關(guān)于六年級(jí)我的老師作文四篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編為大家收集的六年級(jí)我的老師作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)我的老師作文 篇1
我們班的語(yǔ)文老師姓楊,同學(xué)們都管它叫做楊老師。
楊老師在我的心目中是一個(gè)對(duì)待同學(xué)們的學(xué)習(xí)很認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求的老師。就拿我上次改作業(yè)來(lái)說(shuō)吧!
那天下午,我和往常一樣聽(tīng)到上課鈴回到座位上坐好,過(guò)了不久,只見(jiàn)楊老師拿著幾本教科書(shū)從辦公室里走出來(lái)。老師綁著一個(gè)稍有一點(diǎn)卷的“馬尾巴”,穿著一件平時(shí)最喜歡的藍(lán)白相間的T—恤衫,下半身穿著一條棕色牛仔褲,顯得特別精神。老師走到講臺(tái)上,忽然,我的名字從老師的口里響亮地破口而出,我聽(tīng)了,以為是老師點(diǎn)錯(cuò)了名,就若無(wú)其事地望著講臺(tái)上的老師。可是,老師再一次說(shuō)出我的名字,我這才下意識(shí)地意識(shí)到,老師的的確確是在叫我。我只好走向講臺(tái)去。老師站在我面前,把我的作業(yè)拿出來(lái),我一眼望去,一個(gè)個(gè)鮮紅的勾映入我的眼簾,我再仔細(xì)一看,原來(lái)是我把“令”寫(xiě)成“今”了,我拿起作業(yè)本,走下講臺(tái)去,老師什么也沒(méi)說(shuō),只是靜靜地望著我。我回到座位坐下,過(guò)了不久,老師好像知道的我的心思,就對(duì)我說(shuō):“你怎么還不把作業(yè)錯(cuò)的地方改正過(guò)來(lái)呢?”“我下課再改。”我用清晰的聲音對(duì)老師說(shuō),老師一臉嚴(yán)肅“不行,現(xiàn)在的事情要現(xiàn)在做!快把它改過(guò)來(lái)!”我無(wú)奈,只好把錯(cuò)誤的地方改好來(lái)。老師雖然對(duì)我嚴(yán)格要求,但是,就是因?yàn)槔蠋煹膰?yán)格,我們才可以取得現(xiàn)在的.好成績(jī)。
楊老師不但有嚴(yán)格的一面,而且還有慈母般的一面呢!
每當(dāng)有同學(xué)生病了,楊老師總會(huì)像對(duì)待自己兒女一樣照顧他;每當(dāng)班上有同學(xué)家庭困難的,老師總會(huì)熱心地去關(guān)心、幫助他;每當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí),我們的耳邊總會(huì)纏繞幾句贊揚(yáng)的話語(yǔ);每當(dāng)我們驕傲?xí)r,老師也會(huì)潑我們一盆冷水;當(dāng)我們心情不好時(shí),老師會(huì)給予我們鼓勵(lì)與安慰;當(dāng)我們迷茫時(shí),老師總會(huì)給我們敲個(gè)警鐘……這就是我們的語(yǔ)文老師——楊老師。她嚴(yán)格的要求給我們好成績(jī);她慈母般的一面讓我們?cè)趯W(xué)校也能感受到家里的溫暖。我愛(ài)我們的語(yǔ)文老師。
六年級(jí)我的老師作文 篇2
我讀五、六年級(jí)的班主任猶如我第二個(gè)父親。他身材不高,貌不驚人!
