關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)作文集錦6篇
在平平淡淡的日常中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?下面是小編幫大家整理的五年級(jí)上冊(cè)作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇1
看,父母的愛(ài)是那一顆!是那顆最亮的!
春風(fēng)散落,夏風(fēng)乍起,秋葉飄飄,冬雪皚皚,一年四季,是”父母“在呵護(hù)我們。我們是一根草,父母是一絲陽(yáng)光,是他們?cè)诤亲o(hù)我。
有一次,我上了一天課,很疲勞,晚上拖著沉重的步伐,吊著沉重的心,慢吞吞的來(lái)到了家,就上床入夢(mèng)了。卻能聽(tīng)到細(xì)小的兵乓聲,我起身在四周找聲音的來(lái)源。
一個(gè)房,一個(gè)房,最后剩下的是母親的.那個(gè),我推開(kāi)門(mén),看見(jiàn)母親在釘板凳,她用錘子砸著,手,是粗糙的……我從小沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”父親“,只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們嘴邊那和藹的“父親”,可能,我沒(méi)有父親吧,或許我與眾不同。家里的活都是母親來(lái)干的,現(xiàn)在,我——長(zhǎng)大了,我明白了所謂的父親,我再也不想聽(tīng)父親這個(gè)詞了,我是無(wú)爹的!我留下了淚。我問(wèn)媽媽父親在哪,她說(shuō)就是我父親,呵,搞笑,其實(shí)我這個(gè)母親也有點(diǎn)搞笑,他經(jīng)常跟我開(kāi)玩笑。
我問(wèn)奶奶,奶奶說(shuō)“你的父親在遠(yuǎn)方打工,等到了明年,你就見(jiàn)到他了!”我聽(tīng)了,喜出望外。
有一次,我在學(xué)校聽(tīng)同學(xué)們罵我是無(wú)爹娃,我哭了,我跑出了教室,一直跑,無(wú)目的的跑,我跑到家門(mén)口,門(mén)是開(kāi)的,“其實(shí)我們得告訴孩子真相,孩子也長(zhǎng)大了‘里面還有哭聲,我走進(jìn)去,母親抱起我,緊緊地……她拉著我到房里,哭著說(shuō),“孩子,其實(shí)你不是沒(méi)有爹,還沒(méi)有娘,那年,我去火車(chē)站,卻聽(tīng)到孩子的哭聲,就跟著聲音來(lái)到一個(gè)角落,發(fā)現(xiàn)你在那,我不想再找個(gè)累贅,就走了,卻走到不遠(yuǎn)處,腦子里映出你的畫(huà)面,我于心不忍,原跑回來(lái)把你收養(yǎng)了,之后,我跟你一起生活,也就不想找個(gè)伴了。所以……
我——淚——奪眶而出——’父母的愛(ài)”,就是這樣,盡管不是親的……
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇2
在我上幼兒園時(shí),我就著魔般地愛(ài)上了書(shū)。只要一有空,我就開(kāi)始“啃”書(shū)。一直到現(xiàn)在,我看過(guò)的書(shū)已經(jīng)擺滿(mǎn)了滿(mǎn)滿(mǎn)一書(shū)架。
上四年級(jí)的一天晚上,我正津津有味地看著《海底兩萬(wàn)里》,媽媽卻在耳邊毫不厭倦地開(kāi)始了每日必念的“緊箍咒”: “可以睡覺(jué)啦,再不睡明天起不來(lái)了!蔽覍(duì)她的話(huà)依舊置之不理。見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng),她便軟的不行來(lái)硬的',一把搶過(guò)我手里的書(shū),眼睛氣鼓鼓地瞪著我,兇神惡煞般用高八度聲音命令:“趕快睡覺(jué)!”我雖然心里有一百個(gè)不愿意一千個(gè)不愿意,但也只好心不甘情不愿地爬上了床,眼睜睜地看著媽媽把書(shū)拿走了。
