xué)生觀察油畫《父親》，并結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔有力的語言說說其人物的個(gè)性。（學(xué)生自圓其說，突出人物的個(gè)性即可。）

　�。�2）認(rèn)真觀察你周圍的某一個(gè)人，捕捉其人物的特征，展現(xiàn)人物的個(gè)性來寫一篇８００字的作文，題目自擬。

　　提示：要選取恰當(dāng)?shù)氖吕�，�?zhǔn)確而生動(dòng)地概括人物在某個(gè)方面的性格特征，要突出其與眾不同的個(gè)性。

　　講評(píng)重點(diǎn)：人物描寫

　　3、親近自然寫景要抓住特征

　�。�1）以“秋色”為描寫對(duì)象，寫一篇文章。題目自擬，也可選用下列題目。（略）投影：作文提示①景物應(yīng)是人化了的景物，必須景中有人，情自景出。②由于個(gè)人構(gòu)思不同，寫景的手法也是多種多樣。③突出地方特色，給人以鮮明的印象。

　�。�2）在老師的指導(dǎo)下，用一個(gè)晚自習(xí)來自改作文，要求：

　�、艠�(biāo)點(diǎn)符號(hào)的格式。⑵書面謄寫狀況。⑶找出描寫之處，并把錯(cuò)字改一下，不通的句子改順。⑷考察總分、動(dòng)靜、點(diǎn)面、情景、比喻、擬人、夸張、虛實(shí)、觀察方式、描寫角度等在文中的`體現(xiàn)，作一點(diǎn)分析。如果這些方面在文中表現(xiàn)太少，你打算如何修改？提出修改方案。⑸這篇文章中，你認(rèn)為最好的是在何處，可以是段、句、詞。說說為何好。

　　講評(píng)重點(diǎn)：景情關(guān)系

　　4、黃河九曲、寫出事件的波瀾

　�。�1）下面一篇文章的結(jié)尾刪去了，請(qǐng)續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，要求情節(jié)有波瀾且符合作者的思路和作品主旨，思想意義深刻

　　有無教養(yǎng)

　　我站在公交車?yán)铮�身旁有個(gè)老大娘，兩只手扶著椅背，也是站著。旁邊座位上卻大模大樣地坐著一個(gè)麻木不仁十五歲上下的小伙子。他使勁盯著窗外，仿佛生平頭一回見到這輛公交車沿途經(jīng)過的街道似的。我看不慣這種現(xiàn)象，故意對(duì)旁邊的乘客說：“唉，現(xiàn)在的年輕人可真是缺乏教養(yǎng)啊！”，其實(shí)是說給那個(gè)麻木不仁的小伙子聽的。

　　“說的是啊，說的是啊，”那乘客點(diǎn)了點(diǎn)頭，“就是沒教養(yǎng)嘛！”

　　“大概他們的父母也是這種沒教養(yǎng)的人吧�！蔽依^續(xù)說。我又瞪了瞪那個(gè)小伙子，可他卻無動(dòng)于衷�！罢娌幌笤�！年輕力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站在那里！”我的聲音已經(jīng)很高了。

　　此時(shí)，這位老大娘一會(huì)兒看著我，一會(huì)兒又看著那個(gè)小伙子。“喂，你這小青年，”我終于忍不住碰了碰他的肩膀，“說的就是你啊，還不給老人讓座！”

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　　【交流討論：

　　學(xué)生A：這時(shí)候，小伙子極不情愿地站了起來，向車門走去。

　　學(xué)生B：“你拽這孩子干什么！”老大娘突然沖我嚷起來，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孫子你可別管！”

　　學(xué)生C：年輕人騰地一下從座位上站起來，指著我的鼻子大叫：“你多管什么閑事，這是我奶奶！”

　　學(xué)生D：那個(gè)小伙子憋紅著臉站起身，不停叨嘮“管什么閑事，討厭！”老大娘連忙擺手說，“你坐吧，我不累�！�

　　師生點(diǎn)評(píng)：

　　明確：學(xué)生B說的最好。因?yàn)椋?）.這個(gè)結(jié)尾巧妙而且深化了主題（2）.這個(gè)結(jié)尾既出乎意料又合乎道理，思想意義比其他更深，表現(xiàn)一些年輕人缺乏教養(yǎng)，一些老年人對(duì)自己的子孫縱容嬌慣�！�

　　（2）以“相遇”為題，寫一篇作文，不少于800字。要求敘事有一定的起伏變化，能見出一定的波瀾。

　　講評(píng)重點(diǎn)：情節(jié)起伏

　　5—8：見校本教材第一部分。

　　9、園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度

　　1、請(qǐng)以《我心目中的好老師》為題，寫一篇800字以上的記敘文。（基礎(chǔ)題）

　　2、師生之間難免有矛盾，你了解老師的心態(tài)和苦衷嗎？請(qǐng)以老師的角度寫一則教師日記。（提高題）

　　講評(píng)重點(diǎn)：人稱轉(zhuǎn)換

　　10、直面挫折學(xué)習(xí)描寫

　�。�1）以“我欣賞XX”為題寫一篇記敘文。

　　（2）要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。寫人或記物要用到外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言，寫景要運(yùn)用修辭。（3）字跡要工整。