在三,四年級(jí)的時(shí)候,林老師是我的班主任。可是,升到五、六年級(jí)后,就由湯老師擔(dān)任我的班主任。一開(kāi)始的時(shí)候,我并不是很喜歡上他的課,時(shí)間長(zhǎng)了,接觸多了。我便慢慢地熟悉了我的班主任——湯老師,他在我的心目中,是一個(gè)不計(jì)個(gè)人恩怨的老師。
記得那一次,是上語(yǔ)文課。我下課的時(shí)候,沒(méi)有準(zhǔn)備課本。我就把手伸進(jìn)柜桶里。霎時(shí)間,一聲雄渾的男高音把我愣住了。我望了望周圍,當(dāng)時(shí)周圍靜悄悄的。我望向了老師那兒,老師用著生氣的眼神注視著我。老師在班上說(shuō)了一大堆道理,我知道老師是在說(shuō)我啦!我被老師數(shù)落了一頓,我的眼睛充滿著淚水,差點(diǎn)就流了出來(lái)。當(dāng)時(shí),我心里很屈,就很生氣。
我就用紙巾把眼眶的淚珠擦干,便繼續(xù)聽(tīng)課?墒锹(tīng)得老師說(shuō)要請(qǐng)同學(xué)讀書(shū)的時(shí)候,我情不自禁地舉起手?墒牵蠋煕](méi)有看到。當(dāng)時(shí),我心想:一定是剛才搞小動(dòng)作,老師生氣了,就不叫我,我就有點(diǎn)泄氣。剩下最后兩段,慘了,沒(méi)希望了。我就把手放下了。突然,老師把最后的'機(jī)會(huì)給了我!我就有感情地朗讀了一遍。讀完了,老師還夸我讀得很好,叫我下次再努力。啊,老師真是一個(gè)不計(jì)個(gè)人恩怨的人!
湯老師是位普通的老師,他用自己的努力栽培著一代又一代的蓓蕾,祖國(guó)的花朵。每當(dāng)想起這些,我就不禁地想起老師。
六年級(jí)我的老師作文 篇3
在我的讀書(shū)階段有許許多多的老師教過(guò)我,但是我最喜歡的老師是教我八年級(jí)語(yǔ)文的王老師,在學(xué)校可能說(shuō)所有的學(xué)生都非常的討厭他,我愛(ài)他就好像晉代的陶淵明喜愛(ài)菊花一般。他是非常懂得我們學(xué)生的心。
他知道我們中學(xué)生不喜歡讀書(shū),但是他仍然讓我們讀書(shū),不過(guò)他對(duì)我們讀書(shū)有一個(gè)要求,那就是邊讀時(shí)要在旁邊做標(biāo)記以及寫(xiě)下讀完文章后的感受。他這一行為正是掌握了我們中學(xué)生的心理,這樣我們不得不讀書(shū)了。我家離學(xué)校非常的遠(yuǎn),所以我在學(xué)校吃飯,他對(duì)我們說(shuō):“不允許誰(shuí)不到食堂去吃飯,也不能吃得很快就走,那么那些吃得慢的同學(xué)就會(huì)不好意思的吃下去,最后一條就是不允許誰(shuí)飯沒(méi)有吃完就倒掉,要吃多少就打多少。”這樣的老師難道不讓我肅然起敬嗎?我覺(jué)得他應(yīng)該是花費(fèi)了很長(zhǎng)一段時(shí)間了解我們。他們可謂是深知我心啊。
我也覺(jué)得我們老師很奇怪。
他自己做每一件事都是按照規(guī)定辦,對(duì)到每一件事都非常的認(rèn)真。他也是像這樣要求我們的。我并沒(méi)有說(shuō)他是冷血?jiǎng)游,他也是有感情的。他最喜歡的是犯錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)不是他一個(gè)人做得。這樣他就會(huì)笑哈哈。我對(duì)這點(diǎn)感到奇怪。老師不是都希望學(xué)生們好嗎?他在課堂上向我們解釋了一下。她說(shuō):“舉報(bào)別人就是在幫助他改過(guò)自新,包容她就會(huì)使他一錯(cuò)再錯(cuò)。使他的人生誤入歧途。”這就是他笑的原因。我們班上有個(gè)叫小康的人,他平時(shí)上課不僅不聽(tīng)講,上課還經(jīng)常的騷擾別人,對(duì)此,老師也是經(jīng)常批評(píng)他。他仍然屢教不改?墒抢蠋煷蛩臅r(shí)候還會(huì)對(duì)他笑。這真的是很奇怪。我們多次問(wèn)他,但是他總是拒絕回答這個(gè)問(wèn)題。有時(shí)候他們兩個(gè)人又好像兄弟一樣,哥哥蔑視他,而弟弟卻說(shuō)做什么啊。這引起了我們?nèi)嗟腵哄堂大笑。