躺在床上,我翻來(lái)覆去怎么也睡不著,腦子里總是想著剛才沒(méi)有看完的故事情節(jié):阿龍納斯教授最后怎么樣了呢?他和康塞爾獲救了嗎?“林肯”號(hào)是不是沉了?忽然,我腦袋里靈光一閃,冒出了一個(gè)主意:媽媽不讓我看,我可以偷偷看啊!我趕緊坐起來(lái),手輕輕按在開(kāi)關(guān)上,慢慢地向下壓!芭!睒O其輕微的一聲,燈開(kāi)了。我躡手躡腳地走向書(shū)架。咦?媽媽把它放在哪里了呢?我伸出手,手指在空氣中輕輕滑動(dòng),眼光隨著手指的移動(dòng),在一層層書(shū)架上急切地尋找著目標(biāo)。這本不是,這本也不是……啊,原來(lái)它被媽媽藏在最上面的一層了!我輕輕地搬來(lái)一張椅子,小心翼翼地踩上去,生怕發(fā)出一點(diǎn)聲音。我使勁踮起腳尖,讓手一點(diǎn)一點(diǎn)地靠近那本書(shū)。終于碰到了!我興奮極了,屏住呼吸,把那本書(shū)慢慢地抽出來(lái)。我拿到了書(shū),在椅子上慢慢地蹲了下來(lái),輕輕地溜到了地上,然后直接就坐在地上如癡如醉地看了起來(lái)。
“怎么還在看書(shū)?不是叫你睡覺(jué)了嗎?!”媽媽的聲音像炸雷一樣在頭頂響起。我猛地一驚,書(shū)“啪嗒”一聲掉到了地上,身體不聽(tīng)使喚地一抖,觸電似得跳了起來(lái),趕緊撿起書(shū),丟在書(shū)架上,飛也似的跳到了床上,熄了燈,蒙上被子,心里默念著:母親大人,我下次再也不敢了,您行行好,放過(guò)我吧!還好,媽媽沒(méi)說(shuō)什么就走了。
竊讀的感覺(jué)真是既緊張,又快樂(lè)。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇3
一、簡(jiǎn)介導(dǎo)入。
師:在這段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)中,同學(xué)們盡情地遨游在多姿多彩的“漢字世界”里,感受到了漢字的神奇魅力!老師知道各小組開(kāi)展了許多有趣的活動(dòng),收獲不少。經(jīng)過(guò)商討,這節(jié)課選取了大家比較感興趣和具有地方特色的主題進(jìn)行匯報(bào)交流。咱們先請(qǐng)第四組匯報(bào),怎么樣?(生鼓掌)
二、“漢字?閩南話(huà)泡茶開(kāi)講”:
。1)用閩南話(huà)吟唱古詩(shī),談感受。
第四組代表:我們?cè)谶@里要跟同學(xué)們“話(huà)仙”,“話(huà)仙”是閩南話(huà),用普通話(huà)解釋就是閑聊的意思。在這里就是想跟同學(xué)們聊一聊“漢字與閩南話(huà)”。我們小組準(zhǔn)備了個(gè)節(jié)目,想表演給大家看,你們說(shuō)怎么樣?(小組四位女生表演)
A、看表演,談感受:
第四組代表:大家聽(tīng)懂我們節(jié)目中的歌詞了嗎?
生:你們是用閩南話(huà)在吟唱古詩(shī)《鋤禾》。
第四組代表:對(duì),剛才我們用閩南話(huà)的文白音吟唱古詩(shī)。你們聽(tīng)了有什么感受?
生:這是我第一次聽(tīng)到用閩南話(huà)吟唱古詩(shī)的表演,雖然聽(tīng)不太懂,但是感覺(jué)很精彩。
生:古詩(shī)竟然能夠用閩南話(huà)吟唱,并且聽(tīng)起來(lái)自然流暢,瑯瑯上口。
生:我感到很新鮮,有趣!
B:用閩南話(huà)學(xué)唱古詩(shī):
第四組代表:怎么樣?很有趣吧?想學(xué)嗎?我可不是高手,我也是前幾天剛學(xué)的呢!我們小組有個(gè)行家,我請(qǐng)她來(lái)教大家。
第四組代表:我用閩南話(huà)示范一句,大家跟讀一句。感興趣的.同學(xué)站起來(lái),和我一起試一試吧。(讀兩遍)
第四組代表:用閩南話(huà)吟唱古詩(shī)能這樣自然流暢,瑯瑯上口,是因?yàn)闈h字與其他文字相比有獨(dú)特、神奇的地方,它既可以用普通話(huà)語(yǔ)音來(lái)讀,也可以用方言來(lái)讀。據(jù)查閩南話(huà)當(dāng)中保留很多古代的讀音,下面這個(gè)練習(xí)題就可以證實(shí)。
(2)趣味練習(xí):“說(shuō)說(shuō)看”
。ㄕn件單個(gè)出示漢字:跛、寄、騎;指名學(xué)生用閩南話(huà)讀這個(gè)字的音。)
例如:
第四組代表:“跛”這個(gè)字古音怎么讀?
其他學(xué)生茫然。
第四組代表:那么有誰(shuí)知道這個(gè)字用閩南話(huà)怎么說(shuō)?
生:BAI3
第四組代表:這個(gè)字古人的讀音正好跟現(xiàn)在閩南話(huà)的讀音很接近!