　　講評(píng)重點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫

　　11、美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情

　　以“美的瞬間”為題寫一篇作文，要求內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。

　　講評(píng)重點(diǎn)：抒情方式

　　12、想像世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)

　　以“行走在-----------”為話題，寫一篇記敘文。

　　講評(píng)重點(diǎn)：虛構(gòu)合符生活情理

　　13-16見校本教材第二部分。

　　六、注意事項(xiàng)

　　激發(fā)學(xué)生的寫作熱情要從高一開始；

　　規(guī)范學(xué)生的寫作章法要從高一開始；

　　引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)要從高一開始；

　　指導(dǎo)學(xué)生的寫作技法要大盤明晰、具體而微；

　　整合所有素材、讀寫結(jié)合探求新天地，教師要成長為“燈塔”一般的巨人。

　　如果我們語文老師如燈塔高擎光明，我們的學(xué)生就可以在生活中游目騁懷、在考場(chǎng)上縱馬揚(yáng)鞭！書生意氣、激揚(yáng)文字，先得從為師者做起！成為燈塔一般的巨人，方能托起未來的巨人！為師者在高一作文訓(xùn)練中還要注意：

　　1、在每兩周的大作文寫作中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷年的優(yōu)秀范文中的亮點(diǎn)。

　　2、每周針對(duì)訓(xùn)練專題進(jìn)行提綱式寫作。（以周記形式）

　　3、注重每周的隨筆并給予指導(dǎo)，重在提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。

　　4、分層教學(xué)：每周次的訓(xùn)練中對(duì)范文、例文分為A、B兩類。

　　基礎(chǔ)較好的學(xué)生可結(jié)合自己的寫作特長，取A類中的長處，為自己的文章添彩�；�礎(chǔ)稍差的學(xué)生則以仿寫為主，結(jié)合自己水平對(duì)作文進(jìn)行修改。

　　5、應(yīng)貼合學(xué)生的生活儲(chǔ)備基礎(chǔ)、有的放矢地訓(xùn)練寫作技法、循序漸進(jìn)地按照學(xué)生成長的發(fā)展規(guī)律，引領(lǐng)他們從寫作的“黑箱”摸索狀態(tài)走向“燈籠”指引狀態(tài)。生活是取之不竭的寫作源泉，可是它又有平淡瑣碎乏味的一面，尊重學(xué)生的真實(shí)感受，有效引領(lǐng)他們高于生活地思考，為人與作文兼修，是提升學(xué)生作文水平的不二法則。

一年級(jí)作文 篇8

　　每個(gè)人的同桌的性格不一樣。有的是大方，有的是愛哭鼻子，還有的是愛開玩笑，而我的同桌是小氣。

　　我的同桌他那張面，每個(gè)人看到他都逃跑。他有一雙水水靈靈的`眼睛，一張讓人討厭的嘴巴。

　　就在昨天下午第三節(jié)課。我的同桌跟他前面的開玩笑時(shí)，我同桌前面把我的同桌的筆丟給我，我當(dāng)看到我的同桌翻來翻去不知道找什么，眼睛帶著疑問，我把目光一掃，一看是筆，我把筆給回我同桌的前面后就不理了。再丟給我，我不接，最后筆掉在地上，我的同桌皺巴巴地說：“我給三秒你，你不撿我打你，我可說不留情�！彼麛�(shù)完三秒后就打我，她心里好像一把紅彤彤的火怎么也消不了。過了幾分鐘后，我的同桌把我的水壺的蓋子打開，往地上一扔，水像頑皮的小朋友往外沖。我去打他，他卻說：“誰叫你把我的筆弄沒水�！蔽倚南耄阂恢ЧP有什么大不了，反正我的水壺快沒水。

　　今天我的同桌看到我的作文時(shí)寫他，連忙把自己的小氣蓋住。

　　我說完了，你猜出了沒有？他就是小氣鬼-----范志勝。

一年級(jí)作文 篇9

　　昨天，下雪啦！這是今年的第一場(chǎng)雪，從我早上開始上學(xué)的時(shí)候都下著。雪下得越來越大，到了中午放學(xué)時(shí)，那地上的`雪就可以堆雪人啦！

　　那雪花一片一片自由地飄落下來，飄到房頂上，把房頂刷白了；飄到地上，地上跟鋪上了一個(gè)白色的大雪毯子一樣；飄到樹上，樹上跟開了許多白色的花兒一樣。我最喜歡下雪啦！

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