這就是我的老師,我會(huì)在我的人生軌跡中刻下他的名字,讓他在我的腦海里有他的面孔。
六年級(jí)我的老師作文 篇4
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!泵慨(dāng)我想起這句千古名句時(shí),就會(huì)聯(lián)想起那教過(guò)我一、二年級(jí)的語(yǔ)文啟蒙老師——毛老師。
她有一頭烏黑而又蓬松的頭發(fā),水汪汪的大眼睛,卻炯炯有神,高聳的鼻子上架著一副眼鏡。
毛老師的教學(xué)方式很嚴(yán)謹(jǐn)。她經(jīng)常讓我們背誦《古詩(shī)75首》,還常言道:“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,就這樣除了語(yǔ)文本上必背課文,我們每天都會(huì)認(rèn)真背誦每首古詩(shī)。
毛老師不光教語(yǔ)文,還教我們作文課。每次她都給大家講自己遇到的`“奇葩”事。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味,同時(shí)也找到了寫(xiě)作素材。上課時(shí),大家從來(lái)不用“安分守己”,可以分成小組,自由地討論發(fā)言。如果不發(fā)言,毛老師反而不高興:“你們?cè)趺床婚_(kāi)動(dòng)腦筋、積極發(fā)言呢?”讓我們?cè)谳p松地學(xué)習(xí)氣氛中,不斷地提高自己的寫(xiě)作水平。
毛老師還很注重學(xué)生能有吃苦耐勞的精神。為什么這么說(shuō)呢?一年級(jí)開(kāi)學(xué)不久,我被選做班級(jí)的“勞動(dòng)委員”,可是我在家是“心肝寶貝”,都不讓我動(dòng)手掃地、拖地、擦桌子的!這下,一下子露餡。放學(xué)時(shí)候,毛老師用她那獨(dú)特的雷達(dá)似的目光,在接孩子的人群中找到來(lái)接我的奶奶,并在一旁輕聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)奶奶說(shuō):“你孫子啊,拖地姿勢(shì)不對(duì),一看動(dòng)作就知道在家拖地沒(méi)做過(guò),回家要好好練習(xí),一個(gè)好孩子不光要學(xué)習(xí)好,也要會(huì)勞動(dòng)啊!”,奶奶認(rèn)真地聽(tīng)著。一到家,我做好回家作業(yè),就被奶奶拉著我學(xué)習(xí)拖地,手把手的教,讓我雙手一前一后地緊握著拖把柄,來(lái)回地拖著。從此我愛(ài)上勞動(dòng),在家做完功課后,就幫著奶奶做做家務(wù),減輕一下奶奶的工作量。我在學(xué)校時(shí),認(rèn)真負(fù)責(zé)的管好班級(jí)衛(wèi)生工作,做好老師的小助手。
雖然敬愛(ài)的毛老師現(xiàn)在不教我語(yǔ)文了,但我還是一直想念她的,是她熱情洋溢的教學(xué)方式感染著我,讓我喜歡上語(yǔ)文這門功課。在她不斷的鼓勵(lì)下,讓我養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,懂得勞動(dòng)最光榮的道理。
毛老師,我喜歡您!因?yàn)槭悄眯陌岩粋(gè)個(gè)不懂事的孩子教育成能看書(shū)、能讀報(bào),初步懂得道理的學(xué)生。您就像那辛勤的園丁,給一棵棵嫩綠的小苗整枝、剪葉、澆水、施肥,使我們長(zhǎng)成茁壯的小樹(shù)。
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