……(三道練習(xí)題完成后,小結(jié))
第四組代表小結(jié):像這樣的字詞在閩南話(huà)當(dāng)中還保留有250個(gè)左右呢。
(3)交流活動(dòng)收獲。
A、第四組代表:在這階段的綜合性學(xué)習(xí)中,我們小組對(duì)漢字與閩南話(huà)的關(guān)系進(jìn)行了研究,同學(xué)們就這方面如果有什么問(wèn)題想了解的,可以提出來(lái),和我們小組的同學(xué)討論交流。
。ǜ餍〗M互動(dòng))提出的問(wèn)題有:
生:我想知道閩南話(huà)中的字詞的讀音要怎樣標(biāo)注出來(lái)?
生:我想了解下閩南話(huà)的起源。
生:我想請(qǐng)問(wèn)你們是怎樣收集到這些材料的?
生:我想知道閩南話(huà)當(dāng)中為什么能保留古音?
生:為什么你們小組會(huì)選擇這個(gè)主題進(jìn)行探究?
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇4
“春天里的小雨,稀稀漓漓下個(gè)不!蔽蚁矏(ài)這首歌,更喜歡春雨。
春天里的小雨,從灰沼沼的天空中飄灑下來(lái),載著一種輕輕的、疏疏的、晰脆聲,把山、地、樹(shù)、村莊都點(diǎn)綴的干凈而清新。特別是那遠(yuǎn)離都市的田野,吸潤(rùn)著營(yíng)養(yǎng),使之變得更加精神抖擻。這時(shí)鴿群 不知躲到那里去了,偶爾也見(jiàn)有一兩只匆匆掠過(guò)。
惟有這晶瑩的雨滴,敲打在綠茸茸的樹(shù)、綠茵茵的草上,綠油油的莊稼葉上,才發(fā)出均勻的吧嗒聲。
在都市的大街上,無(wú)論是車(chē)輛,還是行人,都是不同于往日那么悠閑自如,而是穿梭般來(lái)來(lái)往往。在天空淡灰色的襯托下,人們打在頭上的花雨傘倒是顯得色彩斑斕。汽車(chē)從水坑路面駛過(guò),濺起許多水 花,噴灑在行人身上,惹得幾聲罵
。有熟人在街上碰見(jiàn),只是相互打個(gè)手勢(shì),就過(guò)去了。仿佛春天里的小雨,把人們晴日里那顆灰暗枯燥的心,也凈化和濕潤(rùn)了。
春天是播種的`季節(jié),在我們老家的那個(gè)地方,這會(huì)正是種植大苞米的時(shí)候。
如果下過(guò)一場(chǎng)知時(shí)節(jié)的春雨,那種子會(huì)破土而出,歡快的成長(zhǎng)起來(lái)。春天也是播種愛(ài)情種子的大好時(shí)節(jié),春暖花開(kāi),青青綠草 ,在纏綿的春雨里,情人出外走走,更別有一番韻色。
但是出門(mén)時(shí)必須帶一頂傘,傘雖然小點(diǎn)。在雨大時(shí),兩人不得不依偎在一起。如果在晴天,社會(huì)上有著舊風(fēng)俗的人,會(huì)笑話(huà)他們是有傷風(fēng)化。
而在 雨天里,可就是挺自然的事情了。春天里小雨呀,可為熱戀的情人提供有理由的保護(hù)傘。
也有失戀者,不愿悶在家里,走出門(mén),來(lái)到雨地里那片茂密的樹(shù)林里。背靠一棵老樹(shù)干,仰起憂(yōu)傷的臉。抬頭望著灰暗的天空,任憑雨滴打在臉上。當(dāng)她在雨天里胡亂的轉(zhuǎn)了一趟,就會(huì)感到,春天的小 雨,會(huì)將心中燃燒的愛(ài)情火澆滅。
那萬(wàn)般痛苦,會(huì)化做雨滴,融合在大自然里。于是,皺裂的心得到滋潤(rùn)。只有這時(shí)才帶著一奇特的力量,轉(zhuǎn)身離去。
這春天的小雨,在愛(ài)情的季節(jié)里,無(wú)論是得到,還是失去,都是那么自然。無(wú)論痛苦或是幸福,都會(huì)在這均勻的雨天里,化做一粒飽滿(mǎn)的種子,埋進(jìn)心靈那種厚厚的土壤里,在春雨的澆灌下,長(zhǎng)成一棵 茁壯的苗。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇5
今天,天氣真好,風(fēng)和日麗,萬(wàn)里無(wú)云,正是放風(fēng)箏的好機(jī)會(huì)。我們中隊(duì)的伙伴們興高采烈地拿著自己精心制作或選購(gòu)的風(fēng)箏來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)。
廣場(chǎng)上已經(jīng)有不少人在放風(fēng)箏了。老師一宣布解散,大家就各自拿著風(fēng)箏奔向廣場(chǎng)中央,放起風(fēng)箏來(lái)。嘿,風(fēng)箏花花綠綠,各種各樣,好看極了。有“仙鶴”、“鷂鷹”、“熊貓”、“沙兒燕”……真是令人眼花繚亂。
張義權(quán)不愧為放風(fēng)箏老手,他的“鷂鷹”飛得最高,看上去簡(jiǎn)直成個(gè)小黑點(diǎn)兒了,可他還嫌不夠高,不住地放著線(xiàn)。馬維松的“大沙燕”是風(fēng)箏中最大的一個(gè),它展翅飛翔,真是好看極了。漂亮的“蝴蝶”在陽(yáng)光下色彩更加鮮艷。美麗的“小金魚(yú)”好像在水中游來(lái)游去;疑纳n鷺,在天空中穩(wěn)健地自在地翱翔。最惹人喜愛(ài)的是那只“鴿子”,它的身子是雪白的,還咕嚕咕嚕直叫。
我和另外幾名沒(méi)有風(fēng)箏的同學(xué),成立了個(gè)“參觀團(tuán)”,這兒瞧瞧,那兒望望,心里不禁羨慕起來(lái)。
正在這時(shí),只見(jiàn)陳曦拿著他那個(gè)“孫悟空”跑了過(guò)來(lái),對(duì)我們說(shuō):“你們沒(méi)有風(fēng)箏啊,那就放放我的吧!”我們高興地跑過(guò)去,陳曦把線(xiàn)給我,他輕輕地托起“孫悟空”。這是我第一次放風(fēng)箏,便學(xué)著別人的樣子,拼命地拽著風(fēng)箏線(xiàn)往前跑。這一下,風(fēng)箏真飛起來(lái)了,我一邊跑,一邊放線(xiàn),可是我一停下來(lái),“孫悟空”就像喝醉了酒,晃晃悠悠地向下栽,參觀的同學(xué)們驚叫著:“快!快跑!”我急忙拉緊線(xiàn),又跑了起來(lái)。實(shí)在跑不動(dòng)了,“孫悟空”來(lái)了個(gè)“倒栽蔥”,一頭扎在地上。
我坐在那里喘著氣,逗得同學(xué)們哈哈大笑。唉,干什么都得有竅門(mén)呀!我低頭一看風(fēng)箏,翅膀上裂了個(gè)口子。陳曦他們跑過(guò)來(lái)。我以為陳曦會(huì)生氣的,可他卻笑著說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,粘上就行了!苯又愱厮麄儙讉(gè)“行家”,粘粘補(bǔ)補(bǔ),一會(huì)兒就修好了,便又放起來(lái),經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐,“孫悟空”終于能穩(wěn)穩(wěn)地在空中飛翔了。要不是線(xiàn)不夠了,我們還能放得更高呢!我們玩兒得可好啦!
這時(shí),天空中的'風(fēng)箏越來(lái)越多,簡(jiǎn)直成了一個(gè)風(fēng)箏的世界。我們的“孫悟空”也在得意洋洋,騰云駕霧,好像用他那雙“火眼金睛”看著地面上的孩子們,不住地點(diǎn)頭,為我們同學(xué)之間的友誼唱贊歌哩!天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的,再配上五顏六色的風(fēng)箏,多美麗呀!
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇6
我的心愛(ài)之物——旱冰鞋。
銹跡斑斑的鐵釘,探出兩三根線(xiàn)頭的鞋舌,磨爛了的剎車(chē)片,蒙了沙的.輪子。你很難想象它是我的心愛(ài)之物。
我不記得它是什么時(shí)候進(jìn)入了我的生活,也不記得它第一次在我手中的模樣,只記得我和它在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
在一年秋天,我穿著它,穿行在路上,突然我被一塊石頭絆倒摔在地上。路上的行人將我扶了起來(lái),問(wèn):“小朋友哪里受了傷?”但疼痛擠掉了行人真摯的問(wèn)候,我只感受到街上的嘈雜,其他全都聽(tīng)不到了。鮮血從我的膝蓋和手肘處流出,每一次的抬腿和擺臂,dou引發(fā)貫穿全身的痛。
在這之后,我再也沒(méi)有穿過(guò)它。他在車(chē)庫(kù)里安靜地呆著。每次,拿自行車(chē)、放自行車(chē)我都不看他一眼。過(guò)了八個(gè)月,也就是今年的六月,我又想穿上它,可是,它已經(jīng)小到我再也穿不上了。它讓我從中得出了一個(gè)道理:一件物品,如果你不理解它的價(jià)值,你就會(huì)忘記它,當(dāng)你想起,它早已失去價(jià)值。要抓緊物品,不要放手。
旱冰鞋成了我的一物之師,它是我的心愛(ài)之物。
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